College 1_Taal 2 - module 3
Welk (fantastische) boek las jij (in de zomervakantie)?
Onderdelen in deze les
Welk (fantastische) boek las jij (in de zomervakantie)?
Welkom!
Aafke Temminck
a.temminck
@thomasmorehs.nl
06-14637818
Bij taal komen deze periode de volgende onderwerpen aan bod:
Begrijpend lezen
Rijke contexten
Rijke teksten
Colleges Taal periode 1
Organisatie
Je kent de theorie en didactiek van begrijpend lezen.
Je kent de waarde van rijke teksten en bent in staat om deze in te zetten tijdens een les begrijpend lezen.
Je bent in staat om een rijke leeromgeving ontwerpen a.d.h.v. het win-win-model.
Cursusdoelen
Lezen in het PO (z.d.). Rijke thema’s, boeken en teksten. Geraadpleegd op 26-08-2025, van https://www.lezeninhetpo.nl/bouwstenen-leesonderwijs/rijke-themas-rijke-teksten-vinden-en-toepassen/
Lezen in het PO (z.d.). Werken aan tekstbegrip en kennis. Geraadpleegd op 26-08-2025, van https://www.lezeninhetpo.nl/bouwstenen-leesonderwijs/werken-aan-tekstbegrip-en-kennis/
Van Koeven, E. & Smits, A. (2022, februari). Focus op begrip. Een aanpak om leesbegrip te bevorderen. Geraadpleegd op 26-08-2025, van https://www.researchgate.net/publication/358667544_Focus_op_begrip_Een_aanpak_om_leesbegrip_te_bevorderen
Van Beek, W. & Verhallen, M. (2010). Taal, een zaak van alle vakken. Coutinho.
Hoofdstuk. 3 (Win-win-model) op CanvasBacchini, S., Dekkers, Hiddink, F. (red.), D., Markesteijn, C., Paus, H. (red), Pullens, T. & Pullens, M. (2024). Portaal: Praktische taaldidactiek voor het basisonderwijs. (zesde, herziene druk). Coutinho.
Hoofdstuk 7 (Gevorderde geletterdheid: lezen)
Literatuur
Swart, N. & Van Barneveld, I. (2022, 13 september). Ga de diepte in! Integreren en evalueren van informatie voor dieper begrip van een tekst. MeerTaal. 10(1), geraadpleegd op 26-08-2025, van https://www.tijdschriftmeertaal.nl/art/50-7091_Ga-de-diepte-in
Smulders, M. (2021, 8 januari). Dieper duiken in een tekst. MeerTaal. 8(2), geraadpleegd op 26-08-2025, van https://www.tijdschriftmeertaal.nl/art/50-6241_Dieper-duiken-in-een-tekstMulder, A. (2023, 22 september). Zo werk je met rijke teksten. Lezen, luisteren, spreken en schrijven in samenhang. MeerTaal. 11(1), geraadpleegd op 26-08-2025, van https://www.tijdschriftmeertaal.nl/art/50-7584_Zo-werk-je-met-rijke-teksten
Janson, D. & Prenger, J. (2019, 12 januari). Rijke leerstof stimuleert. MeerTaal. 6(2), geraadpleegd op 26-08-2025, van https://www.tijdschriftmeertaal.nl/art/50-4118_Rijke-leesstof-stimuleert
Aanbevolen artikelen
Je maakt een lessenserie volgens het win-win model:
Kies een rijk thema. Zorg ervoor dat het thema voldoende leerstof biedt om drie lessen van elk minimaal 20 tot maximaal 60 minuten te vullen.
Zoek bij het thema een geschikte rijke tekst voor groep 5, 6, 7 of 8. Voor het selecteren van de tekst maak je gebruik van de checklist ‘Rijke Teksten’ (zie Canvas) en je beargumenteert in je verslag waarom jouw tekst een rijke tekst is. De tekst zelf voeg je toe aan de bijlage.
Ontwikkel op basis van het gekozen thema een lessenserie van in totaal drie lessen op basis van het Win-winmodel. Voor het uitwerken van je lessenserie dien je het format te gebruiken dat op Canvas staat.
Je laat een medestudent peerfeedback geven aan de hand van het beoordelingsformulier. Voeg de peerfeedback toe in de bijlage. Naar aanleiding van je ontwerp en de peerfeedback schrijf je een korte reflectie van maximaal een half A4.
Het liefst zien we dat je de lessenserie ook uitvoert, maar dat is niet verplicht.
Toetsvorm: verslag
Doelen college 1
Hoe leuk vinden jouw leerlingen begrijpend lezen?
Wat gaat er mis met begrijpend lezen?
Wanneer is het geflost?
De troem is pas.
Kriket is het dus geflost. Dat van die troem.
Tekkel alle wersen in de enkerkallen waren als vers. Tree, de humper, maakte nog een drosse deuner langs de hummers met de orken en de troemen.
Gordils waren er net as, al zou je het wel ranken. Het was maar een stoffel enk.
Er was een kal voor Tree.
Silo kallen met kwark orken.
En dan nog silo kallen met rego troemen.
Een tovel troem had een kal voor de tank.
Ik zal je vertellen hoe dat kwam.
Wanneer is het geflost?
Kriket
De troem is pas.
Kriket is het dus geflost. Dat van die troem.
Tekkel alle wersen in de enkerkallen waren als vers. Tree, de humper, maakte nog een drosse deuner langs de hummers met de orken en de troemen.
Gordils waren er net as, al zou je het wel ranken. Het was maar een stoffel enk.
