Examenvoorbereiding

Lezen
Instructie soorten vragen en examenvragen uitpluizen 

1. Doel: jullie weten welke vraagsoorten er zijn en hoe je deze moet lezen/uitpluizen. (schrift, laptop starten)
1 / 24
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolmavoLeerjaar 4

In deze les zitten 24 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Lezen
Instructie soorten vragen en examenvragen uitpluizen 

1. Doel: jullie weten welke vraagsoorten er zijn en hoe je deze moet lezen/uitpluizen. (schrift, laptop starten)

Slide 1 - Tekstslide

Verschillende vraagsoorten
Voorbeeld
Uitpluizen van een vraag

Slide 2 - Tekstslide

1. Doel: jullie weten welke vraagsoorten er zijn en hoe je deze moet lezen/uitpluizen. (schrift, laptop starten)
Zelfstandig/tweetallen: opdr. 2 en 3

Klassikaal nabespreken.

Slide 3 - Tekstslide

Lezen
Welke leesstrategie gebruik jij? (opdr. 1, klassikaal)
Oefenen met tekst --> tekst en vragen krijg je  van mij
2. Doel: jullie bedenken welke leesstrategie jullie gaan toepassen. (laptop starten)

Slide 4 - Tekstslide

Leesstrategieën
Welke gebruik jij?

Slide 5 - Tekstslide

2. Doel: jullie bedenken welke leesstrategie jullie gaan toepassen. (laptop starten)
Lees de tips bij de vraag!
Markeer per vraag op het blad:
  • kort (omcirkel met pen), lang, waar, extra info;
  • antwoord.

We maken deze tekst samen, zodat ik jullie strategieën kan aanbieden.
Klassikaal antwoorden bespreken middels LessonUp!

Slide 6 - Tekstslide

1. De tekst wordt ingeleid door een opmerkelijk verschijnsel te noemen, namelijk de discrepantie tussen iets wel willen maar niet doen.
Op welke andere drie manieren wordt de tekst ingeleid in de
alinea’s 1 en 2?
De tekst wordt ingeleid door het geven van:
timer
5:00

Slide 7 - Open vraag

2. Wat is de belangrijkste boodschap uit het onderzoek van Milieu
Centraal, volgens de alinea’s 1 en 2?
timer
3:00
A
We kunnen nog niet duurzamer leven, omdat er te veel hindernissen zijn.
B
We vinden vooral dat anderen duurzamer moeten leven, zelf doen we al genoeg.
C
We wensen een duurzamer leven, maar weigeren ons gedrag aan te passen.
D
We willen wel duurzamer leven, maar het lukt ons nog niet om te veranderen.

Slide 8 - Quizvraag

3. Wat is de functie van alinea 3?
Alinea 3 noemt vooral
timer
2:00
A
gevolgen bij het gestelde in de alinea’s 1 en 2.
B
nadelen van het gestelde in de alinea’s 1 en 2.
C
tegenargumenten bij het gestelde in de alinea’s 1 en 2.
D
verklaringen bij het gestelde in de alinea’s 1 en 2.

Slide 9 - Quizvraag

4. “Het kennisniveau lijkt op peil” (regel 56)
Welke twee andere factoren dragen bij aan gedragsverandering
volgens de alinea’s 6, 7 en 8?
Gebruik per factor maximaal zes woorden
timer
4:00

Slide 10 - Open vraag

5. Het is moeilijker om afscheid te nemen van vlees dan van de plastic tasjes, blijkt uit alinea 9.
Leg uit hoe dat verschil veroorzaakt wordt.
Baseer je antwoord op de alinea’s 8, 9 en 10. Vul de zinnen
in het tekstvak aan en gebruik maximaal 15 woorden per zin.
timer
4:00

Slide 11 - Open vraag

6. In alinea 10 staat dat Milieu Centraal met ‘een campagne van kleine stapjes’ ons gedrag probeert te veranderen.
Waarom kiest Milieu Centraal voor kleine stapjes?
timer
2:00
A
Omdat bij grote stappen te veel mensen zouden worden overgeslagen.
B
Omdat het hebben van grote verwachtingen juist vaak teleurstellend kan uitpakken.
C
Omdat kleine, positieve ervaringen kunnen leiden tot verandering op lange termijn.
D
Omdat mensen het niet accepteren als in hun persoonlijk leven wordt ingegrepen.

Slide 12 - Quizvraag

7. Welk deelonderwerp hebben de alinea’s 9 en 10 samen?
timer
2:00
A
Campagne van kleine stapjes
B
Iedereen veganist
C
Langetermijngedrag
D
Van weerstand tot gewoonte

Slide 13 - Quizvraag

8. Met welk doel lijkt deze tekst te zijn geschreven?
De tekst lijkt de lezer vooral
timer
1:30
A
te adviseren hoe hij uiteindelijk weloverwogen een gezond en duurzaam leven kan leiden.
B
te adviseren hoe hij zijn weinig duurzame manier van leven aan kan passen aan de eisen van deze tijd.
C
te informeren over de verschillende mogelijkheden om sociale normen te veranderen.
D
te informeren over de wens en de moeilijkheid om gewoontes om te buigen naar een duurzame levensstijl.

Slide 14 - Quizvraag

Lezen
Oefenen met tekst. 
3. Doel: jullie weten hoe kennis over hoofd- en bijzaken getoetst wordt. Jullie oefenen deze vragen. (laptop starten: online methode en LessonUp)

Slide 15 - Tekstslide

Hoofdzaken
Het verschil tussen:
herkennen, onderscheiden, ordenen


Waar vind je hoofdzaken in een tekst, binnen een alinea?

Slide 16 - Tekstslide

3. Doel: jullie weten hoe kennis over hoofd- en bijzaken getoetst wordt. Jullie oefenen deze vragen. (laptop starten)
Individueel
Opdr. 1: 20 minuten
Opdr. 2: vraag 1, 2, 3 
(25 min)
Let op: markeer je antwoorden in de tekst!

We bespreken samen de vraag na, middels LessonUp.


timer
20:00
timer
25:00

Slide 17 - Tekstslide

1.1 Je moet de informatie uit alinea 5 samenvatten. Welke TWEE zinnen bevatten informatie die je in een samenvatting gebruikt? Noteer de letters

Slide 18 - Open vraag

1.2 Welke zin hoort NIET in een samenvatting van deze tekst?
A
A
B
B
C
C
D
D

Slide 19 - Quizvraag

1.3.Zet de volgende zinnen in de juiste volgorde, zodat er een goedlopende samenvatting ontstaat van alinea 4 t/m 6.
Noteer alleen de eerste drie woorden.
LET OP: markeer ook de bijbehorende zin in de tekst.
timer
1:00

Slide 20 - Open vraag

2.1 Welke zin vat alinea 8 het best samen?

Markeer de zin in de tekst waar je dit antwoord hebt gevonden.
A
A
B
B
C
C
D
D

Slide 21 - Quizvraag

2.2 Welke zin hoort niet in een samenvatting van deze tekst?
A
A
B
B
C
C
D
D

Slide 22 - Quizvraag

2.3 Maak een samenvatting van het verloop en de uitslag van het treinexperiment. Noteer de eerste twee woorden.
LET OP: markeer ook de zin in de tekst waar je het antwoord gevonden hebt.

Slide 23 - Open vraag

Schroeder doet een suggestie naar aanleiding van verschillende onderzoeken. Vat deze suggestie samen in maximaal 17 woorden. Markeer je antwoord in de tekst!

Slide 24 - Open vraag