SAMENSTELLINGEN EN MOEILIJKE WOORDEN (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inleiding

Er staan veel samenstellingen in de tekst: woorden die van twee (of meer) zijn gemaakt. Bijvoorbeeld: deurbel. Nu is dat een woord dat je wel kent. Als je woorden niet kent, helpt het soms als je ze uit elkaar haalt. 

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

kan ik zoeken naar de betekenis van samenstellingen en moeilijke woorden

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Theorie

Een samenstelling is een woord dat bestaat uit meerdere woorden.

Een samenstelling schrijf je aan elkaar.

Voorbeeld:

De woorden vakantie en pret vormen samen: vakantiepret

De woorden reis en koffer vormen samen: reiskoffer

De woorden hand, doek en haakje vormen samen: handdoekhaakje

           Aan de slag

Bedenk minstens 5 woorden die een samenstelling zijn.

Schrijf eerst de twee losse woorden op, daarna de samenstelling.

Doe het zo:

school - tas - schooltas

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Welk woord is een samenstelling?

1. weekend
2. muziek
3. bioscoopkaartje
4. uitvoering

Welk woord is een samenstelling?

1. kleding
2. voetbal
3. bezoek
4. dansen

Noteer nu zelf een samenstelling

Titel kan hier geplaatst worden.

Maak opdracht 3A en 3B

Je maakt opdracht 3A

Instructie 

Je maakt opdracht 3A

           Begrippen
           uit deze les

samenstellingen 

Ik heb het leerdoel behaald.

😒🙁😐🙂😃

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.