IPON 2020 - Devices in de klas, en nu?
Lesduur is: 30 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Devices in de klas, en nu?
Hoe is dit bij jullie op school:
Slide 6 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Devices in de klas, en nu?
Bij mij op school gebruiken we dat:
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Devices in de klas, en nu?
mijn collega's doen het liefst:
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Waarom wil je ICT een belangrijkere plek in het onderwijs geven? Als je met elkaar weet waarom je iets doet, neemt de bereidheid om aan de slag te gaan toe. Juist dit draagvlak creeren binnen een team is cruciaal om innovaties te laten slagen en met elkaar en stap verder te komen.
Slide 11 - Tekstslide
Zoals Rogers in zijn Innovatietheorie beschrijft: zijn er altijd een aantal voorlopers die gek zijn op dingen uitproberen, daarna volgt een klein groepje dat hierdoor geïnfecteerd wordt. De goegemeente wil echter graag dat dingen eerst bewezen zijn voor ze zich ergens aan committeren. Juist de voorlopers hebben een belangrijke rol in het overtuigen van de toegevoegde waarde van iets aan hun collega’s.
Slide 12 - Tekstslide
Daar ben je als schoolleiding dus nog wel even zoet mee. Want, die mooie toekomstvisie met die stip op de horizon, waar ICT op de een of andere manier onderdeel van uit maakt, hoe ga je die bereiken?
Met een team waarbij sommige staan te trappelen, anderen nog best wel de kat uit de boom kijken en een paar met oogkleppen op gewoon doorgaan als altijd? En, heb je er met elkaar goed over nagedacht of en hoe een device gaat helpen in het behalen van je visie?
Slide 13 - Tekstslide
Slide 14 - Tekstslide
Vanuit mijn rol als onderwijsadviseur bij A4L zie ik scholen zowel worstelen met de invoering van devices als dit zo succesvol zien ontplooien dat een pilot al snel kon worden uitgebreid. Met ons team ondersteun ik scholen op gebied van professionalisering. En als ik ‘’een ding geleerd heb, is het wel dat een verandering als deze zeker niet zonder slag of stoot gaat en dat het als team gezamenlijk aangaan van deze uitdaging cruciaal is. Daarbij zijn docenten en I-Coaches die als aanjager fungeren en positieve invloed hebben op het team van groot belang.
Slide 15 - Tekstslide
Tegelijkertijd moet er ruimte zijn om te differentiëren en daarmee bedoel ik niet alleen voor de leerling, maar ook voor de docent. Deze verdient het om op eigen niveau, snelheid en waar mogelijk tijd, de uitdaging aan te gaan. Want, die uitdaging is voor iedereen anders. Waar de koplopers en enthousiastelingen al volledig digitale methodes uitzoeken of zelf een methode maken, hebben anderen dit ooit volledig op papier uit een gezet, met vaak prachtige non-digitale activerende werkvormen. Er zijn op iedere school docenten te vinden die nog nooit met een tekstverwerker zoals Word, met presentaties zoals PowerPoint hebben gewerkt. Van deze laatste groep kun je niet verwachten dat ze in No-time 30% van hun tijd digitaal lesgeven.
Slide 16 - Tekstslide
Maar hoe weet je als schoolleiding waar je team staat ten opzichte van die stip op de horizon en waar ruimte voor ontwikkeling zit? Bij Academy4Learning hebben we hiervoor een nulmeting ontwikkeld op gebied van digitale geletterdheid. Binnen digitale geletterdheid vallen de thema’s ICT-basisvaardigheden, Informatievaardigheden, Mediawijsheid en Computational thinking. Voor het volledige plaatje vragen we ok onderwijskundige kennis, school specifieke software, attitude en de eigen scholingsbehoefte van docenten uit. Na afloop krijgt iedere docent inzicht in zijn eigen scores en krijgt het management team een analyse in de vorm van een rapportage over waar het hele team staat. Welke kennis is in huis en waarvoor kun je externe hulp inschakelen.
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
- Werksessies organiseren, doelen en visie vaststellen waarom wil je dit?
- maak vertaling van visie naar wat dit concreet voor jou als docent betekent
- ga bij jezelf na op wat voor manier je dat wil bereiken
- nodig: inspiratiesessies/kijken bij collega's/andere scholen/online/vraag je leerlingen
- omgaan: breng kennis en vaardigheden in kaart/scholingsbehoefte in kaart/bied scholing aan : op niveau/structureel/herhaling/kleine stapjes
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
-gebruik interne kennis die op school al voorhanden is
-lerende cultuur - leer van en met elkaar
-inspiratie opdoen
-open houding - weet niet wat je niet weet
-probeer dingen uit
-Pop
-zorg voor herhaling is en blijft basis vh leren
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
