13. Form ATL B (reading) y revisión (2p) - 07/10

• Spaans
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 3

 Google doc. para MYP3

• ¿Quién  el voluntario de hoy para tomar notas? / who is going to volunteer to take notes today? Aquí

• ¿Qué día es hoy? Hoy es ____, _____ de octubre de dos mil veinticinco

• ¿Tienes todos los materiales? 

Kayden / Lyse

Liza / Bo

Toya / Mark

Milana /Adam

Rhea / Jules

Margot / Noga

Osher / Amena

Gabriel / Alma

Ella / Levi /Ringo

Unidad 1: Qué hago en 

mi tiempo libre

Mesa de Ms Espín

Objetivos de la clase de hoy

• Realizar el formativo B (reading)

• Revisar los contenidos de la unidad 1 

Unidad 1: Qué hago en mi tiempo libre

 Form ATL B (reading)

Instrucciones

                         "Dos adolescentes, dos estilos de vida"

Step 1: Lectura individual (Research ATL)

Step 2: Comprensión (Criterion B).

Step 3: Intercambio con tu compañero/a (Comm ATL)

Step 4: Reflexión final.

Paso 1: Lectura

Lectura individual (Research ATL): Lee el texto siguiente completo con atención. Apunta las palabras clave que te ayudan a entender las actividades, opiniones y diferencias entre Ana y Diego.

     * (ChatGPT. (2025, September 11). Dos adolescentes, dos estilos de vida [Unpublished classroom text]. Generated for formative reading task in MYP3 Spanish Language Acquisition, Phase 2)

"Dos adolescentes, dos estilos de vida"

Ana tiene 14 años y vive en Santiago de Chile. Le encanta la música urbana y pasa mucho tiempo escuchando a Bad Bunny y Karol G en Spotify. Dice que esas canciones la motivan a estudiar y la hacen sentir más segura de sí misma. Los viernes suele salir con sus amigas al centro comercial, pero a veces prefiere quedarse en casa viendo series románticas en Netflix, como -A través de mi ventana-. También le gusta mirar tutoriales de maquillaje en YouTube porque quiere ser influencer algún día. Según Ana, su tiempo libre es esencial no solo para descansar después de estudiar, sino también para expresar su identidad y sus sueños de futuro.

Diego, en cambio, tiene 15 años y vive en Barcelona. Juega al baloncesto en un equipo local tres veces por semana y los fines de semana entrena muy temprano. Aunque le gusta ganar partidos, lo que más valora es la amistad con sus compañeros. Después de entrenar, suele ir al cine con sus amigos para ver películas de acción o de ciencia ficción. A Diego no le gusta pasar demasiado tiempo frente a la pantalla porque piensa que la vida al aire libre es más saludable y divertida. A veces acompaña a su familia al campo para hacer senderismo y desconectar de la ciudad. Para él, el deporte no es solo un hobby: es una parte muy importante de su vida y de su identidad.

                               

Versión challenging

"Dos adolescentes, dos estilos de vida"

Ana tiene 14 años y vive en Santiago de Chile. Le gusta mucho la música urbana y escucha a Bad Bunny y Karol G en Spotify. Ella dice que estas canciones le ayudan a estudiar y la hacen sentir bien. Los viernes normalmente sale con sus amigas al centro comercial, pero a veces se queda en casa para ver series románticas en Netflix, como A través de mi ventana. También le gusta ver tutoriales de maquillaje en YouTube porque quiere ser influencer en el futuro. Para Ana, el tiempo libre es importante para descansar y también para mostrar quién es.

Diego tiene 15 años y vive en Barcelona. Juega al baloncesto en un equipo local tres veces por semana y los fines de semana entrena por la mañana. A él le gusta ganar partidos, pero lo más importante para él es la amistad con sus compañeros. Después de entrenar, muchas veces va al cine con sus amigos para ver películas de acción o de ciencia ficción. A Diego no le gusta pasar mucho tiempo frente a la pantalla porque piensa que la vida al aire libre es más sana y divertida. A veces va con su familia al campo para hacer senderismo y descansar de la ciudad. Para él, el deporte no es solo un pasatiempo: es una parte muy importante de su vida.

Versión menos challenging

Paso 2: Comprensión

• Responde a todas las preguntas de comprensión (opción múltiple, emparejar, verdadero/falso con justificación y preguntas abiertas).

• Escribe tus respuestas en frases completas cuando sea necesario.

•     Toma notas en tu cuaderno

¿Cuál es la idea principal del texto?

1. Ana y Diego siempre hacen las mismas actividades en su tiempo libre.
2. Ana y Diego tienen diferentes formas de pasar el tiempo libre.
3. Los adolescentes en España y Chile no tienen tiempo libre.
4. Ana y Diego pasan demasiado tiempo frente a la pantalla.

¿Cuál es el propósito del texto?

1. Compartir experiencias e informar sobre cómo dos adolescentes pasan su tiempo libre.
2. Convencer al lector de algunas formas de pasar el tiempo libre.
3. Hablar de Chile y de España.
4. No sé

Relaciona la persona con la actividad correcta:

Ana

Diego

Juega en un equipo de baloncesto

Escucha música urbana

Prefiere las películas de acción

Ve series románticas

Ana siempre sale los viernes con sus amigas (if false, think about why):

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Diego entrena al baloncesto todos los días.

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Ana cree que el tiempo libre es importante para mostrar quién es.

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Diego piensa que estar al aire libre es más saludable.

