5 Renaissance herhaling

UPLOAD EEN FOTO VAN JE HUISWERK.
DE FLASHCARDS VAN DE BAROK.
1 / 45
volgende
Slide 1: Open vraag
KunstMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

In deze les zitten 45 slides, met interactieve quiz, tekstslides en 3 videos.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

UPLOAD EEN FOTO VAN JE HUISWERK.
DE FLASHCARDS VAN DE BAROK.

Slide 1 - Open vraag

RENAISSANCE
HERHALING EN OEFENEN VOOR DE TOETS

Slide 2 - Tekstslide

DEZE LES
We gaan er samen doorheen.
Vragen over de Renaissance.
Je schrijft aantekeningen en antwoorden op papier.
Per vraag gaan we de antwoorden bespreken.
Je vult je eigen antwoorden aan.

Je gaat de informatie uit de afgelopen lessen herhalen en je wordt voorbereid op de toets.

Slide 3 - Tekstslide

RENAISSANCE
1400 - 1530 

Slide 4 - Tekstslide

Verandering
Tegen het einde van de 14de eeuw ontwikkelt zich, vooral in Italië, een nieuw denken.
Niet het leven na de dood, maar de aardse werkelijkheid komt op de eerste plaats. 
De kerk en het christelijke geloof verloren steeds meer terrein in het leven van de middeleeuwse mens.


Slide 5 - Tekstslide

Oorzaken voor de verandering
- het aanzien van de kerk verminderd
- de mens wordt zelfbewuster
- de wetenschap komt tot bloei
- ontdekkingsreizen verruimen het gezichtsveld 

Al deze ontwikkelingen, die leiden tot dit nieuwe denken, noemen we RENAISSANCE. 

Slide 6 - Tekstslide

Wat betekent het woord Renaissance?

Slide 7 - Tekstslide

Wat betekent het woord Renaissance?


Wedergeboorte

Slide 8 - Tekstslide

Op welke aspecten heeft dat betrekking? 

Slide 9 - Tekstslide

Op welke aspecten heeft dat betrekking? 

- Sterke oriëntatie op de klassieke oudheid.
- Een focus op het ‘aardse’ leven en de mens als individueel en uniek     wezen. 
- Kennis en brede ontwikkeling werden belangrijk. 

Vernieuwing van culturele, economische, technische en politieke waarden en óók de herleving van de waarden uit de klassieke oudheid. 



Slide 10 - Tekstslide

Waarom was Italië de bakermat van de Renaissance?

Slide 11 - Tekstslide

Waarom was Italië de bakermat van de Renaissance?

- havens in Italië, gunstige handelspositie, geld
- klassieke oudheid overal aanwezig en herontdekt
- concurrerende stadsstaten
Om beter te zijn dan de ander kleine staten mensen in dienst nemen die op vele terreinen grote bekwaambeden bezitten. Een voorbeeld van zo'n homo universalis is Leonardo da Vinci.

Slide 12 - Tekstslide

Evenals de schilderkunst van de Middeleeuwen, hebben ook de schilderijen en prenten die tijdens de Renaissance tot stand komen tot doel de mensen iets te leren. Het grote verschil is echter dat de Renaissanceschilders niet alleen geloofswaarheden, maar ook deugden als levensernst, liefde, eerlijkheid en matigheid tot uitdrukking brengen. Bovendien willen kunstenaars laten zien dat ze op de hoogte zijn van de verhalen uit de klassieke oudheid en dat ze hun vakmanschap tot in de puntjes beheersen.

 

In de schilderkunst staat de mens centraal. De nauwkeurige, realistische uitbeelding van de mensfiguur speelt een belangrijke rol. Ook aan de weergave van de natuur wordt veel aandacht besteed.

Slide 13 - Tekstslide

VERKORTING
Illusie van ruimte
Realistische weergave

Hier klopt het nog niet helemaal.
De voeten zijn eigenlijk te klein.
Richting het hoofd lijkt het lichaam wel toe te nemen in grootte. 

Slide 14 - Tekstslide

Kenmerken van schilderkunst in de renaissance.


Voorstelling:
Toepassing van elementen uit de klassieke oudheid.
Elegante (en soms complexe) lichaamshoudingen.
Uit de Bijbel, profaan (niet kerkelijk, zoals portretten), mythologie en allegorie.
Vormgeving:
Illusie van ruimte door toepassing van lijnperspectief of atmosferisch perspectief.
Voorkeur voor symmetrische compositie, in harmonie en evenwicht.
Sober kleurgebruik, veel neutrale kleuren en aardetinten.







Slide 15 - Tekstslide

RAFAËL, ‘DE SCHOOL VAN ATHENE’
 

Op de afbeelding zie je een fresco van de Italiaanse schilder Rafaël. Het is geschilderd omstreeks 1510 in een van de vertrekken van het Vaticaan in Rome.
Het werk wordt gewoonlijk ‘De school van Athene’ genoemd. De voorstelling kan beschouwd worden als een samenvatting van de belangrijkste wetenschappen die in de klassieke oudheid werden beoefend. 
Het onderwerp, de wetenschap en filosofen', van dit schilderij hoort bij renaissance. In de periode van de Renaissance kwam de wetenschap weer tot bloei op de opkomende universiteiten. 

