les 8 - ui model

• Verpleging en verzorging
• MBO

Werkbegeleiding

• Kerntaak: B1-K2: Werken aan kwaliteit en deskundigheid
  
• Werkproces: B1-K2-W4 Begeleidt nieuwe collega's, stagiaires en/ of vrijwilligers

Het vak

We zoomen vooral in op de stagiaire/leerling. 

Je onderzoekt de verschillende rollen van werkbegeleider, je verdiept je in de verschillende fases van het leren, je krijgt handvatten om leersituaties te ontwikkelen en optimaal te gebruiken, je werkt aan je gespreksvaardigheden en gaat actief aan de slag met het formuleren van leerdoelen, begeleiden bij het werken hieraan en met het evalueren en feedback geven.

Het vak

• Lesuren: 2 klokuur per week
• Afrondende opdracht: opname gesprek en reflectieverslag
• Looptijd: Periode 7: 9 lesweken

Vorige keer

Product: een planning voor de opdracht. 

Product: Verslag over de begeleiding op stage.

Product:  Certificaat module Werkbegeleiding +  Uitgewerkte antwoorden.

Product: richtlijnen BPV informatieve folder.

Product: De uitslag van de Kolb-test als pdf-bestand + Uitgewerkte antwoorden van opdracht 2 over jouw leerdoelen

Product· PPT over communicatiemodellen

Product: 3 certificaten van de e-learnings (communicatie) + De geschreven zelfreflectie op basis van begeleidingsvaardigheden simulatie

Product: Feedbackformulier rollenspel werkbegeleidersgesprek over leerdoelen

Product: eindopdracht = Gesprek met eigen werkbegeleider -> Audio/filmopname + Reflectieverslag   (Beoordeling docent hiervoor aanvragen)

Overzicht Dulon opdrachten

Stap 1 Plannen en Analyseren

Lees de verschillende stappen goed door. Maak een plan van aanpak voor de uitvoering in de komende weken.

Product: een planning voor de opdracht.Beschrijf:

• Wanneer en eventueel met wie je de opdracht uitvoert.
  
• Hoe en door wie de opdracht wordt beoordeeld.

Stap 2 Voorbereiden...

Vul het kennis- en ervaringsformulier in op basis van de kennis en ervaring die je al denkt te hebben.

Stap 2 Voorbereiden

Opdracht:

Maak een verslag van 200 woorden waarin jij beschrijf hoe jij nu wordt begeleid in jouw stage door jouw stagebegeleider. Beschrijf eventueel verschillen/overeenkomsten tussen je stage in leerjaar 1 en 2. Wat gaat goed/wat kan beter?

Product:

De gemaakte planning. (stap 1)

Het verslag over de begeleiding op stage. (stap 2)
 

Stap 3:
het begrip werkbegeleiding...

Opdracht 1:

Maak de e-learning op datzaljeleren.nl: Wetgeving, beleid en organisatie – werkbegeleiding.

 

Stap 3:
het begrip werkbegeleiding...

Opdracht 2:

• Wat is werkbegeleiding en waarom geef je die?
• Wat zijn de taken van een werkbegeleider?
• Welke vier begeleidingstypen worden genoemd in de e-learning?
• Lees je verslag bij ‘Stap 2’ nog eens door. Welk begeleidingstype heeft je huidige begeleider voornamelijk toegepast tot nu toe? Is dat prettig? Waarom wel/niet?
• Zoek uit wat er op jouw BPV te vinden is over werkbegeleiding en over het inwerken van een nieuwe collega/stagiaire.

 

 

Stap 3:
het begrip werkbegeleiding

Product:

Certificaat van de module Werkbegeleiding.

Het verslag over de begeleiding op stage.

 

Stap 4: Richtlijnen BPV

Opdracht:

1. Zoek uit wat er op jouw BPV te vinden is over werkbegeleiding en over het inwerken van een nieuwe collega/stagiaire. Vraag documenten op en/of bespreek het met collega's.

2. Waarin verschillen de rollen van praktijkopleiders/werkbegeleiders/BPV-docenten/teamleiders, etc.?

3. Welke rechten en plichten heb jij zelf als stagiaire?

4. Verwerk deze gegevens in een folder waarmee jij een nieuwe stagiaire of leerling informatie kan geven.

Product:

De gemaakte informatieve folder.
 

Stap 5: Leerstijl...

Opdracht 1: Kolb-test

Ga naar de site: https://www.thesis.nl/testen/kolb-test

Maak de leerstijlen-test en sla de uitslag via pdf op.  

Stap 5: Leerstijl...

Opdracht 2: Leerdoel

Jij weet nu wat jouw leerstijl is volgens de theorie van Kolb. Bekijk de informatie op deze website: http://www.ikleerinbeelden.nl/op-school/beelddenken-leren/de-leerstijlen-van-kolb/

Zoek de adviezen op die worden gegeven voor jouw leerstijl.

