8- Feedback Form ATL B (reading) preparada (semana 41)

• Spaans
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 3

The colours mean: 

You understand the topic and want to consolidate your learning.

You are not sure if you understood it well and need more explanation / practice.

You understand everything and want to try more challeging activities.

From the following slides, choose the activities that best support your learning:

This is an activity for ALL the students.

Easy learning

LUP 14. 

Feedback Form ATL B (reading)

Step 1:

Lectura individual (Research ATL): Lee el texto siguiente completo con atención. Apunta las palabras clave que te ayudan a entender las actividades, opiniones y diferencias entre Ana y Diego.

                                                Objetivo: Aprender a leer críticamente

"Dos adolescentes, dos estilos de vida"

Ana tiene 14 años y vive en Santiago de Chile. Le encanta la música urbana y pasa mucho tiempo escuchando a Bad Bunny y Karol G en Spotify. Dice que esas canciones la motivan a estudiar y la hacen sentir más segura de sí misma. Los viernes suele salir con sus amigas al centro comercial, pero a veces prefiere quedarse en casa viendo series románticas en Netflix, como A través de mi ventana. También le gusta mirar tutoriales de maquillaje en YouTube porque quiere ser influencer algún día. Según Ana, su tiempo libre es esencial no solo para descansar después de estudiar, sino también para expresar su identidad y sus sueños de futuro.

Diego, en cambio, tiene 15 años y vive en Barcelona. Juega al baloncesto en un equipo local tres veces por semana y los fines de semana entrena muy temprano. Aunque le gusta ganar partidos, lo que más valora es la amistad con sus compañeros. Después de entrenar, suele ir al cine con sus amigos para ver películas de acción o de ciencia ficción. A Diego no le gusta pasar demasiado tiempo frente a la pantalla porque piensa que la vida al aire libre es más saludable y divertida. A veces acompaña a su familia al campo para hacer senderismo y desconectar de la ciudad. Para él, el deporte no es solo un hobby: es una parte muy importante de su vida y de su identidad.

                               

¿Cuál es la estructura de este verbo? ¿Cómo lo conjugamos?

cuál es la estructura de este verbo? Cómo lo conjugamos?

¿Qué significa la expresión ¨pasar tiempo¨?

¿Cuál es el infinitivo de ¨dice¨?

¿qué tipo de verbo es ¨quedarse¨?

¿Cómo utilizamos el verbo ¨soler?¨

¿Qué significa ¨según¨? ¿Qué más expresiones conoces con el mismo significado?

¿ Qué significa ¨sino¨?

¿La palabra ¨acción¨es masculina o femenina?

¿Qué mas expresiones de frecuencia conoces?

¿Conoces algún sinónimo de ¨hobby¨?

Step 2:

Responde a todas las preguntas de comprensión (opción múltiple, emparejar, verdadero/falso con justificación y preguntas abiertas).

¿Cuál es la idea principal del texto?

¿Dónde vemos esta información en el texto?

1. Ana y Diego siempre hacen las mismas actividades en su tiempo libre.
2. Ana y Diego tienen diferentes formas de pasar el tiempo libre.
3. Los adolescentes en España y Chile no tienen tiempo libre.
4. Ana y Diego pasan demasiado tiempo frente a la pantalla.

Relaciona la persona con la actividad correcta:

Ana

Diego

Juega en un equipo de baloncesto

Escucha música urbana

Prefiere las películas de acción

Ve series románticas

Ana siempre sale los viernes con sus amigas (if false, think about why):

¿Dónde vemos esta información en el texto?

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Diego entrena al baloncesto todos los días.

¿Dónde vemos esta información en el texto?

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Ana cree que el tiempo libre es importante para mostrar quién es.

¿Dónde vemos esta información en el texto?

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Diego piensa que estar al aire libre es más saludable.

¿Dónde vemos esta información en el texto?

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

¿Por qué prefiere Diego no pasar demasiado tiempo frente a la pantalla?

¿Qué diferencia principal hay entre las actividades de Ana y Diego?

Step 3:

Intercambio con tu compañero/a (Communication ATL).

