FR_P2_MYP3Ljaar4 - Cours 5 20250513
1 / 36
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Qu'est-ce que vous allez faire pour protéger la planète?
Écrivez une phrase.
Écrivez une phrase.
Slide 9 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 16 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 17 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Video
Deze slide heeft geen instructies
L'homme c'est une des ______ du changement climatique.
A
causes
B
conséquences
Slide 22 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
______ à l'effet de serre les températures augmentent.
A
Grâce à
B
À cause de
Slide 23 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Pourquoi le climat change-t-il?
Waarom verandert het klimaat?
Waarom verandert het klimaat?
Slide 25 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Pourquoi la Terre se réchauffe?
Waarom warmt de aarde op?
Waarom warmt de aarde op?
A
Parce que nous faisons le tri sélectif.
B
Parce que nous utilisons de l'énergie éolienne
C
Parce qu'il n'y a pas de gaz à effet de serre.
D
Parce que les être humains polluent beaucoup.
Slide 27 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Écrivez à la forme négative:
La température de la Terre diminue.
(De temperatuur van de aarde daalt.)
La température de la Terre diminue.
(De temperatuur van de aarde daalt.)
Slide 29 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Écrivez à la forme négative:
Il pleut dans les régions sèches.
(Het regent in de droge regio's.)
Il pleut dans les régions sèches.
(Het regent in de droge regio's.)
Slide 30 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Quel est le problème
du réchauffement climatique?
Wat is het probleem met de opwarming van de aarde?
du réchauffement climatique?
Wat is het probleem met de opwarming van de aarde?
Slide 31 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Je sais expliquer le rechauffement climatique.
Ik weet hoe ik de opwarming van de aarde moet verklaren.
Ik weet hoe ik de opwarming van de aarde moet verklaren.
😒🙁😐🙂😃
Slide 32 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Je connais le vocabulaire de l'énérgie et de l'effet de serre.
😒🙁😐🙂😃
Slide 33 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Je comprends pourquoi les personnes doivent protéger l'environment.
I understand why people need to protect the environment.
I understand why people need to protect the environment.
😒🙁😐🙂😃
Slide 34 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
