Les mavo 1 (ww aller) - formatief handelen copie
1 / 22
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Slide 2 - Tekstslide
De docent voert de absentie in.
Wat weet je nog van:
- De persoonlijke voornaamwoorden (je, tu, il…)
- De onregelmatige werkwoorden avoir en être
- Werkwoorden op -er
Voorkennis activeren
Slide 3 - Woordweb
2. Voorkennis activeren
Stap 2: nadenken en produceren
Docent:
- Activeert voorkennis.
- Vraagt leerlingen actief mee te doen en fouten te bespreken.
- Maakt een koppeling met thuistalen of voorbeelden in het Nederlands.
Leerling:
- Herhalen eerder geleerde werkwoorden.
- Denken actief mee.
- Stellen vragen als ze iets vergeten zijn.
1. j'ai
2. nous sommes
3. il/elle a
et en ta langue ?
Slide 4 - Woordweb
2. Voorkennis activeren
Docent:
- Activeert voorkennis.
- Vraagt leerlingen actief mee te doen en fouten te bespreken.
- Maakt een koppeling met thuistalen of voorbeelden in het Nederlands.
Leerlingen:
- Herhalen eerder geleerde werkwoorden.
- Denken actief mee.
- Stellen vragen als ze iets vergeten zijn.
Slide 5 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
Stap 1: oriënteren
Docent:
- Vraagt een leerling om het leerdoel voor te lezen.
- Bespreekt lesdoel en laat checken of leerlingen dit begrijpen.
Leerlingen:
- Schrijven de datum in het Frans en het leerdoel in hun schrift.
- Stellen vragen als iets onduidelijk is.
Slide 6 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
Stap 3: communiceren
Docent:
- Legt rustig uit, wijst op onregelmatigheden.
- Vraagt de leerlingen wat hen opvalt.
- Laat klas meelezen en nazeggen (betrokkenheid).
- Past uitleg aan op reacties van leerlingen.
- Zorgt voor voldoende herhaling (+extra uitlegfilmpje).
- Stelt vragen.
Leerlingen:
- Zeggen de vormen na.
- Schrijven de rij in hun schrift.
- Stellen vragen.
- Luisteren naar het uitlegfilmpje en maken aantekeningen.
Slide 7 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
Leerlingen luisteren naar het liedje over het werkwoord 'aller'.
Correct ou non ?
je vais
A
oui
B
non
Slide 8 - Quizvraag
7. Formatief handelen
Directe verwerking: het werkwoord 'aller' oefenen.
Correct ou non ?
elle allez
A
oui
B
non
Slide 9 - Quizvraag
7. Formatief handelen
Directe verwerking: het werkwoord 'aller' oefenen.
Correct ou non ?
tu vont
A
oui
B
non
Slide 10 - Quizvraag
7. Formatief handelen
Directe verwerking: het werkwoord 'aller' oefenen.
Slide 11 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
Docent:
- Gebruikt dual coding (woord en beeld gecombineerd) en geeft concrete, herkenbare voorbeelden voor de leerlingen.
- Voordoen + goed en fout voorbeeld.
- Geeft de leerlingen bedenktijd en vertel dat ze hun antwoord eerst even voor zichzelf moeten houden.
Leerlingen:
- Denken na over het juiste antwoord.
Slide 12 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
Docent:
- Vraagt de leerlingen om hun antwoord te geven met hun vingers (antwoord 1, 2 of 3).
Leerlingen:
- Iedereen doet mee.
Slide 13 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
Docent:
- Laat goede en foute zinnen zien.
- Laat leerlingen fouten ontdekken.
- Stimuleert denken over correct taalgebruik.
Leerlingen:
- Vergelijken voorbeeldzinnen.
- Herkennen fouten.
- Maken samen succescriteria.
Slide 14 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
Werkvorm: jij-wij-ik.
Stap 4: geinformeerde vervolg actie
Docent:
- Eerst voordoen: een voorbeeld hardop.
- Stelt vragen tijdens het schrijven op het bord (hardop denken).
- Helpt waar nodig bij differentiatie.
- Laat leerlingen bewust oefenen met succescriteria.
Leerlingen:
- Doen mee met het voordoen.
- Werken actief samen.
- Elkaar feedback geven.
Slide 15 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
Docent:
- Vraagt een leerling om deze slide voor te lezen.
- Neemt de opdrachten met de leerlingen door (verschillende oefentypes).
- Legt de leerlingen uit waarom deze opdrachten gemaakt moeten worden.
Leerlingen:
- Nemen de instructies door.
- Gaan aan de slag met de oprachten.
- Stellen vragen.
Vervoeg het werkwoord 'aller':
Vous ____ au stade de foot.A
allez
B
vas
C
allons
D
vont
Slide 16 - Quizvraag
7. Formatief handelen
Stap 5: verifiëren
Docent:
- Stelt open vragen om denkproces te zien.
- Observeert wat wel/niet goed gaat.
- Stemt vervolgactiviteiten hierop af.
Leerlingen:
- Nemen actief deel aan de quiz.
- Leggen hun antwoorden uit.
- Leren van elkaars uitleg.
Vervoeg het werkwoord 'aller':
Adam ____ regarder la télé.A
vais
B
va
C
allons
D
vont
Slide 17 - Quizvraag
7. Formatief handelen
Docent:
- Stelt open vragen om denkproces te zien.
- Observeert wat wel/niet goed gaat.
- Stemt vervolgactiviteiten hierop af.
Leerlingen:
- Nemen actief deel aan de quiz.
- Leggen hun antwoorden uit.
- Leren van elkaars uitleg.
Slide 18 - Tekstslide
8. Formatief handelen
Docent:
- Verzamelt input voor vervolglessen.
- Bekijkt of het lesdoel bereikt is.
- Geeft feedback.
Leerlingen:
- Toepassen wat ze hebben geleerd.
- Reflecteren kort op hun begrip.
Slide 19 - Tekstslide
9. Afsluiting
Docent:
- Laat leerlingen hun leerproces evalueren.
- Verbindt het met komende lessen.
- Sluit positief af.
Leerlingen:
- Beantwoorden de vragen.
- Reflecteren op wat ze geleerd hebben (opschrijven).
Slide 20 - Tekstslide
Wat leerlingen tijdens de afsluiting delen: wat ze hebben geleerd of onthouden....
Heb je nog vragen ?
Wat vond je moeilijk ?
Slide 21 - Open vraag
Afronding, vragen beantwoorden.
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
