Y.K.

• Evaluatie
• MBO
• Studiejaar 2

Student en studieloopbaanbegeleider hebben afgelopen weken intensief samen gewerkt.

Jullie geven beiden jullie mening over de genomen acties. Er wordt steeds gevraagd of je een actie passend of niet passend vindt. Geef ook KORT aan waarom.

Belangrijk! Als er meer zelfstandigheid is ontwikkeld, kunnen begeleidingsacties wel passend zijn, maar verdwijnen of aangepast worden, omdat de student het beheerst! 

De resultaten van de AMN Talentscan zijn met jou als student gedeeld middels een PowerPoint. Hoe vond je dit? Passend (positief), niet passend (negatief) of neutraal en waarom?

Na de resultaten van de AMN Talentscan en het interview werden de begeleidingsacties gedeeld. Wat vond je hiervan? Passend (positief), niet passend (negatief) of neutraal en waarom?

We gaan de acties die jij als student uitvoerde evalueren

1. Ordenen in mapjes 2. Vragen opschrijven in agenda
3. Zaken afstrepen 4. Vaste dagen voor school aanhouden
5. Examinerende onderdelen inleveren op de afgesproken datum en anders erover communiceren

Zijn deze acties passend (en dus helpend)? Of zijn deze niet passend (niet helpend)?

We gaan de acties die jouw omgeving uitvoerde evalueren

Moeder helpt waar mogelijk bij de opdrachten in de week

Is deze acties passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)?

We gaan de begeleidingsacties, die de studieloopbaanbegeleider uitvoerde, evalueren

Studieloopbaanbegeleider biedt 1x per week op school individuele begeleiding aan.

Is deze actie passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)? Waarom?

Studieloopbaanbegeleider maakt een afstreeplijst voor het gehele schooljaar waarbij Y. overzicht heeft over de te maken examens.

Is deze actie passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)? Waarom?

Studieloopbaanbegeleider maakt samen met Y. een plan voor de hele week met vaste dagen en tijden om te werken aan de examens. In dit plan is het duidelijk welk onderdeel per ingeplande dag gemaakt wordt. Y. beslist aan welk onderdeel hij wil werken.

Is deze actie passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)? Waarom?

Studieloopbaanbegeleider houdt rekening met de hoeveelheid examens en de benodigde tijd. Eén onderdeel per week en wanneer de onderdelen kort zijn, eventueel meerdere.

Is deze actie passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)? Waarom?

Studieloopbaanbegeleider moet duidelijkheid geven over de inhoud. De uitleg vindt plaats tijdens de individuele begeleiding, zodat Y. thuis aan de slag kan gaan.

Is deze actie passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)? Waarom?

Studieloopbaanbegeleider print wanneer mogelijk de te maken onderdelen, zodat Y. bij het maken ervan niet hoeft te zoeken naar de benodigde materialen.

Is deze actie passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)? Waarom?

Studieloopbaanbegeleider maakt een checklist waarmee Y. kan controleren of het gemaakte onderdeel compleet is en er geen zaken vergeten zijn.

Is deze actie passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)? Waarom?

Studieloopbaanbegeleider zal de gemaakte onderdelen van feedback voorzien. Er wordt gekeken naar de aanpak van afgelopen week en er wordt feedback gegeven op het gemaakte examen.

Is deze actie passend (en dus helpend)? Of is deze niet passend (niet helpend)? Waarom?

Welke begeleidingsactie(s) moet(en) nog worden toegevoegd om de examinerende onderdelen te kunnen inleveren? Waarom?

Wil iemand nog iets kwijt? Vertel het hier.

Bedankt voor het invullen!