Slide 16 - Tekstslide

De school van athene

Voorstelling
Vormgeving

Slide 17 - Tekstslide

Wat in de voorstelling verwijst naar de wetenschap?

Slide 18 - Tekstslide

Slide 19 - Tekstslide

Aristoteles die wijst naar de aarde, als bron van wetenschappelijke kennis.
Euclid legt geometrische vormen/meetkunde uit aan een aantal studenten.
Wereldbol verwijst naar geografie
Hemelbol (model van het heelal) verwijst naar astronomie

Slide 20 - Tekstslide

De belangrijkste filosofen uit de klassieke oudheid, Plato en Aristoteles, staan centraal in de compositie. 

Noem 4 middelen waarmee Rafaël de aandacht op
      deze twee figuren richt.

Slide 21 - Tekstslide

Slide 22 - Tekstslide

Ze staan op het verdwijnpunt van het perspectief.

Slide 23 - Tekstslide

Er zijn mensen die naar ze kijken

Slide 24 - Tekstslide

Ze zijn als het ware in een frame geplaatst, onder een rondboog, met de lichtste achtergrond.

Slide 25 - Tekstslide

Ze staan in het midden.

Slide 26 - Tekstslide

De rode en blauwe gewaden vallen op, omdat ze feller zijn van kleur.

Slide 27 - Tekstslide

Welke aspecten zorgen voor een rustige en evenwichtige compositie?

Slide 28 - Tekstslide

Slide 29 - Tekstslide

Alle figuren staan aan de ene of aan de andere kant van het centrale duo in evenwicht.
Er is veel symmetrie.
Er is balans tussen horizontale en verticale lijnen.

Slide 30 - Tekstslide

Slide 31 - Video

Het streven naar natuurgetrouwheid en een grote ruimtelijkheid wordt mogelijk gemaakt door het gebruik van olieverf. Met olieverf kan de schilder de kleuren beter in elkaar laten overlopen. Olieverf droogt langzaam waardoor de schilder meer tijd heeft de verf te verwerken. Bovendien kan men met deze verf heldere en diepe kleuren maken.
sfumato

Slide 32 - Tekstslide

Hoe noem je deze verdeling in een speciale verhouding?
Een verhouding tussen twee maten. Vooral toegepast in de klassieke oudheid en iedere stroming die daarop terugvalt. De volgende wiskundige formule geeft een naar het gevoel ideale verhouding aan; a : b = b : (a +b)

Slide 33 - Tekstslide

GULDEN SNEDE
In de Renaissance doet de logica, de rede, haar intrede. De muur krijgt daarom weer de zichtbare functie van drager van daken en gewelven. Aan de verhoudingen (hoogte, lengte, breedte) wordt veel aandacht besteed. Men maakt gebruik van de Gulden Snede.

Slide 34 - Tekstslide

Slide 35 - Video

RUIMTELIJKE GEOMETRISCHE VORMEN

Slide 36 - Tekstslide

Welke geometrische vormen
herken je in de architectuur?

Slide 37 - Tekstslide

Welke geometrische vormen
herken je in de architectuur?
Bol - koepel
Cilinder - centrale hal
Kubus - hoofd en zij gebouwen
Prisma -  timpaan


Slide 38 - Tekstslide

Wanneer bij een gebouw de plattegrond geen
 bepaalde richting heeft, spreken we van
centraalbouw. De plattegrond wordt afgeleid
 van bijvoorbeeld een cirkel, achthoek of het
Griekse kruis. Dit is de volmaaktste vorm
 van evenwicht, harmonie en proportie.

Evenwicht en harmonie tussen horizontaal en verticaal.

Vaak wordt de geometrie van het gebouw
ook in het tuinplan voortgezet. 

Slide 39 - Tekstslide

Slide 40 - Video

FRONTON / TIMPAAN
ZUILEN
ARCHITRAAF
STYLOBAAT / TREDEN
KAPITEEL

Slide 41 - Tekstslide

HOE HEET DIT?

Slide 42 - Tekstslide

PILASTER

Slide 43 - Tekstslide


In de middeleeuwen was de beeldhouwkunst toegepast. Dat wil zeggen, de beelden stonden of lagen ergens tegenaan of op. In de latere middeleeuwen komen de beelden steeds verder uit hun achtergrond. Via de nisbeelden worden de beelden in de Renaissance geheel vrijstaand. Men kon er helemaal omheen lopen.
contrapost
anatomie

Slide 44 - Tekstslide

Het meest gebruikte materiaal is marmer. Dit was in Italië voor handen. Maar ook brons wordt toegepast. De Romeinen waren al in staat grote bronzen beelden te gieten, maar het vakmanschap was sinds de Romeinse tijd verloren gegaan. De wetenschap en de technische vindingen maakten het weer mogelijk om grote beelden in één keer te gieten.

Onderwerpen: ruiterstandbeelden, portretbustes, mythologische figuren en taferelen, heiligen en bijbelse figuren.

Slide 45 - Tekstslide