1. Noteer twee adviezen die jij op dit moment al blijkt toe te passen. Wat doe je dus al goed?

2. Noteer twee adviezen die op dit moment niet toe blijkt te passen. Wat zou je dus eigenlijk meer moeten doen?

3. Formuleer een leerdoel op basis van deze adviezen. Vraag de docent om feedback.

Feedbackmoment (criteria):

1. Het leerdoel is SMART (behaald/niet behaald)

2. De adviezen zijn gebruikt (behaald/niet behaald)

Feedback:…

Product:

· De uitslag van de Kolb-test als pdf-bestand.

· Uitgewerkte antwoorden van opdracht 2.

Stap 6: Gespreksvaardigheden...

Opdracht: Maak de e-learning op datzaljeleren.nl: 03. Communicatie, advies en instructie - Het gesprek

Tijdens de les wordt er een verdeling gemaakt van de acht communicatiemodellen.

In jouw groepje/individueel maak je een PP-slide waarin jullie/jij het model toelichten.
Deze slide ga je kort presenteren aan de rest.
De docent legt uit hoe dit in zijn werking gaat.

Product:

· Upload de uiteindelijke PPt

Stap 8: Oefening op school

Opdracht:

1. Bekijk de eindopdracht bij STAP 9 en zorg ervoor dat je weet wat de bedoeling is.

2. Maak zelf tweetallen en bespreek samen de leerdoelen. Waar gaan jullie op letten.

3. Om en om nemen jullie de rol van werkbegeleider en oefenen jullie het gesprek.

4. Geef elkaar feedback. Verwerk dat in het formulier dat je krijgt van de docent.

Product:

· Feedbackformulier.

Stap 7:
Begeleidingsvaardigheden...

Opdracht:

Maak de e-learning op datzaljeleren.nl: Communicatie, advies en instructie

– actief luisteren.

– feedback geven en ontvangen.

– vragen stellen.

Tijdens de les ga jij bovenstaande begeleidingsvaardigheden oefenen. Schrijf een reflectie waarin je aangeeft waar jij goed in bent en wat je beter kunt doen. Doe dit in ca. 100 woorden. Maak gebruik van feedback die je krijgt van je medestudenten.

Product:

· 3 certificaten van de e-learnings.

· De geschreven zelfreflectie

Vandaag 

Stap 9:
Eindproduct en reflectie...

Eindopdracht:

Plan een gesprek met jouw werkbegeleider.
Vraag toestemming om het gesprek op te nemen via audio of film.
Jij gaat dit gesprek aan en vraagt om feedback en handvatten om te kunnen werken aan jouw leerdoel die geformuleerd is in STAP 5.

Voor het opgenomen audio/filmpje geeft de docent een beoordeling.

Stap 9:
Eindproduct en reflectie...

Afrondende opdracht (criteria):

Opname

1. Het gesprek is opgenomen en ingeleverd (audio/video).

2. Er is toestemming gevraagd en gekregen voor het opnemen.

3. De student leidt het gesprek en benoemt zijn/haar leerdoel.

4. De student vraagt naar handvatten en feedback.

Stap 9:
Eindproduct en reflectie...

Afrondende opdracht (criteria):

Reflectie

1. Het reflectieverslag is geschreven aan de hand van STARRT, STRAK oid.

2. De student benoemt de waarde van de feedback en/of handvatten.

3. De student benoemt de wijze waarop er gebruik gemaakt is van gespreksvaardigheden.

4. De student formuleert een nieuw leerdoel adhv de gekregen feedback en/of handvatten.

Stap 9:
Eindproduct en reflectie...

Product:

Audio/filmopname

Reflectieverslag

wat zit er onder de ijsberg?

Het grootste gedeelte van de ijsberg bevindt zich onder de waterlijn. Hier bevinden zich de onbewuste en onzichtbare overtuigingen, normen en waarden, eigenschappen en motieven van mensen. Hier zit vaak wat niet uitgesproken wordt, het denken en willen.

Het IJsbergmodel maakt zichtbaar dat het menselijk functioneren bestaat uit een waarneembaar deel en een niet-waarneembaar deel.In dit ijsberg model bevinden zich het gedrag, de kennis en de vaardigheden boven de waterlijn. Onder de waterlijn zit het vaak onuitgesprokene (en het vaak niet bewuste) zoals normen, waarden, motieven en overtuigingen

David McCelland  stelt dat de ijsberg 2 lagen heeft: het zichtbare deel en het onzichtbare deel. Dat geldt ook voor jouw persoonlijkheid.

Boven en onder de waterlijn. 

Onder waterlijn onbewust (blinde vlek), dat wat je niet ziet.

boven waterlijn: dat wat de ander kan zien