Bijeenkomst 1
1 / 19
Lesduur is: 2 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
35 pionnen in de zaal leggen, op zijn kop of rechtop.
Verdeel de groep in Bob de bouwer en in Wendy (de sloper). Als je Bob bent probeer je alle gebouwen te bouwen (rechtop te zetten), ben je Wendy, probeer je alle gebouwen te slopen (om te leggen). Bouwen en slopen doe je met je handen. Wanneer de muziek stopt (ongeveer 1 minuut), alle handen omhoog en dan tellen. Wie heeft er het meest gebouwd/ gesloopt? (daarna van rollen wisselen)
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Link maken naar waar het allemaal begint, de motorische ontwikkeling van het jonge kind. Dat gaat van binnen naar buiten, van makkelijk naar moeilijk. met het hele lijf,
Link maken naar waar het allemaal begint, de motorische ontwikkeling van het Jonge Kind.
Slide 7 - Tekstslide
-Oplaten schrijven in verschillende groepen. Verdelen over de 6 borden. Daarna met elkaar delen
Slide 8 - Tekstslide
Laten zien op bord twee hersenhelften en corpus collosum er tussen. Moeten weggetjes aanleggen in de hersenen en dorpen en steden bouwen om kennis op te slaan. Dat gebeurt door bewegen en ervaringen op doen. Door bewegen doet een kleuter ervaringen op en die ervaringen doe je met je zintuigen.
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
hoofd naar voet --> je ontwikkelt als eerste het dicht bij je hersenen, dus de nekspieren zijn bij de baby het eerste ontwikkelt en dan langzaam naar beneden. Daarom is een kleuter nog niet klaar om al te leren schrijven of voor de pengreep, omdat er eerst nog uit de schouders ontwikkeld wordt en dan naar de ellebogen en dan pas naar de polsen en vingers. Daarom belangrijk om groot te bewegen en groot te schrijven. Denk aan tekenen op een groot vel, met grote blokken spelen en nog niet te klein
Slide 11 - Tekstslide
de studenten maken een rij waarbij zij om de beurt met 1 hand een propje maken van een a4tje. Zo klein mogelijk!
Na afloop bekijken we het filmpje en bespreken we de meebewegingen die we zien.
Wat zie je bij kinderen in je klas?
Je ziet dit ook bij topsporters.
Dit is niet erg als je er maar geen last van hebt. Wanneer kinderen veel meebewegingen hebben kost dit heel veel energie voor deze leerlingen en kunnen zij hier dus wel last van hebben.
Slide 12 - Tekstslide
de studenten maken een rij waarbij zij om de beurt met 1 hand een propje maken van een a4tje. Zo klein mogelijk!
Na afloop bekijken we het filmpje en bespreken we de meebewegingen die we zien.
Wat zie je bij kinderen in je klas?
Je ziet dit ook bij topsporters.
Dit is niet erg als je er maar geen last van hebt. Wanneer kinderen veel meebewegingen hebben kost dit heel veel energie voor deze leerlingen en kunnen zij hier dus wel last van hebben.
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Denk aan als je je vinger geeft aan een baby. wij denken dat ah wat lief, hij houdt mij al vast, maar eigenlijk is het een reflex!
Slide 15 - Tekstslide
Dit jongetje vertoont duidelijke meebewegingen in mijn mimiek. Deze inspanning kost hem duidelijk heel veel energie!
Slide 16 - Tekstslide
4 vellen aan de muur, studenten vullen aan en wisselen na een paar minuten door.
Slide 17 - Tekstslide
4 groepjes oefenen met PAD uitleg. Belang van PAD uitleg accentueren. Eentje blijft telkens achter en legt het uit aan de volgende in het groepjes
beweegprobleem van beweegthema bepalen. hoe maak je het makkelijker en moeilijker
- ijsbollen rollen
- toverbal
- groenteboer en de geitjes
- goud klompjes stelen
-
-
Slide 18 - Video
Achterhaald dat je een heel dominante kant hebt. Je hebt altijd beide hersenhelften nodig in samenwerking. Toch kun je wel een duidelijke voorkeur hebben. --> belang lang symmetrisch laten bewegen.
Slide 19 - Tekstslide
Neem voor laatste les een casus mee, vanuit je eigen situatie, observeer een kind hoe hij/zij beweegt, grove of juist fijne motoriek. Filmpje maken is fijn! Neem een zorgvraag mee.
Je kan ook een beweeghoek/ motorlab uitvoeren en daar observeren
Of daar een kind uitkiezen en dan observeren in vrije situatie, waar loopt dit kind tegenaan?
