blok 7, les 2

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

1.3 werkvormen en instructie

Lesdoelen -->

Aan het einde van de les kunnen jullie:

- Activiteiten benoemen die het speelleerproces bevorderen

-Benoemen waar het IGDI model voor staat

- Gezamenlijk een energizer doen

Speelleerproces

Speelleerproces 

-vrije activiteiten (leerling bepaalt zelf wat , hoe, met wie en hoelang)

-aanbodgerichte activiteiten (je hebt een doel met een bepaalde opdracht of sluit aan binnen de vrije keuze, maar je verwacht een bepaald resultaat)

-vraaggerichte activiteiten (vraag van ouders, kinderen, organisatie en hier sluit je op aan )

-resultaatgerichte activiteiten (verbeteren van gedrag, leervermogen, zelfvertrouwen etc.)

Hoe kun je deze activiteiten organiseren?

Voorbeelden:

Kring

Hoekenwerk

 Tafelgroepen

Roulatiesysteem

Groepsactiviteit 

Individuele activiteit

Didactische werkvormen:

*interactievorm (bijv.kring- en onderwijsleergesprek)

*instructievorm (uitleggen, instructie)

*opdrachtvorm (zelfstandig werk,

  groepswerk, spelvorm)

IGDI model staat voor:

1. Interactief, Gedifferentieerd, Directe-Instructie
2. Interactief, Geordend, Directe-Instructie
3. Interpersoonlijk, Gedifferentieerd, Directe-Instructie
4. Interactief, Geplande, Directe-Instructie

https:

Energizer time! 

Hoe bereid je je activiteit voor ?

• beginsituatie bepalen (hoe doe je dit ?)
• doel stellen 
• activiteit voorbereiden (werkvormen, organisatie…..)
• activiteit uitvoeren
• evalueren /feedback vragen aan je praktijkopleider 

Methodisch werken:

Hoe bereid je je activiteit voor ? 

1-beginsituatie bepalen (hoe doe je dit ?)

2-activiteit uitvoeren

3-evalueren /feedback vragen aan je praktijkopleider

4-doel stellen

5-activiteit voorbereiden (werkvormen, organisatie…..)

Evalueren aan de hand van de  

STARRT -methode

Evaluatie: is objectief (feiten)

Hierna trek je een conclusie en

geef je vaak je mening

(subjectief)

Individueel aan het werk

• Werkboek paragraaf 1.3 en 1.4
• Samenvatting maken paragraaf 1.3 en 1.4 

Terugblik lesdoelen

Voor de volgende keer:

Basisboek Didactiek, Communicatie en Organisatie

Hoofdstuk 1. Methodisch en didactisch werken

Paragraaf 1.5