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Slide 1: Tekstslide
MandarinSecondary Education

In deze les zitten 21 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 80 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Video

学习目标:
1.理解并掌握文中成语的用法;(识别褒义、贬义)
2.分析文中对于事件、事迹的描写对表现主人公特质的作用。
3.结合自己的学习生活,探讨“严师慈父/严师慈母”的作用。

Slide 3 - Tekstslide

出生于日本东京,自幼有先天性四肢切断,在家人与老师的帮助下,特别是母亲,克服了许多行动上的不便,一路完成学业教育,并读到早稻田大学经济学系,大学里他以实际行动推动“无障碍空间”和“心事无障碍”的公益活动。在他的身边没有一个人感受不到他积极、乐观的性格。他激励了无数生活在痛苦深渊的人。在1997年出版的自传,叙述了他如何在电动轮椅上求学,和童年所动的许多手术等等。

Slide 4 - Tekstslide

解释下列词语:1.迄今 2.稀罕 3.难以言喻 4.自诩 5.自欺欺人 6.充耳不闻

Slide 5 - Open vraag

阅读课文,思考一下问题:
1.作者是如何成为“新闻人物”的?
2.高木老师禁止作者在学校里使用轮椅是出于哪些考虑?请从文中 找出三个例子说明。
3.面对学校反对声音,高木老师有什么反应?
4.高木老师认为作为老师有什么任务?

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Tekstslide

1.作者是如何成为“新闻人物”的?

Slide 10 - Open vraag

2.高木老师禁止作者在学校里使用轮椅是出于哪些考虑?请从文中找出三个例子说明。

Slide 11 - Open vraag

3.面对学校反对声音,高木老师有什么反应?

Slide 12 - Open vraag

高木老师认为作为老师有什么任务?

Slide 13 - Open vraag

作者在第二段使用了什么修辞技巧?修辞技巧的运用带来了什么样的效果?

Slide 14 - Open vraag

在第二段中,作者为何会有一种难以言喻的快乐?

Slide 15 - Woordweb

本文刻画高木老师的性格主要通过(   )描写
A
动作
B
心理
C
语言
D
外貌

Slide 16 - Quizvraag

为什么高木老师认为“乙武会说:‘能成为高木老师班里的学生是我的福气’”?如果是你,你怎么认为?

Slide 17 - Open vraag

“严师如慈父”这句话中包含的深奥的含义是什么?

Slide 18 - Open vraag

在你求学的过程中,有没有遇到像高木老师一样的“严师慈父”?他/她对你产生了哪些影响?以讲故事的形式跟大家分享。

Slide 19 - Tekstslide

对“能成为高木老师班里的学生是我的福气。”一句理解正确的一项是( )
A
高木老师教学水平高,“我”做他的学生更容易成材
B
高木老师是严师,对“我”的磨练使“我”受益终身
C
高木老师对我严格要求,使“我”学有所成,最终成为对社会有用的人。

Slide 20 - Quizvraag

用一句话概括本文的主要内容以及作者的写作目的?

Slide 21 - Open vraag