‹Terug naar zoeken

ZMYP5- Periode_1-Cours_16 20251118 révision

1 / 38
volgende
Slide 1: Tekstslide
FransMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

In deze les zitten 38 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Startklaar
Enlevez votre manteau. 
Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.
Écouteurs dans vos sacs à dos.
Posez vos sacs à dos par terre.
Posez votre ordinateur portable ouvert.
Mettez votre matériel scolaire sur la table.
timer
5:00

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Tijdens de les.../ Pendant le cours...

... vous êtes silencieux lorsque le professeur parle.
... vous êtes silencieux lorsqu'un camarade de classe parle.
... écoutez ce que le professeur dit et suivez les instructions.
... vous êtes amical à tout moment.
... vous participez activement.

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welkom bij LA French
Unit 1: Migrations et identités
Learner Profile:
Communicator and Open-minded
ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):
Communication
Related concepts:
Points of view, context
Key concept:
Culture 
Statement of Inquiry : Migration changes how people express who they are, connect with their culture, and adapt to a new environment through language.
Global context:
Identities and Relationships

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Programma
  • Voorkenis/ Connaissances préalables
  • Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
  • Huiswerkcorrectie/ Correction devoirs
  • Instructie/ Instructions
  • Aan de slag/ Au travail 
  • Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht periode 1
Week 6
Week 7
Week 8
Week 9
Week 10
Week 11
Quelles sont les causes et les conséquences de l'immigration?

What are the causes and consequences of immigration?

SA 
Et toi, ton immigration, à quoi ressemble-t-elle?

And you, what does your immigration story look like?
Comment la science explique la migration des animaux?

How does science explain animal migration?
Quelles empreintes l'immigration laisse-t-elle dans la culture d'un pays?

What impact does immigration have on a country's culture?
Révision/
Content review

Examen/
Test

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Contenu de l'examen
Présent                    Le conditionnel  
L'imparfait              Futur Simple
Passé Composé     Futur Proche
L'impératif

Adverbes
Pronoms intérrogatifs
Cause et conséquence
Vocabulaire immigration

Slide 7 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Terugblik-opdracht vocabulaire
étranger
pays d'origine
un pays d'accueil
une tradition
comprendre
la diversité
expérience 
influence 
la culture
les familles 
une coutume
la langue
quitter
vie
a tradition
country of origin / homeland
to understand
diversity
families
the language
foreign / stranger
a host country
experience
influence
culture
a custom
to leave
life

Slide 8 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoelen
  • Je sais utiliser le présent pour partager mon point de vue sur l'immigration./ I know how to use the present tense to talk about immigration.
  • Je sais écrire des phrases au passé composé et à l'imparfait pour parler de l'immigration./ I know how to write sentences in the passé composé and imparfait to talk about immigration.
 
 

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Devoirs - correction

Slide 10 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Révision
Les Verbes au Présent
Choisir (-IR)
Attendre (-RE)
Aimer (-ER)
Je choisis
Tu choisis
Il / Elle choisit
Nous choisissons
Vous choisissez
Ils / Elles choisissent
J'attends
Tu attends
Il / Elle attend
Nous attendons
Vous attendez
Ils / Elles attendent
J'aime
Tu aimes
Il/elle aime
Nous aimons
vous aimez
Ils/ elles aiment

Slide 11 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Aller
je
tu
il/elle/on
nous
vous
ils/elles
vais
vas
va
allons
allez
vont

Slide 12 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies


Observe cette image et rédige
une phrase au présent en Français./
Observe this image and write a
sentence in the present in French.
timer
1:00
Point of vieuw

Slide 13 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Observe cette image et rédige
une phrase au présent en Français./
Observe this image and write a
sentence in the present in French.
timer
1:00
Point of vieuw

Slide 14 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Je sais utiliser le présent pour parler de l'immigration.
I know how to use the present tense to talk about immigration.
0100

Slide 15 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Le Passé Composé
Think   -   Pair   -   Share 
How is the passé composé formed?

timer
0:30
timer
2:00
timer
3:00

Slide 16 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Passé Composé
Mind Map - complète

Slide 17 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Activité

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Le Passé Composé
Mind Map - complète
Urbanisation
Migration économique
Gain de cerveaux
Rédigez une phrase avec ce vocabulaire.
Communicator

Slide 19 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Passé composé vs. Imparfait

Slide 20 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Passé composé vs. Imparfait

Slide 21 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.


Observe cette image et rédige une
phrase au passé composé en Français./
Observe this image and write a
sentence in the passé composé.
timer
1:00
Context

Slide 22 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Reflectie
Regarde un instant le processus que nous venons de parcourir.  Comprends-tu mieux le passé composé maintenant ? 
Si oui, pourquoi ?

Look back for a moment at the process we have just gone through. Do you understand the passé composé better now? If so, why?

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

I know how to write sentences in the passé composé to talk about immigration.
😒🙁😐🙂😃

Slide 24 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

L'imparfait
(o.v.t.= onvoltooid verleden tijd)
Lorsque vous racontez comment quelque chose s’est passé dans le passé, vous utilisez souvent l’imparfait./
When you tell how something happened in the past, you often use the imparfait.
The imparfait consists of:
  • a stem (root)
  • an ending

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Connaître à l'imparfait 
présent

Je connais
Tu connais
Il connaît
Nous connaissons
Vous connaissez
Ils connaissent
Imparfait:
“nous” form – ons + ending
connaissais
connaissais
connaissait
connaissions
connaissiez
connaissaient

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maak een zin met de imparfait. Je hebt niet alle woorden nodig.
ma
père
a
écoutais
un
film
mère
regardait
douze

Slide 27 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Sleep de vervoegingen naar het juiste vakje
Passé composé
Imparfait
Je regardais
Il parlait
Ils ont parlé
Nous avons regardé
J'ai sauté
Nous sautions
Vous fermiez
Vous avez fermé

Slide 28 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Passé composé vs. Imparfait
timer
3:00

Slide 29 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Passé composé vs. Imparfait

Slide 30 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Passé Composé
vs. Imparfait

Slide 31 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Passé Composé
vs. Imparfait

Slide 32 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Passé Composé
vs. Imparfait

Slide 33 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.


Rédige une phrase à l'imparfait
sur l'immigration.
Write a sentence in the imparfait
about immigration.
timer
1:00
Identities and relationships

Slide 34 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

I know how to write sentences in the imparfait to talk about immigration.
😒🙁😐🙂😃

Slide 35 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Reflectie
  • Je sais utiliser le présent pour partager mon point de vue sur l'immigration./ I know how to use the present tense to talk about immigration.
  • Je sais écrire des phrases au passé composé et à l'imparfait pour parler de l'immigration./ I know how to write sentences in the passé composé and imparfait to talk about immigration.

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Homework
Thinking Processes: 
comparing and contrasting.
Where are the similarities?
Where are the differences?
  • Access the following website: https://www.mrchadd.nl/academy/vakken/frans/futur-simple-et-futur-proche
  • Create a Double-Bubble Map on the near future (futur proche) and the simple future (futur simple) in French.

Slide 37 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Slide 38 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies