2021 Project Onderzoekende Kind les OK

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom bij AK&Pedagogiek

De opdracht is om over een paar dagen.......

een actuele IALOK les met tintje digitale geletterheid te geven die een 10 jarige aanspreekt en hem via eigen onderzoek op nieuwe ideeën brengt 

Die les bedenken en geven zie ik wel zitten want.......

Aardrijkskunde en Pedagogiek

Als voorbeeld van hoe je je lesactiviteit onderbouwd:

• Belevingswereld van het oudere kind
  
• Leertheorieën

                 Sociaal-constructivisme

                 Behaviorisme

• Taxonomie van Bloom

Pay attention!

De volgende twee slides hebben alles te maken met dé twee verschillende opvattingen over leren...

AK & Peda

Welke verbanden zie je? Wat herken je?

Deze les gaat o.a. over cycli

Behaviorisme

• 
  Kennis overbrengen 
• Oefenen: reproduceren, herhalen, imiteren
  
• Leeruitkomst staat vast
  
• Leerlingen zijn niet intrinsiek gemotiveerd 
• Leraar heeft grote rol in kennisoverdracht

Sociaal-Constructivisme

• Leren als kennisverwerving = actief proces: eigen verantwoordelijkheid van de lerende
  
• Leren is een proces van kennis construeren (interpreteren, erover nadenken toepassen)
  
• Leren is voortbouwen op reeds aanwezige kennis (hersensnelwegen verbinden)
  
• Leren is een sociaal proces
  
• Leren is contextgebonden

Welke cyclussen komen langs in de video? 

Deze cyclussen heb ik horen noemen:

Een voorbeeld van  

een actuele IALOK die een 10 jarige aanspreekt en hem via eigen onderzoek op nieuwe ideeën brengt ........

En door de les heen staan we stil bij de eerste stappen uit de OOL cyclus

De AK onderzoeksbouwstenen in deze les:

           Motiverende start                                       Hoe verandert het? 

           Waar is het?                                                   Wat zijn de voor/nadelen of                                                                                                          gevolgen daarvan?  

           Waarom is het daar? 

             Wat zie je als je in/uitzoomt?              Afsluiting van de les 

            

          

Wat hebben deze 2 met elkaar gemeen? 

Vietnamezen juichen om deze schone onderbroek omdat.....

Welke onderzoeks/ontwerpvraag zou een tienjarige bedenken bij deze lesopening? 

Deze vraag heb ik bedacht:

We gaan het onderwerp verder verkennen.....

Hergebruik van grondstoffen 

Lesdoelen:

- Je leert hoe katoenteelt het land kan vernielen

- Je leert over het hergebruiken van grondstoffen

Waar is een onderbroek eigenlijk van gemaakt? 

Waar groeit katoen? 

Zoek in de atlas

Waarom groeit katoen niet in          ? 

Zelf op onderzoek uit via: 

- Filmpje Schooltv

- Bronnen via jou verstrekt: internet, boek, artikel, Jeugdjournaal

- Uitleg van jou

- Werkblad

De geschiedenis van de onderbroek

Waarom (onder)kleding? 

van lichaamsbedekking (oertijd)

via moraal van hogere klassen (Middeleeuwen)

naar hygiëne (20e eeuw)

De geschiedenis van katoenteelt

- 3.000 v Chr. Pakistan en Egypte

- Via handelaren naar Europa

- 16e eeuw USA

- 17e eeuw machinaal spinnen Engeland

- Arbeidsintensief: slavernij

- Massaproductie: veel grond en water, veel pesticide en insecticide

De gevolgen van katoenteelt

- De katoenindustrie gebruikt chemische producten als kunstmest en insecticide

- is afhankelijk van irrigatiewater 

- woenstijnvorming 

- verzilting

Ga naar artikel Taxonomie van Bloom in Teams.
Bedenk op niveau 3-6 een vraag over de gevolgen van de katoenteelt

Watervoetafdruk

Kleding telt voor 8% mee in je watervoetafdruk

2 700 liter
voor 1 T-shirt

8 000 liter voor 1 spijkerbroek en

700 liter voor een boxershort

Hergebruik van katoen?  

20e eeuw         vandaag              toekomst

Eerlijke prijs voor je 

Van een leefbaar loon moeten twee volwassenen en twee kinderen in hun basisbehoeften kunnen voorzien:

eten en drinken

onderdak

gezondheidszorg

onderwijs

kleding

vervoer

sparen

Eerlijke prijs voor je 

200 biologische boeren in Ethiopië gebruiken natuurlijke pesticiden van lokale ingrediënten die nuttige insecten aantrekken. Deze peuzelen het ongedierte dat de gewassen bedreigt op.

De opbrengsten van de boeren zijn bijna verdubbeld. Hun katoen verkoopt veel beter, door de hogere kwaliteit en de mogelijkheid betere prijsafspraken te maken door deelname aan een coöperatie. 

Afsluiting van de les

Waarom is het nuttig iets over dit onderwerp te weten? 

Kun je deze kennis generaliseren en toepassen in een andere context (transfer)? 

Bedenk met je groep de eerste 3 fases van een onderzoeks/ontwerples

Of..... 

wat is de vieste plek op school?

waar kan je een onderbroek nog meer van maken? 

als je maar 1 hand hebt gaan veel dingen lastig: hoe kan je met 1 hand vegen? (testopstelling:                      

Bedenk een lesopzet

1. Intro van het probleem (belevingswereld, interactie, introductie ontwerpvraag, testopstelling)

2. Geef overzicht van de les (brainstormen, kiezen, idee uitwerken, maken, uittesten, verbeteren, uittesten etc en presenteren)

3. Ideeën verzinnen (de regels: alles mag, teken vooral veel, jouw idee+mijn idee = nieuw idee)

zet ontwerpvraag op digibord

hoe laat je ze ideeën krijgen? Brainwriting? 

5. uitwerken, prototype maken, testen. hoe begeleid je? extra: Hoe zou een ......dit oplossen? 

6. presenteren

7 afsluiten les 

Aardrijkskunde en Pedagogiek

Vrij naar em. hoogleraar orthopedagogiek Luc Stevens:

1. Leraren spelen een hoofdrol in de kwaliteit van het onderwijs.

2. De leraar legt contact met leerlingen en biedt een veilige en een te ontdekken omgeving

3. Hij organiseert betekenisvolle leeractiviteiten, legt uit wat de bedoeling is, helpt degenen die het moeilijk vinden, en geeft iedereen het gevoel de moeite waard te zijn. Dit vraagt om complexe bekwaamheden die ook nog eens sterk met de persoon verbonden zijn. De leraar als persoon is het  belangrijkste instrument.