‹Terug naar zoeken

ZMYP5- Periode_1-Cours_15 20251114

1 / 31
volgende
Slide 1: Tekstslide
FransMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

In deze les zitten 31 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Startklaar
Enlevez votre manteau. 
Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.
Écouteurs dans vos sacs à dos.
Posez vos sacs à dos par terre.
Posez votre ordinateur portable ouvert.
Mettez votre matériel scolaire sur la table.
timer
5:00

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Tijdens de les.../ Pendant le cours...

... vous êtes silencieux lorsque le professeur parle.
... vous êtes silencieux lorsqu'un camarade de classe parle.
... écoutez ce que le professeur dit et suivez les instructions.
... vous êtes amical à tout moment.
... vous participez activement.

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welkom bij LA French
Unit 1: Migrations et identités
Learner Profile:
Communicator and Open-minded
ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):
Communication
Related concepts:
Points of view, context
Key concept:
Culture 
Statement of Inquiry : Migration changes how people express who they are, connect with their culture, and adapt to a new environment through language.
Global context:
Identities and Relationships

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Programma
  • Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
  • Instructie/ Instructions
  • Aan de slag/ Au travail 
  • Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht periode 1
Week 6
Week 7
Week 8
Week 9
Week 10
Week 11
Quelles sont les causes et les conséquences de l'immigration?

What are the causes and consequences of immigration?

SA 
Et toi, ton immigration, à quoi ressemble-t-elle?

And you, what does your immigration story look like?
Comment la science explique la migration des animaux?

How does science explain animal migration?
Quelles empreintes l'immigration laisse-t-elle dans la culture d'un pays?

What impact does immigration have on a country's culture?
Révision/
Content review

Examen/
Test

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Contenu de l'examen
Présent                    Passé Composé
L'imparfait              Futur Simple
Futur proche          Conditionnel
L'impératif

Adverbes
Pronoms intérrogatifs
Cause et conséquence
Vocabulaire immigration

Slide 7 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Terugblik-opdracht
Observe cette image et rédige
une phrase en français./
Look at this image and write a sentence
in French.

Slide 8 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Observe cette image et
rédige une phrase en français./
Look at this image and
write a sentence in French.

Slide 9 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoelen
  • Je comprends une vidéo sur la migration des animaux./ I understand a video about animal migration.
  • Je comprends un texte qui parle de l'impact de l'immigration en France./ I understand a text that talks about the impact of immigration in France.
  • Je sais expliquer par écrit comment l’immigration peut changer la culture d’un pays./ I can explain in writing how immigration can change a country’s culture.
 
 

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Instructie 
Astuces/ TIP - compréhension orale
Avant de regarder une vidéo :/ Before listening to or watching a video:
  • Lis toujours d’abord les questions et les réponses./ Always read the questions and answers first.
  • Essaie de comprendre le thème et le contexte./ Try to understand the theme and the context.
  • Souligne les mots-clés des phrases./ Underline the key words in the sentences.

Pendant la vidéo :/ During the video:
Écoute attentivement./ Listen carefully.
Observe bien les images./ Pay close attention to the images.

Slide 11 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

FA - Reading

Slide 12 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

FA - Reading
Correction

Slide 13 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

FA - Reading
Correction

Slide 14 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Correction

Slide 15 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Slide 16 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Slide 17 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Devoirs
Writing

Slide 18 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Instructie 
Astuces/ TIP - compréhension écrite
Avant de regarder une vidéo :/ Before listening to or watching a video:
  • Lis le texte en entier pour comprendre l’idée générale,/
  • Read the text completely to understand the main idea.
  • Souligne les mots-clés et expressions importantes./ 
  • nderline key words and important expressions.
  • Lis les questions avant de chercher les réponses./ 
  • ead the questions before looking for answers.
  • Fais attention aux mots de liaison et au contexte pour deviner le sens/ 
  • Pay attention to linking words and context to guess the meaning.
  • Relis tes réponses pour t’assurer qu’elles sont correctes et complètes./
  • Reread your answers to make sure they are correct and complete.

Slide 19 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Devoirs - Writing

Slide 20 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Devoirs - Writing

Slide 21 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Devoirs - Writing

Slide 22 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Devoirs - Writing

Slide 23 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Devoirs - Writing

Slide 24 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Ready? Go!
In stilte werken zolang de timer loopt.
timer
10:00

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Je comprends une vidéo sur la migration des animaux.
I understand a video about animal migration.
😒🙁😐🙂😃

Slide 26 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Je comprends un texte qui parle de l'impact de l'immigration en France.
I understand a text that talks about the impact of immigration in France.
😒🙁😐🙂😃

Slide 27 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Je sais expliquer par écrit comment l’immigration peut changer la culture d’un pays.
I can explain in writing how immigration can change a country’s culture.
😒🙁😐🙂😃

Slide 28 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Reflectie

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Reflectie
  • Je comprends une vidéo sur la migration des animaux./ I understand a video about animal migration.
  • Je comprends un texte qui parle de l'impact de l'immigration en France./ I understand a text that talks about the impact of immigration in France.
  • Je sais expliquer par écrit comment l’immigration peut changer la culture d’un pays./ I can explain in writing how immigration can change a country’s culture.

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies