Groep 3: Vierkante ogen
1 / 18
Lesduur is: 50 minIntroductie
Voorbereidingstijd: 10 minuten.
Benodigdheden: stiften en/of potloden, gekleurd papier, schaar, lijm en eventueel andere knutselmaterialen.
In deze les leren de leerlingen dat de tijd achter een scherm schermtijd wordt genoemd . De leerlingen leren dat te veel schermtijd nadelige effecten kan hebben.
Instructies
Bij de start zien de leerlingen een video over schermtijd en de controle van ouders hierover. Tijdens de uitleg leren de leerlingen wat schermtijd is en welke nadelige gevolgen te veel schermtijd kan hebben. Vervolgens gaan de leerlingen zelfstandig aan de slag met een geheugensteuntje in de vorm van een schilderij. Het geheugensteuntje is bedoeld om de leerlingen bewust na te laten denken over wat ze nog meer kunnen doen met hun tijd. Tot slot beantwoord je met elkaar de leervraag en zien de leerlingen een video van een tijd waarin de mensen op straat nog geen mobiele telefoon bij zich hadden.
Leervraag: Hoe herinner ik mezelf aan mijn schermtijd?
Leerdoelen: (1) De leerlingen kunnen uitleggen wat schermtijd is, (2) De leerlingen kunnen vier dingen opnoemen die je zonder scherm kunt doen.
Kerndoelen: 24B. Digitale technologie, jezelf en de ander, 24A. Veiligheid en privacy.
Verlengde instructie: mochten de leerlingen het concept schermtijd nog niet onder de knie hebben, dan kun je een rondje door de groep lopen en laten zien waar in de groep schermen zijn. Indien leerlingen de opdracht nog niet helemaal begrijpen of weinig inspiratie hebben voor het maken van een kunstwerk, kun je met hen brainstormen over alle dingen die ze leuk vinden om te doen zonder scherm.
Instructies
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Later maken de leerlingen een kunstwerk waarin ze vier dingen tekenen die ze leuk vinden om te doen zonder scherm. In deze video wordt uitgelegd dat je de tijd ook kunt instellen om jezelf te herinneren aan jouw schermtijd.
Slide 3 - Tekstslide
De leerlingen kunnen aan het einde van de les antwoord geven op deze vraag.
Slide 4 - Tekstslide
De routekaart laat zien hoe het hoofdstuk is opgebouwd.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide laat zien hoe de les is opgebouwd. Klik op de pijltjes voor meer uitleg bij de lesfases.
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Werk je in de klas met Chromebooks? Leg dan uit dat dit valt onder laptop.
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Een vraag tussendoor om de leerlingen te activeren om zelf na te denken over welke schermen ze allemaal zien.
Slide 10 - Tekstslide
Je kunt bij deze slide aangeven dat het licht uit een telefoon blauw licht wordt genoemd. Te veel blauw licht maakt jouw ogen moe. Hierdoor kun je vaak minder goed slapen (verstoort de productie van melatonine).
Slide 11 - Tekstslide
De checkvraag kan worden gebruikt om in te zien welke leerlingen de theorie goed hebben begrepen.
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
De leerlingen gaan aan de slag met een knutselopdracht waarbij de leerlingen een A4 papier krijgen en hierop vier activiteiten uitbeelden, waarbij ze zichzelf herinneren om ook dingen te doen zonder scherm. Ze kunnen tekenen of knutselen.
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Op deze slide staan de leerdoelen vermeld. Het behalen van deze leerdoelen zorgt ervoor dat de leerlingen antwoord kunnen geven op de leervraag.
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
De leerlingen leren de volgende les waarom het zo leuk kan zijn achter een scherm en gaan aan de slag met wat anderen op hun scherm te zien zouden krijgen gebaseerd op hun hobby's en interesses.
