VWO 5 - Clase 10_Periodo 3: La comprensión escrita + repaso del subjuntivo (15-05-2025)

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Clase 10 del periodo 3

La comprensión escrita

¡Bienvenidos!

            El programa de hoy

• Algunos comentarios sobre el primer texto
• TAREA ESCRITA 3: Escribir un mensaje en un foro
• ¡A trabajar!
• Repaso del subjuntivo

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

         Los objetivos

• Después de la clase, yo sé cómo redactar un texto en un foro;
• Después de la clase, yo sé cómo aplicar/utilizar el subjuntivo en textos españoles.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

La comprensión escrita

¿Qué necesitaís para la comprensión escrita?

• El uso de la gramática española;
• Vocabulario;
• La estructura (conectores);
• Puntuación (interpunctie);
• Diccionario (RAE);
• Fraseología (opcional);
• Saber la diferencia entre cartas formales e informales.

¿Qué necesitamos para redactar una carta formal en español?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

TAREA ESCRITA 3

Escribir un mensaje en un foro

TAREA ESCRITA 3: Escribir un mensaje en un foro

VICENTE | El verano pasado seguí el curso de pintura Cada-Pintura en Cadaqués del 15 de julio al 7 de agosto. ¡Y me encantó! Los profes eran muy simpáticos y sus explicaciones sobre la técnica de la acuarela eran geniales. Había un ambiente relajado, y me llevaba bien con todos los participantes. He mejorado muchísimo. Hice también algunas excursiones por las afueras de Cadaqués. Las que más me gustaron fueron las excursiones a las ruinas romanas y griegas de Ampurias. ¡Al final del curso expusimos todos nuestros cuadros en una galería de verdad! Yo mimso vendí dos acuarelas... ¡Mi primera venta como artista! Una cosa tengo por seguro: ¡me apuntaré de nuevo para este curso el año que viene!

¡A trabajar!

Los requisitos

Imagina que has seguido un curso en España. Escribe en español un texto en el foro. Usa las frases de lenguateca A (Paso Adelante 4 (libro 4), página 6). Cuenta el siguiente:

• Qué curso has seguido y dónde;
• En qué periodo has seguido el curso;
• Cómo era el ambiente del grupo y/o cómo fue la experienca con los compañeros;
• Qué has aprendido durante el curso;
• En qué excursiones has participado (puedes inventar);
• Si estás satisfecho con el curso;
• Si lo haces de nuevo el año próximo.

Repaso del subjuntivo

El subjuntivo (el presente de subjuntivo)

De aanvoegende wijs (p. 21 de Libro de referencia)

• De aanvoegende wijs komt nauwelijks in het Nederlands voor (‘Leve de koning!’). In het Spaans komt de ‘subjuntivo’ regelmatig voor en de subjuntivo in de tegenwoordige tijd vertaal je naar de Nederlandse tegenwoordige tijd.
  
• Je gebruikt de subjuntivo in het Spaans vooral in de bijzinnen die met que beginnen, wanneer in de hoofdzin het volgende wordt uitgedrukt: een wil/advies, een wens/voorkeur, een onpersoonlijke uitdrukking van mening en twijfel/onzekerheid. Zie volgende dia voor de voorbeelden.

El subjuntivo (el presente de subjuntivo)

De aanvoegende wijs (p. 21 de Libro de referencia)

Verbos que terminan en -AR (regular)

	BUSC AR	TRABAJ AR	EMPEZ AR	COCIN AR	HABL AR	CANT AR
Yo	bus que	trabaj e	emp iece	coc ine	habl e	cant e
Tú	bus ques	trabaj es	emp ieces	coc ines	habl es	cant es
Él/ella/usted	bus que	trabaj e	emp iece	coc ine	habl e	cant e
Nosotros/nosotras	bus quemos	trabaj emos	emp ecemos	coc inemos	habl emos	cant emos
Vosotros/vosotras	bus quéis	trabaj éis	emp ecéis	coc inéis	habl éis	cant éis
Ellos/ellas/ustedes	bus quen	trabaj en	emp iecen	coc inen	habl en	cant en