Cambia tus respuestas con un compañero/a y comenta las diferencias.

Escribe un comentario positivo en SU cuaderno (“Lo hiciste bien porque…”) y una sugerencia para mejorar (“para mejorar creo que …”).

Step 3. Escribe el comentario positivo de tu compañero

Step 3. Escribe la sugerencia de tu compañero

Reflexión... did I...?

Justificar SIEMPRE con el texto (no solo la idea).         

Evitar respuestas demasiado generales.

Mejorar precisión al identificar el propósito del texto.

Usar frases completas en español cuando sea posible.

Yes

No

Yes

Yes

Yes

No

No

No

Criterios para el sumativo B

Karateka

1. Contesta a las siguientes preguntas y practica con tu compañeros

¿Cómo te llamas? 

¿Cuál es tu deporte favorito?

¿Dónde lo practicas?

¿Cuántos días a la semana lo practicas?

¿Has ganado algún premio con este deporte?

Karateka

2. Mira el  video y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

preguntas sobre el video 

¿Cómo se llama la protagonista del vídeo?

¿Cuántos años tiene?

¿Cuál es su deporte favorito?

¿Dónde lo practica?

¿Cuántos días a la semana lo practica?

¿Qué premio ha ganado con este deporte?

Karateka

3. Mira el vídeo por segunda vez y completa las palabras que faltan mientras escuchas el vídeo. 

Me llamo Ángela y tengo _________ años. Estoy apuntada a __________ y ya llevo tres años apuntada. Soy _________ verde. He ido a dos __________ y he ganado tres medallas y voy tres días a la semana y ________ el ______ en el polideportivo de __________.

¿Tiempo extra?

1. Revisa todos los LUP en tu ordenador.

2. Haz otra vez los ejercicios de los LUP.

3. Workbook Mira 2, páginas: 2-8, 12-18.

4. Prepara el sumativo de la semana 43 con la tarea de Managebac 

Práctica semanal de español 

Repaso extra con respuestas en el drive. 

Retroalimentación General 

Strand i: Información del texto (Comprensión)

Para sacar Nivel 3–4:

Cuenta bien: Si la pregunta pide 3 actividades de Ana y 2 de Diego, escribe las 5 en total. ¡No olvides ninguna!

Para sacar Nivel 5–6:

Responde al "¿Por qué?": No escribas solo una palabra. Explica la razón usando la palabra porque.

Ejemplo: Ana ve tutoriales porque quiere ser influencer en el futuro.

Para sacar Nivel 7–8:

Compara a los dos personajes: Explica qué es importante para cada uno.

Ejemplo: Para Ana la tecnología es importante para mostrar su personalidad. Para Diego el deporte es importante para hacer amigos y tener buena salud.

Strand ii: Formato y estilo (El blog)

Para sacar Nivel 3–4:

Nombra partes del blog: Escribe 3 elementos claros que puedes ver en la pantalla (ejemplo: título, fecha, foto, comentarios, autor).

Para sacar Nivel 5–6:

Di cuál es la intención: El texto sirve para informar y dar opiniones.

Usa comillas: Cuando copies una frase amigable del texto, pon comillas « » o " ".

Para sacar Nivel 7–8:

Explica para qué sirven las encuestas y comentarios: Explica el efecto en el lector. Sirven para hacer el blog más divertido e interactivo para los jóvenes.

Strand iii: Conexiones y opinión personal

Para sacar Nivel 3–4:

Mira bien las fotos: Escribe el objeto exacto que ves en la imagen (ejemplo: audífonos, teléfono móvil, balón de baloncesto).

Para sacar Nivel 5–6:

Relaciona la foto con la idea: Explica que la foto de Diego con sus amigos muestra la amistad y el compañerismo.

Para sacar Nivel 7–8:

Da tu opinión y usa citas:

Di si prefieres las pantallas o el aire libre.

REGLA IMPORTANTE: Copia 2 frases exactas del texto entre comillas "...".

Explica por qué esas frases apoyan tu idea.

Use your ATL´s

You do not need to know every single word to understand a text!

Remember: see the images, pay attention to the context, think of similar words