les 3 : par. 2.3 Pedagogisch Klimaat

• Pedagogiek
• MBO
• Studiejaar 2

Les 3 Pedagogisch Klimaat

Terugkijken vorige lessen 

Presentaties les 1 + 2 

Pedagogisch Klimaat , de 6 interactievaardigheden 

Theorie , een test + opdrachten 

Vorige les : Termen voor de mindmap 

1. Temperament - karakter  

2.  Systeem van Bronfenbenner

3.  2 hechtingstheorieën : Bowlby en Ainsworth 

4. Morele ontwikkeling : Piaget en Kohlberg 

Presenteren door de  leerteams: 

Leerteam 1	Hechtingstheorie Bowlby
Leerteam 2	Hechtingstheorie Ainsworth
Leerteam 3	Morele ontwikkeling Piaget
Leerteam 4	Morele ontwikkeling Kohlberg

Verwerkingsopdracht 6.1 

• Verdiep je met je leerteam in een theorie over hechting of morele ontwikkeling 
• Zorg dat je weet wat de theorie inhoudt 
• Maak de theorie visueel: tekening, mindmap, woordweb 
• Presenteer de theorie aan de groep 

Doelen van deze les 

Je weet

          - wat de pedagogische doelen zijn in een klas of groep.  

          - wat de 6 interactievaardigheden van Riksen-Walraven  inhouden 

          - dat de toepassing van de  interactievaardigheden de basis zijn voor 

              voor een positief pedagogisch klimaat in de groep

          - voorbeelden te noemen bij de verschillende interactievaardigheden 

          

Waar denk je aan bij Pedagogisch Klimaat?

Pedagogische doelen

1.  Emotionele veiligheid 

2. Ontwikkeling van persoonlijke competenties 

3. Ontwikkeling sociale competenties 

4. Overdragen normen en waarden 

Mindmap Interactie vaardigheden 

Uitleg + voorbeelden 

Zes pedagogische interactievaardigheden

1. Sensitieve responsiviteit
   
2. Respect voor autonomie 
   
3. Structureren en grenzen stellen
   
4. Praten en uitleggen 
   
5. Ontwikkelingsstimulering 
   
6. Begeleiden van interacties 
   

1. Sensitieve responsiviteit 

• Oog hebben voor de signalen van de leerling;
• Tijdig en adequaat reageren zodat de leerling zich begrepen, geaccepteerd en veilig voelt. 

2. Respect voor autonomie 

• Leerlingen  erkennen en waarderen als individu met hun eigen ideeën en perspectieven. 

3. Structureren en grenzen stellen 

• Leerlingen  duidelijk maken wat er van hen verwacht wordt. 
  
• Ervoor zorgen dat leerlingen zich aan deze regels en grenzen houden. 
  

4. Praten en uitleggen 

•  Verbale interactie tussen jou en de leerling. 
• Bij jonge kinderen: vertellen wat je gaat doen en hoe je de dingen doet. 
• speelpraten-doenpraten-steunpraten-denkpraten 

5. Ontwikkelingsstimulering 

•  Stimulering van de persoonlijke competentie van de leerling  
• Zone van de naaste ontwikkeling 

6. Begeleiden van interactie 

• Aandacht besteden aan  positieve interactie tussen        leerlingen  en deze ook proberen te bevorderen. 
• Conflictoplossingen 

Interactievaardigheden en jij? 

Welke vaardigheid gaat jou het beste af?

sensitieve responsiviteit

respect voor autonomie

praten en uitleggen

Structureren en grenzen stellen

Ontwikkeling stimuleren

Begeleiden van interacties

Met welke vaardigheid heb je de meeste moeite?

sensitieve responsiviteit

respect voor autonomie

praten en uitleggen

Structureren en grenzen stellen

Ontwikkeling stimuleren

Begeleiden van interacties

Eindopdracht 

Mindmap: uitleg + voorbeeld   

+ 

Test + reflectie:

Doelen van deze les 

Je weet

          - wat de pedagogische doelen zijn in een klas of groep.  

          - wat de 6 interactievaardigheden van Riksen-Walraven  inhouden 

          - dat de toepassing van de  interactievaardigheden de basis zijn voor 

              voor een positief pedagogisch klimaat in de groep

          - voorbeelden te noemen bij de verschillende interactievaardigheden