Workshop Toetsen en Beoordelen

• Praktische economie
• MBO
• Studiejaar 4

Toets je kennis over hoofdstukken 1, 3 en 4

Welke leertheorie hoort bij deze stelling:

"Kennis wordt door leerlingen zelf samengesteld en niet kant-en-klaar in hun hoofd gegoten."

1. Cognitivisme
2. Connectivisme
3. Constructivisme
4. Consensualisme

Sleep het woord naar de juiste plek in de onderwijsregelkring

evaluatie

leerproduct

leerproces

instructieselectie

Welke didactische vaardigheid noemt Kounin NIET als het gaat om gedegen klassenmanagement?

1. de klas erbij houden
2. alarmerendheid
3. continu signaal
4. overlappen

Workshop Toetsen & Beoordelen

5.1 Functie van een toets

5.2 Toewerken naar doelen

5.3 Leerdoelen vertalen naar toetsen

5.4 Toetsvormen op niveau van Miller

5.5 Beoordelen en cijfers geven

Workshop Toetsen & Beoordelen

5.1 Functie van een toets

5.2 Toewerken naar doelen

5.3 Leerdoelen vertalen naar toetsen

5.4 Toetsvormen op niveau van Miller

5.5 Beoordelen en cijfers geven

Leerdoelen

1. Het verschil weten tussen summatieve en formatieve toetsen.
2. Het kunnen creëren van een toets waarin zowel lagere- als hogere orde leerdoelen worden getoetst. 
   
3. Een toetsing en beoordeling kunnen toepassen voor alle niveaus van de competentiedriehoek van Miller.  

Workshop Toetsen & Beoordelen

5.1 Functie van een toets

5.2 Toewerken naar doelen

5.3 Leerdoelen vertalen naar toetsen

5.4 Toetsvormen op niveau van Miller

5.5 Beoordelen en cijfers geven

Formatief

• leermiddel, gericht op bijsturing

Summatief

• selectie, gericht op toelating
• kwalifictie, gericht op niveaubepaling

Welke vormen van toetsing heb je tot op heden toegepast?

Vormen van toetsing

• casustoetsen
• schriftelijke open vragen
• proeve van bekwaamheid
• werkstukken
• observatieverslagen
• meerkeuzevragen
• .... 

Workshop Toetsen & Beoordelen

5.1 Functie van een toets

5.2 Toewerken naar doelen

5.3 Leerdoelen vertalen naar toetsen

5.4 Toetsvormen op niveau van Miller

5.5 Beoordelen en cijfers geven

Leerdoelen vertalen

leerdoelen concreet en meetbaar maken:

1. aanwijsbare prestatie
2. gedrag
3. inhoud
4. voorwaarden

Lagere en hogere orde doelen

Taxonomie van Bloom

Individuele opdracht

• pak je eigen toets erbij
• vul het leerdoel in
• vul de toetsmatrijs in
• 5 minuten

Workshop Toetsen & Beoordelen

5.1 Functie van een toets

5.2 Toewerken naar doelen

5.3 Leerdoelen vertalen naar toetsen

5.4 Toetsvormen op niveau van Miller

5.5 Beoordelen en cijfers geven

Competentiedriehoek Miller

Knows 

• begrippenkaders onderscheiden
• verschijnselen kunnen benoemen

• Te toetsen door middel van een kennistoets

Knows 

Gesloten vraagvormen: 

• meerkeuzevragen
• rangschikkingsvragen
• sorteervragen
• invulvragen
• juist/onjuistvragen

Knows 

Open vraagvormen: 

• kort-antwoordvraag
• opstel
• mondelinge toets
• mondelinge presentatie

Knows how

Leerlingen beschrijven hoe dingen werken; principes, mechanismen of processen.

Leerlingen worden fysiek NIET in de (nagebootste) werkelijkheid geplaatst.  

Knows how

• casustoetsen
• vaardigheidsopdrachten
• verslagen
• schriftelijke openvragen
• ontwerprapporten
• werkstukken
• observatieverslagen

Shows how

Leerlingen tonen hun competenties door middel van simulaties of fictieve oefeningen. 

Shows how

• kantoor- of winkelsimulatie
• praktijkproeven
• assessment met werkopdrachten
• problemen diagnosticeren
• onderzoek doen
• projecten
• computergames of simulaties
• proeve van bekwaamheid
• portfolio's

Does

Een leerling voert een taak uit in een reële situatie, onder representatieve omstandigheden. 

Does

• stageopdrachten
• debatwedstrijd
• voorstelling
• schoolrestaurant
• schoolkapsalon
• marktonderzoek
• journalistieke opdracht

Does

Hoe wordt bij jouw opleiding het "DOES" niveau beoordeeld? 

Triangulatie 

Dochy

BPV discussie

Hoe krijg je een valide beoordeling van zowel de kennis als de beroepshouding? 

Samenvatting

• formatief en summatief toetsen
• Taxonomie van Bloom
• Competentiedriehoek van Miller

Leerdoelen

1. Het verschil weten tussen summatieve en formatieve toetsen.
2. Het kunnen creëren van een toets waarin zowel lagere- als hogere orde leerdoelen worden getoetst. 
   
3. Een toetsing en beoordeling kunnen toepassen voor alle niveaus van de competentiedriehoek van Miller.