Wereldwijk - les 4 - cultuur van buiten (GFA)

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: laptop, inloggen op LessonUp

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Unit 4: Wereldwijk

Learner Profile: Inquirers

ATL: Information literacy skills

Related concepts: Identity

Key concept: Global Interactions

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

Global context: Personal and cultural expression

• Global interactions can result in multicultural neighbourhoods.
• Глобальні контакти можуть призвести до мультикультурного сусідства.
• Küresel temas çok kültürlü mahallelerin oluşmasına yol açabilir.

Programma

1. Terugblik 
   
   
2. Cultuur van buiten: foto opdracht
   
   
3. Foto expositie: cultuur in onze wijk 

Terugblik

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat is cultuur?
What is culture?
що таке культура?
kültür nedir?

Cultuur

Cultuur:

Een groep mensen met dezelfde normen, waarden en gewoonten.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Kan jij voorbeelden geven van...

Bestaat uit:

• Waarden: idealen die belangrijk zijn.
• Normen: de regels die worden gevolgd.

• Tradities: iets dat mensen op een bepaalde manier op een bepaald moment doen.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Bij welke cultuur/culturen hoor jij?
Which culture(s) do you belong to?
До якої культури (культур) ви належите?
Hangi kültüre aitsiniz?

       Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

• kan ik culturele uitingen (cultuur van buiten) herkennen op straat
• kan ik nadenken over waarom deze culturele uitingen te vinden zijn in onze wijk

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Uitingen van cultuur

Elke cultuur heeft verschillende manieren om zich uit te drukken. Een cultuur kun je dus vaak aan de buitenkant herkennen.  

Waarschijnlijk ben je daar al best goed in! Laten we kijken wat je al weet... Doe de korte quiz op de volgende slides

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Zichtbare cultuuruitingen: eten

Zelf aan de slag

•  Ga in groepjes (2-3 leerlingen) op pad in de buurt. 
  
  
• Zoek minimaal 5 voorbeelden van hoe verschillende culturen zichtbaar zijn in het straatbeeld.
  
  
• Maak hier foto's van voor een foto expositie 
  
  
• Jullie hebben 30 minuten de tijd 

Вийдіть групами (2-3 учні) по сусідству.

Знайдіть принаймні 5 прикладів того, як різні культури помітні на вуличній сцені.

Сфотографуйте це для фотовиставки

У вас є 30 хвилин

Mahallede gruplar halinde (2-3 öğrenci) dolaşın.

Sokak sahnesinde farklı kültürlerin nasıl göründüğüne dair en az 5 örnek bulun.

Fotoğraf sergisi için bunun fotoğraflarını çekin

30 dakikanız var

Go out in groups (2-3 students) in the neighborhood.

Find at least 5 examples of how different cultures are visible in the street scene.

Take pictures of this for a photo exhibition

You have 30 minutes

Bijvoorbeeld...

• Taal op uithangborden (meertaligheid, Arabisch, Turks, Pools, etc.)
• Religieuze gebouwen (moskee, kerk, tempel)
• Supermarkten of eetwinkels met buitenlandse producten
• Kledingwinkels met traditionele kleding
• Muurschilderingen, vlaggen, symbolen
• Mensen of activiteiten in de openbare ruimte

Zelf aan de slag

• Maak per cultuuruiting een foto en stuur deze direct naar mevr. de Graaf via teams 
  
  
• Schrijf op:
  - Wat zie je?
  - Waarom vind je dit een voorbeeld van cultuur?
  - Aan welke cultuur denk je bij dit beeld?

Take a photo per cultural expression and send it directly to Mrs. de Graaf via teams

Write down:

- What do you see?

- Why do you think this is an example of culture?

- Which culture do you think of when you see this image?

Her kültürel ifade için bir fotoğraf çekin ve bunu doğrudan ekipler aracılığıyla Bayan de Graaf'a gönderin

Yazın:

- Ne görüyorsun?

- Sizce bu neden bir kültür örneği?

- Bu görüntü size hangi kültürü hatırlatıyor?

Зробіть фото для кожного прояву культури та надішліть його безпосередньо пані де Грааф через команди

Запишіть:

- Що ти бачиш?

— Чому, на вашу думку, це приклад культури?

- Про яку культуру вас спонукає згадати цей образ?

Bij terugkomst

• Bekijken we de foto's van elkaar in onze foto expositie (museum) en de fotografen beantwoorden kort vragen
  
  
• Daarna stemmen we op:  

1. De mooiste foto 
2. De foto die het meest verrast
3. De foto die het best een cultuur weergeeft
4. De origineelste foto 

In het kort: 

• Maak groepjes van 2/3 leerlingen
• Ga buiten op zoek naar minimaal 5 cultuuruitingen. 
• Maak per uiting 1 foto en stuur deze direct naar mevr. de Graaf via Teams. 
• Schrijf per foto op: 
  - Wat zie je?
  - Waarom vind je dit een voorbeeld van cultuur?
  - Aan welke cultuur denk je bij dit beeld?

Aan de slag!

• Maak groepjes van 2/3 leerlingen
• Ga buiten op zoek naar minimaal 5 cultuuruitingen. 
• Maak per uiting 1 foto en stuur deze direct naar mevr. de Graaf via Teams. 
• Schrijf per foto op: 
  - Wat zie je?
  - Waarom vind je dit een voorbeeld van cultuur?
  - Aan welke cultuur denk je bij dit beeld?

Reflectie op leerdoelen

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Reflectie op leerdoelen

• hoezo willen mensen hun cultuur van buiten laten zien?
  
  
• willen mensen dat altijd en overal laten zien?
  
  
• waarom hebben we deze deze culturele uitingen gevonden juist in onze wijk? 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Cultuur van buiten

&

Cultuur van binnen

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.