LES 3 - HANDVATEN TEKENEN EN UITZAGEN

• Nask / Techniek
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Startklaar 

       

       Pak een kruk en maak een kring.

       Pak een wisbordje en een stift.

Inleiding

Vorige week heb je gewerkt aan een dienblad.

Vandaag gaan we verder!

Nu eerst een paar vragen over de vorige les!

Schrijf het antwoord op je wisbordje.

Vraag 1

Welk materiaal heb je in de vorige les gebruikt?

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Vraag 2

Welk gereedschap heb je in de vorige les gebruikt?

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Vraag 3

Hoe heet dit gereedschap?

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Vraag 4

Waar kun je een dienblad voor gebruiken?

Bonusvraag!

En wat heeft een dienblad met 'vrije tijd' te maken?

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Vraag 5

Wat is een handvat?

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• kun je vertellen welke materialen je hebt gebruikt.
• kun je vertellen welke gereedschappen je hebt gebruikt.
  
• heb je handvaten voor jouw dienblad gemaakt. 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Werkblad

Je krijgt een werkblad met 5 materialen.

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Werkblad

1. Leg de plaatjes op de juiste plek.
2. Steek je vinger op als je klaar bent.
   De meester komt kijken.
   
3. Plak de plaatjes op.
4. Klaar? Geef jouw werk aan de meester.

» Als je klaar bent, pak je jouw werkstuk.

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Instructie 

Jullie krijgen uitleg in 3 groepen:

Meester Rachid:

Dian

Chanko

Emiliyan

Meester Ahmad: handvat

Siem

Habtab

Ali

Abderrahim

Mevrouw Guman het blad

Farah

Mariana

Duygu

Zeynep

Zeinab

Aan het werk!

Denk aan de stappen:

1. Meet het dienblad op.
2. Teken de handvaten op het hout.
3. Zaag de handvaten.
4. Schuur de handvaten.
5. Verf de handvaten.

Evalueren

We controleren de leerdoelen met de Spinner:

Aan het einde van de les ...

• kun je vertellen welke materialen je hebt gebruikt.
• kun je vertellen welke gereedschappen je hebt gebruikt.
  
• kun je vertellen hoe ver je bent met jouw dienblad.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Ga staan als je...

We halen vragen uit de spinner.

Als jouw antwoord 'ja' is, dan ga je staan!

Is jouw antwoord 'nee', dan blijf je zitten.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

We gaan zo opruimen

Wanneer is het lokaal goed opgeruimd?

De juf schrijft mee

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Opruimen

1. Geef jouw werk aan de meester.
2. Ruim de spullen die je hebt gebruikt op.  
3. Veeg de tafel.
4. Zet de krukken op tafel.
5. Veeg de vloer.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