Puberbrein

Het Puberbrein
1 / 24
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 24 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 3 videos.

time-iconLesduur is: 35 min

Onderdelen in deze les

Het Puberbrein

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Het Puberbrein

Slide 3 - Tekstslide

Wie zei dit?
"Onze jeugd heeft tegenwoordig een sterke hang naar luxe, heeft slechte manieren en minachting voor het gezag en geen eerbied voor ouderen. Ze spreken hun ouders tegen en tiranniseren hun leraren."

A
Louis v Gaal
B
Mark Rutte
C
Peter Gillis
D
Socrates

Slide 4 - Quizvraag



Dit citaat is van de filosoof Socrates, hij leefde 399 jaar voor Christus.

Slide 5 - Tekstslide

Waar denk je aan als je het woord 'puber' hoort?

Slide 6 - Open vraag

Wat is een puber?
Pubers zijn tussen de 10 - 25 jaar

De puberteit start met de veranderende melatonine in de pijnappelklier. (slaap-waakritme) Pubers hebben meer slaap nodig dan volwassenen.

Je bent puber tot je cortex is uitgegroeid.

Jongeren leren door vallen en opstaan.


Slide 7 - Tekstslide

Wat is een puber?
Een puber krijgt te maken met veel (lichamelijke) veranderingen:
  1. Lichamelijke- en seksuele ontwikkeling (slaap-waakritme, hormonen, groeispurt, baardgroei, stemmingswisselingen, vaak moe....
  2. Doorontwikkeling hersenschors/ cortex: cognitieve vaardigheden, complexe vaardigheden.
  3. Doorontwikkeling eigen (professionele) identiteit.
  4. Sociaal-emotionele ontwikkeling: inzicht in jezelf en anderen.

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Video

Doorontwikkeling cortex
Waar heb je de cortex voor nodig?
  • Beoordelingsvermogen
  • Abstract redeneren      
  • Probleemoplossing
  • Planning
  • Zakelijk sociaal gedrag
  • Geheugen
  • Impulscontrole

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Video

Impulsen controleren
  • Impulsen controleren is moeilijk .
  • Ondoordachte keuzes onder invloed van vrienden (erbij willen horen).
  • Risico's nemen (maar ook voor een ander, bijvoorbeeld om te helpen).
  • De wereld willen ontdekken.
  • Verslavingsgevoelig
  • Kan soms fout gaan, maar kan ook goede dingen opleveren! Ze leren veel in deze periode. 

Slide 12 - Tekstslide

Identiteitsontwikkeling

  • Hoe ik echt ben
  • Hoe ik doe
  • Hoe anderen mij zien

Slide 13 - Tekstslide

Sociaal emotionele ontwikkeling
  • Inzicht in jezelf en in anderen.
  • Experimenteren (emotionele en rationele (controle) breinsysteem nog niet in balans.
  • Korte termijn vs. lange termijn (risico's nemen)/ snelle beloning.
  • Emoties wisselen elkaar snel af en zijn extremer.
  • Sociale omgeving belangrijk (vriendengroep), sociaal gedrag wordt 'uitgeprobeerd'.

Slide 14 - Tekstslide

Grote verschillen (met ons)
  • Een puber heeft ander tijdsbesef, slaapritme is verward. 
  • Een puber wordt primair sociaal gemotiveerd, heeft moeite met inlevingsvermogen.
  • Een puber vindt het moeilijk om impulsen te controleren.
  • Een puber reageert goed op beloning, bijna niet op straf.
  • Een puber vindt het lastig om zichzelf de schuld te geven.
  • Een puber is superdruk met dingen die niet op de agenda staan.

Slide 15 - Tekstslide

Met welke 'problemen'/ uitdagingen hebben jullie te maken bij de begeleiding van stagiaires?

Slide 16 - Open vraag

Leervoorkeuren
  • Waar denken jullie aan bij leervoorkeuren?
  • Leervoorkeuren getypeerd in vijf metaforen;
  • Kunst afkijken, Participeren, Kennis verwerven, Oefenen en Ontdekken
  • Eén voorkeur voor leren bestaat niet
  • Hoe weet ik welke leervoorkeur(en) ik heb?
  • Kunnen verschillen in leervoorkeuren 'botsen'?
  • Hoe kan ik de student begeleiden?


Slide 17 - Tekstslide

Tips
  • Lange termijn is lastig voor pubers.
  • Sluit aan bij hun interesses en omgeving.
  • Stimuleer zelfstandigheid, maar verwacht ook weer niet te veel.
  • Fouten maken mag! Daar leren ze van.
  • Sociale argumentatie werkt beter dan inhoudelijke argumentatie.
  • Geef individuele complimenten.
  • Steun met structuur (bijv. wekelijks een voortgangsgesprek) - goede begeleiding (zoek balans tussen uitdaging - en wat iemand aan kan).


Slide 18 - Tekstslide

Tips
  • Toon begrip  en belangstelling met de kennis van nu (ze kunnen nog niet altijd verantwoordelijk gedrag vertonen/soc. vaardigheden nog aanleren).
  • Gesprek aangaan (waarom we bepaalde regels hebben en praat over gevolgen van acties) reflecteren/ terugkijken op acties.
  • Spreek verwachtingen vooraf uit.
  • Beter belonen dan te straffen (positieve feedback, beter dan negatieve).




Slide 19 - Tekstslide

Wat zou je nu anders doen in de begeleiding van de student?

Slide 20 - Open vraag

Einde puberbrein
zijn er vragen?
en......
neem het niet te persoonlijk

Slide 21 - Tekstslide

Slide 22 - Tekstslide

>> Waterstof
door: Patrick Vuijk Noorland

Slide 23 - Tekstslide

Slide 24 - Video