presentatie APC
anti-pestprotocol Dollard College
Uitgangspunten
Wij hanteren de volgende uitgangspunten om het protocol goed te kunnen laten functioneren:
1. De school is actief in het scheppen van een veilig, pedagogisch klimaat waarbinnen pesten als
onacceptabel gedrag wordt ervaren.
2. Pesten moet als een probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen: docenten,
onderwijsondersteunend personeel, ouders en leerlingen. Met het ondertekenen van het Nationaal
onderwijsprotocol laten alle betrokken partijen zien, dat zij bereid zijn tot samenwerking om de
problemen rond pesten aan te pakken.
3. Docenten en onderwijsondersteunend personeel moeten pesten kunnen signaleren en vervolgens
duidelijk stelling nemen tegen het pesten.
4. De school dient te beschikken over een directe aanpak wanneer het pesten de kop opsteekt (het
anti-pestprotocol).
5. De school ontplooit preventieve (les)activiteiten.
1 / 14
volgende
Slide 1: Tekstslide
In deze les zitten 14 slides, met tekstslides.
Onderdelen in deze les
anti-pestprotocol Dollard College
Uitgangspunten
Wij hanteren de volgende uitgangspunten om het protocol goed te kunnen laten functioneren:
1. De school is actief in het scheppen van een veilig, pedagogisch klimaat waarbinnen pesten als
onacceptabel gedrag wordt ervaren.
2. Pesten moet als een probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen: docenten,
onderwijsondersteunend personeel, ouders en leerlingen. Met het ondertekenen van het Nationaal
onderwijsprotocol laten alle betrokken partijen zien, dat zij bereid zijn tot samenwerking om de
problemen rond pesten aan te pakken.
3. Docenten en onderwijsondersteunend personeel moeten pesten kunnen signaleren en vervolgens
duidelijk stelling nemen tegen het pesten.
4. De school dient te beschikken over een directe aanpak wanneer het pesten de kop opsteekt (het
anti-pestprotocol).
5. De school ontplooit preventieve (les)activiteiten.
Slide 1 - Tekstslide
anti-pestprotocol Dollard College
De vijfsporenaanpak
1. De algemene verantwoordelijkheid van de school
- De school zorgt dat de medewerkers voldoende informatie hebben over het pesten in het
algemeen en het aanpakken van pesten.
- De school werkt aan een goed beleid rond pesten, zodat de veiligheid van leerlingen binnen
de school zo optimaal mogelijk is waardoor een klimaat ontstaat waarin pesten bespreekbaar
gemaakt kan worden.
- Alle medewerkers van de school vervullen een voorbeeldfunctie bij het signaleren en
tegengaan van pestgedrag.
Slide 2 - Tekstslide
anti-pestprotocol Dollard College
De vijfsporenaanpak
2. Het bieden van steun aan de jongere die gepest wordt
- Het probleem wordt serieus genomen.
- Er wordt uitgezocht wat er precies gebeurd is.
- Er wordt overlegd over mogelijke oplossingen.
- Het aanbieden van hulp door de mentor en indien via nodig het ondersteuningsteam
Slide 3 - Tekstslide
anti-pestprotocol Dollard College
De vijfsporenaanpak
3. Het bieden van steun aan de pester
3. Het bieden van steun aan de pester
- Het confronteren van de jongere met zijn gedrag en de gevolgen hiervan voor de pester.
- De achterliggende oorzaken boven tafel proberen te krijgen.
- Wijzen op het gebrek aan empathisch vermogen dat zichtbaar wordt in het gedrag.
- Het aanbieden van hulp (desnoods verplicht) door de mentor en indien via nodig het
ondersteuningsteam
Slide 4 - Tekstslide
anti-pestprotocol Dollard College
De vijfsporenaanpak
4. Het betrekken van de middengroep bij het pesten
De mentor bespreekt met de klas het pesten en benoemt de rol van alle leerlingen en die van de
school hierin. Er wordt gesproken over mogelijke oplossingen en wat de klas kan bijdragen aan
een verbetering van de situatie. De mentor komt hier in de toekomst op terug.
Slide 5 - Tekstslide
anti-pestprotocol Dollard College
De vijfsporenaanpak
5. Het bieden van steun aan de ouders
- Ouders die zich zorgen maken over pesten worden serieus genomen.
- De school werkt samen met de ouders om het pesten aan te pakken.
- De school geeft adviezen aan de ouders in het omgaan met hun gepeste of pestende kind.
- De school verwijst de ouders zo nodig naar deskundige hulpverleners.
- De ouders van leerlingen die gepest worden, kunnen er moeite mee hebben, dat hun kind
aan zichzelf zou moeten werken. Hun kind wordt gepest en het is een feit dat het pesten
moet gewoon stoppen. Echter, een gepest kind wil zich niet alleen veilig voelen op school;
het wil ook geaccepteerd worden. Het verlangt ernaar om zich prettig en zelfverzekerder te
voelen. Daar kan begeleiding of een (sociale vaardigheids-) training aan bijdragen
Slide 6 - Tekstslide
Preventieve maatregelen
Elke mentor bespreekt aan het begin van het schooljaar de algemene afspraken en regels in de klas. Het onderling plagen en pesten wordt hierbij genoemd en onderscheiden. Tevens bespreekt de mentor in zijn klas het anti-pestprotocol. Ook wordt duidelijk gesteld dat pesten altijd gemeld moet worden en niet als klikken maar als hulp bieden of vragen wordt beschouwd.
In de leerjaren 1 t/m 3 wordt aandacht besteed aan pesten in een of meerdere mentorlessen/ lessen. De leerlingen onderschrijven aan het eind van deze les(sen) een aantal samen gemaakte afspraken.
Indien een mentor of docent daartoe aanleiding ziet, besteedt hij expliciet aandacht aan pestgedrag in een groepsgesprek. Hierbij worden de rol van de pester, het slachtoffer, de meelopers en de stille getuigen benoemd. Van de gesprekken rond pesten worden aantekeningen gemaakt, die door de mentor worden bewaard in het leerlingvolgsysteem van zowel de leerling die pest als van de leerling die gepest wordt.
Slide 7 - Tekstslide
Slide 8 - Tekstslide
Slide 9 - Tekstslide
Slide 10 - Tekstslide
Preventieve aanpak
Stoeltjesdans
16 klassen
Afname na de herfstvakantie
Na de kerstvakantie
Of als er iets speelt in de klas, waar je vat op wilt krijgen.
Inloggegevens via Crista
Slide 11 - Tekstslide
preventieve aanpak
jaarplanning
Slide 12 - Tekstslide
preventieve aanpak
jaarplanning
Slide 13 - Tekstslide
registratieformulier
