Les 2 Verstandelijke beperking

• Pedagogisch werk
• Beperkingen en sociale problematiek kinderen
• MBO
• Studiejaar 2

Beperkingen en sociale problematiek

Afspraken

Tijdens de les mobieltjes in de tas

Kom op tijd in de les

Luisteren naar elkaar en elkaar laten uitpraten

Respect voor elkaar!

Huiswerk gemaakt

Lesdoel

Aan het einde van de les kun je vertellen over verschillende verstandelijke beperkingen en hebben je kennis gemaakt met VVE SLO doelen

Amputatie onderbeen

1. tijdelijk
2. blijvend

Doofheid

1. tijdelijk
2. blijvend

Middenooronsteking

1. tijdelijk
2. blijvend

Staar

1. tijdelijk
2. blijvend

N4
lichte mate van slechtziendheid is een voorbeeld van een stoornis die ook een handicap is

1. juist
2. onjuist

N4
in de samenleving zijn weinig voorzieningen voor jongeren met een beperking

1. juist
2. onjuist

N4
goede voorzieningen maken de kans kleiner dat een beperking een handicap wordt.

1. juist
2. onjuist

Verstandelijke beperking

'Bij een verstandelijke beperking is sprake van duidelijke beperkingen in zowel het intellectuele functioneren als het aanpassingsvermogen. De beperkingen treden op vóór de leeftijd van 18 jaar.'

aanpassingsvermogen

Kind voldoet niet aan de normen die horen bij de leeftijd. Denk dan aan: sociale vaardigheden, verantwoordelijkheid, communicatie, onafhankelijkheid en zelfredzaamheid.

leeftijdsgebonden

Leeftijd is belangrijk bij het bepalen van de beperking; wat je wel en niet kan hangt af van je leeftijd. Denk aan: zindelijkheid, lopen, taalontwikkeling.

intellectueel functioneren

Verstand; kind heeft grote problemen bij leren, denken en onthouden (zowel theorie als praktijk)

Indeling (1)

• zwakbegaafd                                                IQ 70/75-85/90
• lichte verstandelijke beperking           IQ 50/55-70
• matige verstandelijke beperking        IQ 35/40-50/55
• ernstige verstandelijke beperking     IQ 20/25-35/40
• diepe verstandelijke beperking           IQ lager dan 20/25

Indeling (2)

lichte verstandelijke beperking

• vertraagde ontwikkeling
• beperking valt pas op rond groep 2 of 3
• wonen en leven zelfstandig (volwassene)
• ambulante begeleiding

matige verstandelijke beperking

• redelijke mate van zelfredzaamheid
• leren door doen en ervaren
• woordenschat beperkt
• motoriek redelijk goed ontwikkeld
• verbale communicatie

ernstige verstandelijke beperking

• ervaart wereld via lichaam
• motorische problemen
• passief gedrag
• totale communicatie (gebaren, voorwerpen, lichaamscontact)
• vast en overzichtelijk dagprogramma

zeer ernstige verstandelijke beperking

• niet of nauwelijks zelfredzaam
• direct contact
• slechte motoriek
• individuele verzorging en begeleiding
• kan niet meer leren

afwijking aan geslachtschromosoom (X)

erfelijk bepaald

• achteruitgang IQ
• autisme lijkend gedrag
• hyperactief gedrag
• angstig en teruggetrokken

• zelfverwondend gedrag
• veel middenoorontstekingen
• slechtziendheid
• hartaandoeningen
• epilepsie

Meervoudige beperking

'Een meervoudige beperking houdt in dat iemand twee of meer afzonderlijke beperkingen heeft, die ieder voor zich ernstig, omvangrijk en langdurig zijn.'

communicatieve beperking

verbale communicatie is erg moeilijk of onmogelijk

geremdheid

totale ontwikkeling en vrijwel alle mogelijkheden zijn belemmerd

tragere ontwikkeling

gezondheidsproblemen

VVE SLO doelen

LessonUp

Opdracht

1. Opdrachten V: Verslag

1. : Hoe maak je een ontwikkelplan/plan van aanpak: 

(methodisch werk)

Wat is methodisch werken? Handelen volgens vooraf bepaalde stappen.

-Welke stappen kun jij zetten voor het ontwerpen van een Handelingsplan/ontwikkelplan, plan van aanpak?

(-Lees uit Edition: Methodiek: 'Theorie van opvoedingsmethodieken')
-Zoek ook op internet informatie over methodisch werken

Huiswerk

-Jullie hebben gekeken op stage hoe een handelingsplan eruit ziet, zijn er verschillende handelingsplannen, ontwikkelplannen, plan van aanpak?

-Welke VVE /SLO doelen?

-Vraag hoe ze tot een handelingsplan voor een kind komen.

Maak hier een verslag van.

Doel

Is het doel van de les behaald?