Le temps présent et le passé avec les verbes faibles

Le temps présent et le passé avec les verbes faibles

Objectif de la leçon

À la fin de la leçon, vous serez en mesure de comprendre la différence entre le temps présent et le passé avec les verbes faibles en français.

Expliquer l'objectif de la leçon aux étudiants.

Que savez-vous déjà sur les temps verbaux en français?

Le temps présent

Le temps présent est utilisé pour décrire une action qui se produit maintenant ou régulièrement. Par exemple, 'Je mange une pomme.'

Expliquer la formation du temps présent et donner des exemples aux étudiants.

Le verbe faible au présent

Les verbes faibles se conjuguent en ajoutant les terminaisons '-e', '-es', '-e', '-ons', '-ez', '-ent' à la racine du verbe. Par exemple, 'parler' devient 'parle', 'parles', 'parle', 'parlons', 'parlez', 'parlent'.

Expliquer la conjugaison des verbes faibles au présent et donner des exemples.

Le temps passé

Le temps passé est utilisé pour décrire une action qui s'est produite dans le passé. Par exemple, 'Hier, j'ai mangé une pomme.'

Expliquer la formation du temps passé et donner des exemples aux étudiants.

Le verbe faible au passé

Les verbes faibles se conjuguent en ajoutant la terminaison '-ed' à la racine du verbe. Par exemple, 'parler' devient 'parled'.

Expliquer la conjugaison des verbes faibles au passé et donner des exemples.

Exercice de conjugaison

Conjuguez le verbe 'aimer' au présent et au passé.

Faire participer les étudiants en leur demandant de conjuguer le verbe 'aimer' au présent et au passé.

Exercice de compréhension

Traduisez la phrase suivante : 'Je parlais français hier.'

Faire participer les étudiants en leur demandant de traduire la phrase 'Je parlais français hier.'.

Récapitulatif

Le temps présent est utilisé pour décrire une action qui se produit maintenant ou régulièrement, tandis que le temps passé est utilisé pour décrire une action qui s'est produite dans le passé. Les verbes faibles se conjuguent en ajoutant des terminaisons spécifiques à la racine du verbe.

Résumer la leçon et donner l'occasion aux étudiants de poser des questions.

Écrivez 3 choses que vous avez apprises lors de cette leçon.

Les élèves écrivent trois choses qu'ils ont apprises au cours de cette leçon. Cela leur permet de signaler leur propre rendement d'apprentissage de cette leçon.

Écrivez 2 choses sur lesquelles vous souhaitez en savoir plus.

Les élèves écrivent deux choses sur lesquelles ils aimeraient en savoir plus. Cela non seulement augmente leur engagement, mais leur donne également plus de responsabilité.

Posez 1 question sur quelque chose que vous n'avez pas bien compris.

Les élèves indiquent (sous forme de question) la partie de la matière qui leur pose encore des difficultés. Pour l'enseignant, cela offre non seulement un aperçu du niveau de compréhension/maîtrise des élèves de la matière, mais aussi un bon point de départ pour la prochaine leçon.