SLB: meer eigenaarschap over het leren

• STIP/LB
• MBO
• Studiejaar 4

Beroepsproduct SLB: 

Focusgroep vandaag:

• Resultaten uit de vragenlijst
• Per thema een aantal vragen aan jullie over de resultaten
• Voorstel en behoefte voor beroepsproduct 

Thema's:

• Handelingsgericht werken
•  Eigenaarschap over het eigen leerproces
• Coachende vaardigheden

Handelingsgericht werken

• Op een score van 1 tot 5, is de totaalscore op dit thema een 3,5
• De laagste score (2,7) is gegeven op de vraag over het bewust inzetten van HGW bij studieloopbaanbegeleiding
• De hoogste score (4) is gegeven op de vraag of jullie gesprekken met studenten doelgericht zijn 

Jullie geven aan HGW niet bewust in te zetten bij de taken als studieloopbaanbegeleider. In hoeverre zijn jullie bekend met deze methode?

Jullie geven aan planmatig te werken bij jullie taken als studieloopbaanbegeleider. Hoe ziet dit er planmatige eruit?

Eigenaarschap over het eigen leren

• Dit thema is het laagste gescoord:  2,8
• De laagste score (1,8) is gegeven op de vraag over metacognitieve vaardigheden (kennis over het eigen leren/leerstrategieën)
• De vraag over het zelf stellen van leerdoelen door studenten is heel verschillend gescoord

Op de vraag of studenten zelf eigen leerdoelen stellen en zicht houden op die leerdoelen hebben jullie heel verschillend gescoord. Hoe verklaren jullie dat?

Op vraag 7 en 8 over eigenaarschap over het leren en bewust zijn van metacognitieve vaardigheden van de student, hebben jullie over het algemeen laag gescoord. Kunnen jullie uitleggen waardoor dit komt?

Wat zou er kunnen worden gedaan om het eigenaarschap van de studenten te vergroten?

Wat zou er kunnen worden gedaan om de metacognitieve vaardigheden van de studenten te vergroten?

Coachende vaardigheden

• Dit thema wordt het hoogst gescoord van de drie thema's.
•  Op de vragen over het reflecteren op leerdoelen en metacognitieve vaardigheden wordt wisselend gescoord.
• Jullie geven over het algemeen aan je wel bekwaam te voelen in coachende vaardigheden

Wat zou de SLB'er kunnen helpen om de gesprekken meer te richten op de voortgang van leerdoelen en metacognitieve vaardigheden van de student?

Jullie geven over het algemeen aan coachende vaardigheden te bezitten en te weten hoe je deze inzet. Er lijkt geen sterke behoefte aan meer inzicht hierover. Klopt dit ?

Ja, mee eens

Nee, niet mee eens

Ontwikkeling beroepsproduct

• Iets ontwikkelen voor de eerstejaars studieloopbaanbegeleiders om het eigenaarschap van studenten te vergroten en de begeleiding te verbeteren
• 
  

Waar moet het beroepsproduct volgens jullie op gericht zijn?

Wat zou een eerstejaars SLB'er kunnen helpen als je kijkt naar het vergroten van het eigenaarschap over het eigen leren van de studenten?

Jullie zijn nu al een tijdje (sommigen bijna een heel schooljaar of al langer) studieloopbaanbegeleider van een eerstejaarsklas. Welk advies zou jij een collega geven die nu studieloopbaanbegeleider zou worden van een eerstejaarsklas?

Denken jullie dat een e-portfolio (digitaal portfolio zou kunnen bijdragen aan je taken als SLB'er en het vergroten van het eigenaarschap?

Ja

Nee

Geen idee

Denken jullie dat studenten meer leren over leerdoelen stellen, reflecteren en metacognitieve vaardigheden zou kunnen bijdragen aan het vergroten van het eigenaarschap?

Ja

Nee

Geen idee