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

¿Por qué prefiere Diego no pasar demasiado tiempo frente a la pantalla?

¿Qué diferencia principal hay entre las actividades de Ana y Diego?

Paso 3: Intercambio

• Intercambio con tu compañero/a (Communication ATL).

• Compara tus respuestas con un compañero/a y comenta las diferencias.

Da feedback

• Escribe un comentario positivo en SU cuaderno (“Lo hiciste bien porque…”) y una sugerencia para mejorar (“para mejorar creo que …”).

Paso 4: Reflexión

Escribe 2–3 frases en tu cuaderno en español o inglés:

- ¿Qué aprendí hoy sobre cómo leer críticamente un texto en español?

- ¿Cómo me ayudó la retroalimentación de mi compañero/a?

- ¿Qué necesito practicar más antes del sumativo?

Feedback del examen formativo B

Strand i: Identify explicit and implicit information (facts, opinions, messages, supporting details)

• Main ideas: Identify the main ideas of the text, but also focus on finding supporting details to gain a deeper understanding.
• Inferences: Pay attention to what is explicitly stated, but also practice making inferences. Read between the lines to think about what the author is implying (interpret meaning that is not immediately obvious)

Vocabulario general

¿Dónde...?	Where
¿Cómo...?	How
¿Cuándo...?	When
¿Qué...?	What
¿Quién...?	Who
¿Por que...? - Porque	Why - Because
Menciona 2 detalles	Mention 2 points
Justifica tu respuesta	Justify your answer

Revisión de los exámenes formativos

Escribe estos verbos en tu cuaderno y tradúcelos / Write down the following verbs in your notebook and translate them: le following verbs:

• Mira 
• Señala
• Indica
• Responde 
• Explica 
• Justifica (justifica tu respuesta) 
• Menciona (menciona dos detalles) 

Reflexiona

• What kind of questions can you expect in strand ii?
• Strand ii. analyse conventions

¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta

-Un artículo

-Una carta (formal o informal) 

-Una entrada a un blog

-Un anuncio

-Un póster

-Un correo electrónico (formal o informal) 

¿A qué público va dirigido? = Who is the target audience / Justifica tu respuesta

-Personas interesadas en la cultura española

-Estudiantes de español

-Para adolescentes 

Feedback del examen formativo B

Strand iii: Analyse connections

• Ensure you fully understand the question and address all its parts clearly, staying focused on the topic without straying off course.
• Give your opinion based on the text, but support it with direct examples from the text to make it more convincing.
• Use effective reading strategies, like scanning for key words. Remember to also do close reading when needed for deeper comprehension.

*Strand iii = connections - EJEMPLOS DE PREGUNTAS

- ¿Practicas deporte con tu familia?  

- ¿Qué te gusta hacer los fines de semana con tus amigos?

- ¿Qué actividades te gusta hacer en tu tiempo libre?

Clase de español

Repaso / review

Repasamos estos contenidos

• Repasar la descripción de personas.
• Revisar el formato/convenciones de un correo electrónico informal.
• Repasar verbos regulares vs irregulares.
• Repasar el futuro próximo.
• Repasar el vocabulario de las series y de la televisión en un Quizlet.
• Trabajar en el Workbook Mira 2.

¡ Empezamos!

Mira el video siguiente de repaso:

Descripciones

¡5 MINUTOS!

Escribe las descripciones en tu cuaderno, 5 frases por persona.

Regular

Irregular

Clasifica estos verbos en tu cuaderno

 ¿regulares o irregulares?

Ser

Escuchar

Beber

Tener

Hacer

Ir

Jugar

Escribir

Describe tu rutina diaria en 5 oraciones: me levanto a las...

Futuro próximo

Lee estas dos oraciones:

-Normalmente estudio dos horas los sábados

-Este sábado voy a estudiar una hora

¿Te acuerdas de cuál es la diferencia? Discute con tu compañero

¡5 MINUTOS!

Think-pair-share

Futuro próximo

Haz los ejercicios del futuro próximo de este link:

Website

¡5 MINUTOS!

Vocabulario

Practica una vez más el vocabulario de las series en este Quizlet:

¡10 MINUTOS!

Correo electrónico informal

Utilizamos correos electrónicos informales:

-  para la comunicación personal.

-no hay un formato ni una estructura estricta establecida.

- destinados a amigos y familiares.

-utilizamos un lenguaje sencillo y desenfadado.

-nuestras frases son cortas y sencillas.

-podemos utilizar más signos de exclamación y emoticonos.

Correo electrónico informal

Convenciones: hay un autor, un destinatario, un asunto. El saludo es ¨hola¨

Destinatario

Autor

Asunto

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

Correo electrónico informal

Partes:

1. Una línea de asunto

Ej: "Este es el plan"/"Aquí está el vídeo que buscabas"/ "Léelo todo".

2. Un saludo informal

Ej: "Hola, Irene"/" ¡Hola!"/"¿Cómo estás?"

3. Señalar el motivo/cuerpo del correo

Ej: "Aquí está el PDF que querías"/"Me preguntaba si tienes tiempo para vernos hoy"

4. Despedida amistosa informal

Ej: "Hasta luego"/ "Feliz viernes"/"Que tengas un buen fin de semana!"

5. Firma: tu nombre

Cuaderno - Mira 2

Completa las actividades de la unidad 1 del cuaderno Mira 2. 

Quizlet!

On the next slide

https:

How are you going to prepare for the sumative B (reading)?