woensdag 26 april

• Communication & multimedia design
• Basisschool
• Groep 4

woensdag 26 april

Challenge 2: Grej of the Day (9 - 12 uur)

Het tot leven brengen van 2d naar 3d

a. Grej of the Day en toelichting challenge (9.00 - 10.00 uur)

b. <<volgt>> (10.00 - 10.45 uur)

c. Quiver (11.00 - 11.30 uur) 

d. Animated drawings (11.30 - 12.00 uur)

Challenge 3: to game or not to game (12.00 - 16.00 uur)

Twee delen: 

a. individueel: ontwerp een spel voor je klas (uitleg volgt in week 3/4)

b groep: ontwerp een spel voor pabo 1 en/ of pabo 2

Spel pabo 1 / 2

Vereiste variabelen (maar tegenvoorstellen mogen gedaan worden):

- Maak twee groepen: een groep kiest voor pabo 1 en de ander voor pabo 2

- Ontwerp een handleiding voor het spel 

- Het spel verloopt via whats app 

- Het spel wordt dagelijks gespeeld (ook in de stage): punten verdienen voor inhoudelijke en snelle quests.

- Per klas 2 gamemasters

- Looptijd 2 – 4 weken

Fysieke bijeenkomsten

2 fysieke momenten van 1 uur:

1. voor uitleg en vertaling naar beroepshandeling;

2. Eindtoets waar alle studenten aan meedoen.

Pabo 1: Week 4 (dinsdag) en 6 (vrijdag)

Pabo 2: Week 3 (woensdag) en 7 (dinsdag)

Donderdag (11 mei)

Aanleveren conceptversie van de handleiding van het spel met daarin onder andere: 

Doel van het spel- aanpak van het spel- taakverdeling- materialen- planning - puntenverdeling

Beroepshandelingen p1 en p2

Beroepshandeling pabo 1

- ten minste één van de workshops is gebaseerd op een ICT-tool (de keuze voor deze workshop wordt onderbouwd vanuit het TPACK-model op basis van de SLO-doelen Digitale Geletterdheid).

- De student beschrijft een activerende (digitale) didactiek met zinvolle (betekenisvolle) en uitnodigende activiteiten waarbij (digitale) materialen gebruikt worden die nieuwsgierigheid prikkelen, betrokkenheid opwekken en aanzetten tot onderzoeken en experimenteren.

- De student beschikt over een plan b voor het geval dat met de ICT iets misgaat (dit plan b staat beschreven in het ontwerp)

Beroepshandeling pabo 2

• De student zet gedurende deze dag op meerdere momenten (b.v. bij verschillende vakken, lesovergangen of sociaal emotioneel) dezelfde digitale tool op diverse wijzen in om spelsituaties te creëren die enerzijds zorgen voor een hoge betrokkenheid en anderzijds ten dienste staan van bijbehorende leerdoelen.

• De student maakt gebruik van verschillende (digitale) werkvormen en begeleidingswijzen om gedeelde of zelfsturing te bevorderen en helpt individuele kinderen leertaken met succes af te ronden.