4h kua ps les 3: film massacultuur deel 2 (gegeven)
1 / 42
Lesduur is: 70 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 9 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Film was een nieuw medium.
Welke functie ontbreekt aan de rechterkant?
= amusement -> bv. Disney
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
0:56-2:00
Hoe heten de twee belangrijkste filmstijlen uit Europa na WO II?
A
neo-absurdisme
B
nouvelle vague
C
Nouvelle surrealisme
D
neorealisme
Slide 14 - Quizvraag
7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Na deze opdracht kies ik een tweetal om de trailer te laten zien voor de klas en de drie zinnen op te lezen. Vervolgens vraag aan ik hen wat het effect ervan is. Bv. Ik zie een vogelperspectief op het moment dat ...
Dit zorgt voor .....
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke filmstijl is dit?
Slide 19 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke filmstijl is dit?
Slide 21 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Bollywood-films lijken vaak op een musical. Noem twee dingen op waaruit dit blijkt.
Slide 24 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een blockbuster?
A
Een film die over bouwen gaat.
B
Een film die veel mensen aanspreekt en veel geld oplevert.
C
Een film voor kleine groep, die weinig geld oplevert.
Slide 27 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Tarantino over zijn films: “I steal from every single movie ever made.”
Maakt hij originele kunst?
Maakt hij originele kunst?
A
Ja
B
nee
C
weet ik niet
D
ik snap de vraag niet
Slide 32 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
in het lijstje zie je meerdere genres gecombineerd, western, misdaad, komedie, actie.
Slide 34 - Tekstslide
kijk samen video.
nog een keer kenmerken laten zien
Leerlingen antwoorden/nummers/opschrijven met uitleg.
bespreken
Slide 35 - Video
Je kan waarschuwen: veel schieten en bloed, maar zo over de top dat het niet echt lijkt. Dus niet echt gruwelijk.
Slide 36 - Tekstslide
kijk samen video.
nog een keer kenmerken laten zien
Leerlingen antwoorden/nummers/opschrijven met uitleg.
bespreken
Antwoord: 1,2,3,4.
Duidelijke antwoorden:
-mengen genres, absurde scenes en gesrpreken, grof geweld gebruiken als normaal.
Verwijzen naar andere films minder zichtbaar. Wel steeds naar eigen films: door die voeten, die kofferbak, dat komt steeds terug.
onverwachte montage: nu niet heel duidelijk omdat het korte voorbeelden achter elkaar zijn.
Waarom ontstaan er niet-westerse invloeden op de filmwereld?
Geef ook een voorbeeld van nieuwe filmgenre.
Slide 37 - Open vraag
7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Net als bij film behandelen we dans tijdens het modernisme, de massacultuur en wat postmoderne dans inhoudt.
Slide 40 - Tekstslide
Het academische (klassieke) ballet met zijn vaststaande pasjes en het streven naar sprookjesachtige gewichtloosheid vindt de avant-garde niet meer interessant.
Slide 41 - Tekstslide
Je kan de afbeelding groter maken en inzoomen.
Postmodern in dans heeft een wat andere betekenis dan postmodern in andere disciplines. Postmoderne dans ontstaat vroeg na de WOII. Tot '45 wordt de dans gedomineerd door het expressionisme. De emotie en het gevoel staan hierbij centraal en vormen de directe aanleiding tot de dans. Het klassieke ballet bestaat daarnaast met verhalende voorstellingen en een danstaal in voorgeschreven bewegingen. Na '45 wordt deze scheiding losgelaten.
De formele dans die dan ontstaat, mengt de expressionistische dans met bewegingen die uit het klassieke ballet komen. Het boeiende, spannende of fascinerende van de bewegingen en de choreografie is essentieel. Daarbij is iedere beweging toegestaan. Emotie uitdrukken of een verhaal vertellen, is daarbij veel minder belangrijk.
Slide 42 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
