Lesdoel: leerlingen beseffen dat je informatie kan halen uit een representatie (blokken) van data. Leerlingen werken met data
LET OP: voortschrijdend inzicht: begin met de huisdieren. Die zijn voor de leerlingen beter te begrijpen.
Benodigd:
Werkblad kleuters data
Blokjes om te stapelen (mag ook lego zijn) minimaal 60 stuks
Zet de werkbladen data aan twee kanten van een tafeltje wat je in het midden van de kring legt.
Aan de ene kant alle bladen met plaatjes van huizen, aan de andere kant alle plaatjes van huisdieren. Zoek in de klas iets met blokjes, kan lego zijn, of blokken, ze moeten het kunnen stapelen. Leg uit dat we gaan kijken hoeveel kinderen er in de klas zitten die in een bepaald soort huis wonen, en welke huisdieren ze allemaal hebben.
Een voor één gaan de leerlingen opstaan, pakken ze een blokje en leggen ze dat bij het plaatje wat bij hun soort huis hoort. Doe het zelf voor en vertel erbij wat je doet: ik woon in een flat, dus ik plaats mijn blokje bij de flat. De leerlingen mogen de blokjes stapelen.
Aan het eind heb je nu een soort staafdiagram van alle mogelijkheden. Bekijk dit met de leerlingen en bespreek het: er zijn heel veel leerlingen die in een x soort huis wonen, en bijna geen leerlingen die in een y soort huis wonen.
Herhaal daarna het proces voor dieren. Als het huisdier van de leerling er niet bij zitten dan leggen ze hun blokje bij het dierentuin plaatje. Als ze geen huisdieren hebben bij het lege blaadje.
Herhaal bespreking. Zijn er leerlingen die weten van welk huisdier er het meeste zijn in de klas? En van welke het minste?