Keuzedeel NAH-lesweek 13- 17 mei

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Lesweek 13:  18 mei 2021
Docent: M. Eshuis 

Programma vandaag:

• Algemeen deel
  
• Welkom, AWR 
• Reminder deadlines + aandachtspunten inleveren 
• Terugblik op vorige les- 20 april 
  
  
• Keuzedeel NAH 
• Blik op de examenopdracht- Criteria - hoe bereid je je voor?
• Zelfstandig aan de slag met NAH portfolio/oefenopdracht of voorbereiding op examen 
• Afsluiting 

Reminder: deadlines op een rijtje 

Wil je sneller door de opleiding/vak heen??

Deadline 2: (dit voer je uit op stage dus mag je eerder doen!) 
Wanneer? 17 mei /24 mei - uitvoeren van BPV oefenopdracht 
Wat? BPV oefenopdracht- uitvoeren 
Deadline 3: Portfolio inleveren uiterlijk 07 juni (eerder mag!!) 
Deadline 4: Herkansing inleveren portfolio 14 juni (eerder mag!!) 

LET OP VOLGENDE WEEK KONINGSDAG 27 april GEEN LES!
 ZORG DAT JE WEL GOED VOORUIT WERKT! IK HOOP SNEL ALLE MOOIE PORTFOLIO'S TE MOGEN ONTVANGEN! 

Inleveren portfolio- aandachtspunten

Zoals eerder beschreven maak je voor dit keuzedeel een portfolio. Hieronder lees je hoe het portfolio ingedeeld dient te worden.

Voorblad: Naam keuzedeel, Naam student, uitstroomprofiel, klas, Inleverdatum

Beoordelingsformulieren   

Inhoudsopgave (inclusief paginanummering)  

Inleiding  (waar loop je stage? wat is de link met dit vak?

LAY OUT! KEURIG!

  

Let op! Bewijzen die zijn voortgekomen vanuit een samenwerkingsopdracht zijn altijd voorzien van alle namen die hieraan hebben meegewerkt.

 

Met appèlwaarde bedoelen we:

1. De waarde/betekenis die een cliënt geeft aan de prikkel
2. De waarde/betekenis van de prikkel die de hulpverlener observeert

Appèl is:

1. Enkel de zichtbare reactie die cliënt geeft op een prikkel
2. Een zichtbare prikkel die cliënt ervaart
3. De waarde die client koppelt aan de prikkel
4. Geen van de bovenstaande antwoorden is goed

Hoe de client de activiteit heeft ervaren noemen we?

1. Zingeving
2. Zinbeleving
3. Zelfverwezenlijking
4. Geen van bovenstaande antwoorden is goed

Lesdoelen vandaag: 

• De student kan een plan van aanpak schrijven voor een passende activiteit voor een groep van 2-3 cliënten met NAH. Hierbij houd de student rekening met appèlwaarde, zinsbeleving/zingeving/vaardigheden van de cliënt. 
  
  
• De student kan in gesprek met zijn werkbegeleider de kenmerken die hij/zij terugziet  van NAH benoemen en actief meedenken in het bijstellen/vormgeven van het zorgplan/PVA.  

K0067 Mensen met niet- aangeboren hersenletsel 

Werkproces:

D1-K1-W1: Inventariseren van de (nieuwe) mogelijkheden, wensen en behoeften
van de NAH-cliënt. 

D1-K1-W2: Begeleiden van de NAH-cliënt en naastbetrokkenen bij de verliesverwerking.

D1-K1-W3: Omgaan met het disharmonische profiel van de NAH-cliënt.

D1-K1-W4: Omgaan met ontremd gedrag van de NAH-cliënt.

K0067 Mensen met niet- aangeboren hersenletsel 

De begrippen: Disharmonisch profiel en ontremd gedrag 

Disharmonisch profiel: Hier spreek je van als een persoon verschillend functioneert op het: verbaal deel (VIQ) en performaal deel (PIQ) . Enerzijds kan iemand verbaal sterk zijn, dus zich goed kunnen uiten met spreken, maar anderzijds kan diegene op uitvoerende taken heel slecht scoren; zoals niet kunnen plannen of overzien (performaal).
Zorgt voor grote risico's, zoals overvraging.

Ontremd gedrag: Zie ook les 8 NAH link-  https://LessonUp.app/invite/h/r9BpyiD5ThC5FpTgY 
Motorische ( onrust/overmatig bewegen
), Emotionele  (heel boos/heel verdrietig), Verbale (overmatig praten/alles delen), eetgedrag/consumeergedrag(geen halt hebben/ geld uit blijven geven ), Seksuele(handtastelijk/verbaal opdringerig/ drang niet onder controle) - ONTREMMING  

Beoordelingscriteria van examen- KD NAH 

Let op! Alle onderwerpen zijn behandeld in de lessen. Ook alle tips rondom Communicatie, rouw/verlieskunde, ontremd gedrag kun je terugvinden in alle lessen!

Heb je de lessen gevolgd, 
portfolio opdrachten goed gemaakt..
Dan zou je voldoende voorbereid
moeten zijn op je examen! 

Zelfstandig verder werken- portfolio/oefenopdracht /examenvoorbereiding  

Lesdoelen vandaag- check

• De student kan een plan van aanpak schrijven voor een passende activiteit voor een groep van 2-3 cliënten met NAH. Hierbij houd de student rekening met appèlwaarde, zinsbeleving/zingeving/vaardigheden van de cliënt. 
  
  
• De student kan in gesprek met zijn werkbegeleider de kenmerken die hij/zij terugziet  van NAH benoemen en actief meedenken in het bijstellen/vormgeven van het zorgplan/PVA.  

Volgende week? 

De grote kennisquiz van alle theorie rondom NAH- 
Neem ter voorbereiding de lessen nog eens door. 

Kun jij tips geven hoe een begeleider om moet gaan met :
- rouw en verlies, mantelzorg, ontremd/ en ongepast gedrag etc.?