toetstraining V5

toets training
V5
1 / 16
volgende
Slide 1: Tekstslide
kunst algemeenMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

In deze les zitten 16 slides, met interactieve quiz, tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les

toets training
V5

Slide 1 - Tekstslide

architectuur

1. vorm
2. grootte/ indeling
3. huid/ materiaal (kleur) & ornamenten

Slide 2 - Tekstslide

wat moet je leren voor de toets?
* kenmerken klassieken per kunstdiscipline
* verschil/ ontwikkeling Grieken/ Romeinen
* kunstbeschouwelijke begrippen per discipline

Slide 3 - Tekstslide

Lees het tekstfragment. Cabaret Voltaire en Dada kenmerken zich
door ‘vrijwillige dwaasheid’. Toch is Ball serieus over zijn uitgangs-
punten. Zürich is in 1916 een ideale plek om een internationale beweging met deze uitgangspunten te starten. Leg dit uit en geef aan de hand van de tekst aan wat de bedoeling is van Hugo Ball met Cabaret Voltaire.
Vraag 3
De villa op de afbeelding is gebouwd in de Renaissance en naar voorbeeld van de Klassieken. Geef drie verschillende aspecten van Villa Almerico Capra die zijn ontleend aan de klassieke oudheid.

Slide 4 - Open vraag

antwoord
Drie van de volgende antwoorden:
• Het gebruik van timpanen. 
• De vier portalen lijken op een tempelfront.
• Er is gebruik gemaakt van een klassieke bouworde (Ionisch).
• Er is gebruik gemaakt van centraalbouw/ geometrisch grondplan/ symmetrie
• Er zijn rondbogen herkenbaar.

Slide 5 - Tekstslide

theater
Het volgende fragment is een trailer van Medea.
Het is een moderne versie van een traditionele Griekse tragedie.

(3p) Geef 2 theatrale aspecten waaraan je kunt zien dat het een moderne versie is en 1 theatraal aspect dat verwijst naar het Klassieke theater.

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Link

antwoord:

* 2 theatrale aspecten van modern theater zijn: 
1. het decor, er staat een bouwstellage ipv een griekse achterwand.
2. kostumering, Medea draagt een mantelpakje of acteurs/ spel:Medea is een vrouw en in het griekse theater spelen alleen mannen.

1 theatraal aspect dat verwijst naar het klassieke theater/ tragedie:
1. kostumering: de mannen achter haar dragen maskers, net als de spelers in de Griekse tijd.

Slide 8 - Tekstslide

Film
De trailer is met filmische middelen spannend gemaakt.
(2p) Leg aan de hand van 2 filmische middelen uit hoe ze dat voor elkaar hebben gekregen.

Slide 9 - Tekstslide

antwoord:
(KOP) De trailer is spannend gemaakt dmv 
(de volgende filmische aspecten)
1. cameravoering: de camera beweegt alsof je een persoon bent die ook op het podium staat, hierdoor wordt je betrokken in het verhaal, dat wekt spanning op.
2. camerastandpunt: er wordt veel gebruik gemaakt van kikvorsperspectief/ van heel dichtbij, onderaf gefilmd, waardoor je in de emotie wordt gezogen.
3. montage: de trailer bestaat ook hele korte scenes/ fragmenten, snel achter elkaar gemonteerd, waardoor er een heel snel tempo is ontstaan, wat spanning opwekt.

Slide 10 - Tekstslide

beeldende kunst
Op de volgende afbeelding 'de school van Athene" zien we Plato en Aristoteles, 2 belangrijke Griekse filosofen. De afbeelding is een fresco gemaakt in de Renaissance.
(3p) Beschrijf 3 verschillende manieren van hoe het aspect ruimte is toegepast in deze fresco. (ruimte-suggestie )

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Tekstslide

antwoord:
(KOP) 3 manieren waarop er hier gebruik gemaakt is van ruimte (suggestie) zijn;
(ROMP) 1. lijnperspectief, (STAART) want alle lijnen van het gebouw lopen naar 1 punt toe, het verdwijnpunt, hierdoor lijkt er diepte te ontstaan.
2. (ROMP) overlapping, (STAART) de leerlingen zijn voor elkaar geplaatst, waardoor er diepte wordt gecreëerd of dat het lijkt dat er een voor en achter is.
3. (ROMP) licht/ donker of schaduw is aangebracht op de figuren en in het gebouw 
(STAART) waardoor alles plastisch/ ruimtelijk wordt.

Slide 13 - Tekstslide

muziek
* Wat is het verschil tussen consonanten en dissonanten?
* Voor Pythagoras zijn wiskunde en muziek vergelijkbare wetenschappen. Leg dit in eigen woorden uit.

Slide 14 - Tekstslide

Dans
In dit fragment zie je een oud Griekse dans;
Wat kun je zeggen over de dansante aspecten kracht, ruimte en tijd?
Hoe zijn deze aspecten ingezet om tot deze dans te komen?

Slide 15 - Tekstslide

Slide 16 - Video