Verbos que terminan en -ER (regular)

	COM ER	BEB ER	APREND ER	CORR ER	COMPREND ER	BARR ER
Yo	com a	beb a	aprend a	corr a	comprend a	barr a
Tú	com as	beb as	aprend as	corr as	comprend as	barr as
Él/ella/usted	com a	beb a	aprend a	corr a	comprend a	barr a
Nosotros/nosotras	com amos	beb amos	aprend amos	corr amos	comprend amos	barr amos
Vosotros/vosotras	com áis	beb áis	anprend áis	corr áis	comprend áis	barr áis
Ellos/ellas/ustedes	com an	beb an	aprend an	corr an	comprend an	barr an

Verbos que terminan en -IR (regular)

	ESCRIB IR	VIV IR	PED IR	ABR IR	COMPART IR	RECIB IR
Yo	escrib a	viv a	pid a	abr a	compart a	recib a
Tú	escrib as	viv as	pid as	abr as	compart as	recib as
Él/ella/usted	escrib a	viv a	pid a	abr a	compart a	recib a
Nosotros/nosotras	escrib amos	viv amos	pid amos	abr amos	compart amos	recib amos
Vosotros/vosotras	escrib áis	viv áis	pid áis	abr áis	compart áis	recib áis
Ellos/ellas/ustedes	escrib an	viv an	pid an	abr an	compart an	recib an

¿Cómo conjugar?

Je maakt de subjuntivo als volgt:

1. Neem de ik-vorm van de tegenwoordige tijd.
   
2. Haal de uitgang –o eraf.
   
3. Voeg de uitgangen toe
   

Canto (cantar) > cante, cantes, cantemos, cantéis, canten
Vivo (vivir) > viva, vivas, vivamos, viváis, vivan

Algunos marcadores para utilizar el subjuntivo

español	Nederlands
No creo que	Ik geloof niet dat
Espero que	Ik hoop dat
Ojalá (que)	Hopen: komt van het Arabische 'Insha Allah'
No pienso que	Ik denk niet dat
Puede que	Het kan zijn dat
Quizás	Misschien; waarschijnlijk
Querer que	Willen dat

Algunos ejemplos

• No creemos que trabajemos mañana. – Wij geloven niet dat wij morgen werken.
  
• Mi madre quiere que coma las verduras. – Mijn moeder wil dat ik de groenten eet.
  
• Ojalá no llueva. – Hopelijk regent het niet.
  
• ¿No piensas que quiera vivir solo? – Denk je niet dat hij alleen wilt wonen?
  
• Quizás Alfonso no tenga suficiente dinero para ir al cine. - Waarschijnlijk heeft Alfonso niet voldoende geld om naar de bioscoop te kunnen gaan.

El verbo haber (subjuntivo)

Het werkwoord hebben als hulpwerkwoord

	HAB ER
Yo	hay a
Tú	hay as
Él/ella/usted	hay a
Nosotros/nosotras	hay amos
Vosotros/vosotras	hay áis
Ellos/ellas/ustedes	hay an

Subjuntivo: haber + participio

• Mi vecino quiere que haya limpiado mi jardín. – Mijn buurman had graag gewild dat ik mijn tuin schoonmaakte.
  
• Espero que hayáis hecho los deberes. – Ik hoop dat jullie je huiswerk hebben gemaakt.
  
• No creemos que los niños hayan comido suficiente. – Wij geloven niet dat de kinderen genoeg hebben gegeten.
  

Subjuntivo: gustar + que

• Me gusta que hables bien español. – Ik vind het leuk dat je goed Spaans spreekt.
  
• Nos gusta que haya rebajas en el centro comercial. – Wij houden ervan dat er in het winkelcentrum uitverkoop is.
  
• ¿Usted le gusta que viva en un buen barrio? – Vind u het leuk dat u in een goede buurt woont? 

          ¿Hay preguntas o dudas?

Revisad siempre los contenidos en Teams y en LessonUp para que estéis preparados. ¡OJO! No lo hagáis al último momento.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

¡Hasta luego!