Vier 5 mei (les 2 van 2)
1 / 11
Lesduur is: 50 minIntroductie
Op vier mei herdenken we oorlogsslachtoffers. Veel mensen denken dat we specifiek de slachtoffers van de tweede wereldoorlog herdenken. Maar op nationale doden herdenking herdenken we alle slachtoffer gevallen in oorlogssituaties.
Op vijf mei vieren we Bevrijdingsdag. Vijf mei is de dag dat Nederland bevrijd werd van de Duitsers in de Tweede Wereldoorlog. Maar ook hier vieren we eigenlijk ‘vrijheid’ in het algemeen. Want we kunnen in Nederland in vrijheid met elkaar leven. Hoe voelt dat nu eigenlijk? Wordt onze vrijheid vandaag de dag bedreigd? Voelen we ons wel 100% vrij in Nederland?
Dit is les 2 van de 2 lessen. Ga aan de hand van deze lesbrief met het thema aan de slag met jouw klas!
Deze lesbrief is geïnspireerd op het lespakket van Ellis & Bernie. Ellis & Bernie is een uitgebreid lespakket over discriminatie en Jodenvervolging voor de onderbouw van het VMBO. Het lesmateriaal bestaat uit een korte film (30 minuten), een serie filmclips, zes lessen, een docentenhandleiding en een werkboekje. Wil je met het uitgebreide pakket voor het VMBO aan de slag? Genoemde onderdelen staan allemaal op www.ellisenbernie.nl!
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Op vier mei herdenken we oorlogsslachtoffers. Veel mensen denken dat we specifiek de slachtoffers van de tweede wereldoorlog herdenken. Maar op nationale doden herdenking herdenken we alle slachtoffer gevallen in oorlogssituaties.
Op vijf mei vieren we Bevrijdingsdag. Vijf mei is de dag dat Nederland bevrijd werd van de Duitsers in de Tweede Wereldoorlog. Maar ook hier vieren we eigenlijk ‘vrijheid’ in het algemeen. Want we kunnen in Nederland in vrijheid met elkaar leven. Hoe voelt dat nu eigenlijk? Wordt onze vrijheid vandaag de dag bedreigd? Voelen we ons wel 100% vrij in Nederland?
Dit is les 2 van de 2 lessen. Ga aan de hand van deze lesbrief met het thema aan de slag met jouw klas!
Slide 2 - Tekstslide
Bekijk het filmpje van de echte Ellis:
Ellis vertelt zelf het verhaal dat we in de vorige les hebben gezien. Het is haar verhaal, van haar jeugd.
Slide 3 - Tekstslide
Bespreek het fragment na. Gebruik eventueel de reflectievragen op de slide, of pas deze naar eigen inzicht aan!
Slide 4 - Tekstslide
Ondanks de dramatische gebeurtenissen in haar leven heeft Ellis nooit haar levensvreugde verloren. Ze heeft haar leven opgepakt en kan ondanks haar verdriet positieve dingen doen met haar verhaal; zoals jongeren ermee inspireren.
Slide 5 - Tekstslide
Anno 2017 wordt er weleens gezegd ‘we gaan in Europa de verkeerde kant op’.
Dit jaar waren er rondom de verkiezingen op veel scholen heftige discussies over vluchtelingen, criminaliteit, afkomst en vooroordelen.
Bekijk nu het filmpje van 3 FM over ‘buitenlanders’.
Slide 6 - Tekstslide
Maak groepjes van vier.
In viertallen bespreken zij dit fragment kort na.
Leg telkens de volgende teksten voor en geef de groepjes vervolgens even de tijd te discussiëren. Na elk deelonderwerp kun je even de uitkomsten kort klassikaal bespreken; of je bespreekt naderhand alle discussies gezamenlijk na.
Slide 7 - Tekstslide
Maak groepjes van vier.
In viertallen bespreken zij dit fragment kort na.
Leg telkens de volgende teksten voor en geef de groepjes vervolgens even de tijd te discussiëren. Na elk deelonderwerp kun je even de uitkomsten kort klassikaal bespreken; of je bespreekt naderhand alle discussies gezamenlijk na.
- Welke discussie hebben de twee meiden?
Wat vinden jullie daarvan?
Zaïd vertelt dat mensen zijn hulp niet zo snel accepteren, omdat hij Marokkaans is. Bespreek dit in je viertal. Hij zegt aan het einde: “het is voor mij al bijna vanzelfsprekend geworden”, wat vinden jullie daarvan?
Zaïd vertelt dat mensen zijn hulp niet zo snel accepteren, omdat hij Marokkaans is. Bespreek dit in je viertal. Hij zegt aan het einde: “het is voor mij al bijna vanzelfsprekend geworden”, wat vinden jullie daarvan?
- Lafa zegt in het eerste stuk dat het ‘negatief denken’ over bepaalde groepen juist zorgt voor negatief gedrag. Als ze toch al slecht over je denken kan ik net zo goed ook slechte dingen doen. Ze zegt: “Waarom zou je een goed voorbeeld geven als het geen zin heeft?”. Wat vinden jullie hiervan?
-
Jameel komt zelf uit Syrië. Hij zegt dat iedere maatschappij het lastig vinden om vluchtelingen te accepteren. Hij zegt daarna dat hij zelf heeft geleerd om het beste van twee maatschappijen te nemen om zelf iets nieuws te worden. Wat vind van wat Jameel zegt?
- De officiële definitie van integratie betekent letterlijk wat Kameel zegt. Samenvoegen zodat er iets nieuws ontstaat. Hoe wordt het begrip ‘integratie’ nu veel gebruikt. Wat vinden jullie hiervan?
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Klassikaal:
Vraag de groepjes klassikaal antwoorden te geven op de vragen. Wijs per vraag random een groepje aan en vraag steeds andere groepjes voor eventuele aanvullingen.
Wat nemen de leerlingen mee van deze les? Heeft het ze aan het denken gezet over zichzelf, hun eigen gedrag, gedrag dat ze om hen heen zien?