Er was een kal voor Tree.
Silo kallen met kwark orken.
En dan nog silo kallen met rego troemen.
Een tovel troem had een kal voor de tank.
Ik zal je vertellen hoe dat kwam.
De troem is pas.
Kriket is het dus geflost. Dat van die troem.
Tekkel alle wersen in de enkerkallen waren als vers. Tree, de humper, maakte nog een drosse deuner langs de hummers met de orken en de troemen.
Gordils waren er net as, al zou je het wel ranken. Het was maar een stoffel enk.
Er was een kal voor Tree.
Silo kallen met kwark orken.
En dan nog silo kallen met rego troemen.
Een tovel troem had een kal voor de tank.
Ik zal je vertellen hoe dat kwam.
Wat is het beroep van Tree?
Wat is het beroep van Tree?
Tree is een humper
De troem is pas.
Kriket is het dus geflost. Dat van die troem.
Tekkel alle wersen in de enkerkallen waren als vers. Tree, de humper, maakte nog een drosse deuner langs de hummers met de orken en de troemen.
Gordils waren er net as, al zou je het wel ranken. Het was maar een stoffel enk.
Er was een kal voor Tree.
Silo kallen met kwark orken.
En dan nog silo kallen met rego troemen.
Een tovel troem had een kal voor de tank.
Ik zal je vertellen hoe dat kwam.
Wat voor enk was het?
De troem is pas.
Kriket is het dus geflost. Dat van die troem.
Tekkel alle wersen in de enkerkallen waren als vers. Tree, de humper, maakte nog een drosse deuner langs de hummers met de orken en de troemen.
Gordils waren er net as, al zou je het wel ranken. Het was maar een stoffel enk.
Er was een kal voor Tree.
Silo kallen met kwark orken.
En dan nog silo kallen met rego troemen.
Een tovel troem had een kal voor de tank.
Ik zal je vertellen hoe dat kwam.
De troem is pas.
Kriket is het dus geflost. Dat van die troem.
Tekkel alle wersen in de enkerkallen waren als vers. Tree, de humper, maakte nog een drosse deuner langs de hummers met de orken en de troemen.
Gordils waren er net as, al zou je het wel ranken. Het was maar een stoffel enk.
Er was een kal voor Tree.
Silo kallen met kwark orken.
En dan nog silo kallen met rego troemen.
Een tovel troem had een kal voor de tank.
Ik zal je vertellen hoe dat kwam.
Wat voor enk was het?
Een stoffel enk
De troem is pas.
Kriket is het dus geflost. Dat van die troem.
Tekkel alle wersen in de enkerkallen waren als vers. Tree, de humper, maakte nog een drosse deuner langs de hummers met de orken en de troemen.
Gordils waren er net as, al zou je het wel ranken. Het was maar een stoffel enk.
Er was een kal voor Tree.
Silo kallen met kwark orken.
En dan nog silo kallen met rego troemen.
Een tovel troem had een kal voor de tank.
Ik zal je vertellen hoe dat kwam.
Hoeveel kallen waren er voor de orken?
Hoeveel kallen waren er voor de orken?
Silo kallen
De troem is pas.
Kriket is het dus geflost. Dat van die troem.
Tekkel alle wersen in de enkerkallen waren als vers. Tree, de humper, maakte nog een drosse deuner langs de hummers met de orken en de troemen.
Gordils waren er net as, al zou je het wel ranken. Het was maar een stoffel enk.
Er was een kal voor Tree.
Silo kallen met kwark orken.
En dan nog silo kallen met rego troemen.
Een tovel troem had een kal voor de tank.
Ik zal je vertellen hoe dat kwam.
Probleem 1
Probleem 1
Er is geen tekstbegrip nodig om veel vragen te beantwoorden.
Het is meer een puzzel die je oplost.
Probleem 2
Online lezen is iets anders dan diepgaand, volgehouden, geconcentreerd en ‘denkend’ lezen. Het is meestal oppervlakkig en skimmend van aard en het betreft vaak korte stukken tekst waaraan snel informatie moet worden onttrokken. Juist diepgaand lezen is de belangrijkste voorwaarde voor digitale geletterdheid, het kunnen functioneren in een digitale maatschappij.
In 2x15 minuten ervaar je twee lessenseries.
De lessenseries zijn als volgt opgebouwd:
Opdracht 1: Ervaring: doen-/kijk-/luisteropdracht
Opdracht 2: Tekst lezen
Opdracht 3: Verwerking
De lessenseries zijn opgebouwd volgens de theorie die aan bod komt tijdens de colleges en vormen een voorbeeld voor de praktijkopdracht.
Hoe dan wel?
10
minute
00
second
Wat heb je ervaren? En wat ervaren de kinderen bij begrijpend lezen op jouw stageschool? Komt dit overeen of juist niet?
Welke voorkennis heb je al en herkende je?
Waar ben je nieuwsgierig naar of waar zou je meer over willen weten?
Wat onthoud je?
Nabespreking
Lezen in het PO (z.d.). Rijke thema’s, boeken en teksten. Geraadpleegd op 26-08-2025, van https://www.lezeninhetpo.nl/bouwstenen-leesonderwijs/rijke-themas-rijke-teksten-vinden-en-toepassen/
Van Beek, W. & Verhallen, M. (2010). Taal, een zaak van alle vakken. Coutinho.
Hfd.st. 3 (Win-win-model) op Canvas
Neem voor het volgende college een tekst mee uit een taal- en/of zaakvakmethode.
Literatuur en huiswerk college 2
