WO Thema 28? - Natuurkundige verschijnselen

• Wereldoriëntatie
• Lager onderwijs
• Leerjaar 6

Thema (28?) -
Techniek

Natuurkundige verschijnselen

Doelen van de lessenreeks

Na deze les kennen/kunnen/weten jullie:

- 

Doelen van de lessenreeks

Na deze les kennen/kunnen/weten jullie:

- 

Wat weet jij al over energie?

Wat is energie?

Het vermogen om arbeid te verrichten of om een verandering te veroorzaken. 

We onderscheiden enkele verschillende soorten energie.  

Energie

Is er een verschil tussen hernieuwbare energie, groene energie of duurzame energie? 

Energie

Enkele voorbeelden van hernieuwbare energie: 

Energie

Enkele voorbeelden van hernieuwbare energie: 

(Hou deze in je achterhoofd. Die gaan we nog nodig hebben.)

POLL: Hernieuwbare energiebronnen zijn essentieel voor toekomst.

Ja, ze verminderen klimaatverandering.

Nee, kosten zijn te hoog.

Ja, ze zijn eindeloos beschikbaar.

Nee, technologie is nog niet volwassen.

Wat weet jij al over bewegingsenergie?

Bewegingsenergie

Bewegingsenergie (of kinetische energie) is de energie die een voorwerp heeft omdat het beweegt. Kracht is een duw of trek die de snelheid van een voorwerp verandert. Als je een kracht uitoefent op een voorwerp, verricht je arbeid. Die arbeid verandert de bewegingsenergie van het voorwerp

Opdracht

Jullie gaan een rekkerbootje maken dat voldoet aan alle voorwaarden op de volgende slide. We gaan op het einde van deze lessen het bootje testen op stilstaand water. Je maakt zelf een ontwerp aan de hand van het filmpje of de foto's dat we gaan tonen en voegt daar een extra optie aan toe om je bootje vooruit te laten gaan door de wind. Je zorgt er ook voor dat je het bootje terug kan vissen met behulp van een magneet. 

Opdracht criteria

Het maken van een bootje dat kan:

• Drijven 
• Varen m.b.v. energie (kinetisch en windkracht)
• Terugkomen (met een magneet + touw)
• Zinken (massadichtheid testen)

Voorbeelden

En nu aan de slag!

1) Maak een ontwerp (denk aan alle criteria)

2) Verzamel de materialen

3) Begin met te bouwen

4) Test en stel bij

BUNDEL!

Neem je bundel op pagina xx.

Maak opdracht xx.

GO! Doelen - Natuurkunde

WT.288 Illustreren toepassingen van massadichtheid.

MIA: Toepassingen: 

• Drijven en zinken 

• Massa

Drijven en zinken: Stoffen met een hogere massadichtheid dan water (of de vloeistof waar je ze in legt) zinken. Stoffen met een kleinere massadichtheid (bv olie t.a.v. water) drijven. Toch kan een zware boot blijven drijven doordat er nog een andere factor van belang is: de opwaartse kracht van water.

Massa: Materie met een hoge massadichtheid is zwaarder dan materie van dezelfde grootte met een kleinere massadichtheid: een blok metaal is zwaarder dan een blok hout dat hetzelfde volume heeft.

     

GO! Doelen - Natuurkunde

WT.289 Vergelijken massadichtheid bij verschillende materies.

WT.289 Passen de relatie tussen kracht en beweging toe in creaties.

WT.303 Gebruiken snelheid in hun technisch ontwerp.

MIA: snelheid: versnellen, vertragen, de snelheid, plaats, beweging, de weerstand, de richting.

WT.310 Selecteren materie in functie van drijven en zinken in hun technisch ontwerp.

WT.426 Dragen bij aan het ontwerpen van een technische oplossing voor een probleem of behoefte.

     

GO! Doelen - Natuurkunde

WT.363  Illustreren het belang van hernieuwbare energiebronnen.

MIA: Hernieuwbare energiebronnen:

• Zonne-energie

• Waterkracht

• Windenergie

• Hernieuwbare energie

Te hanteren begrippen: de zonne-energie, de waterkracht, de windenergie, de hernieuwbare energie.

     

GO! Doelen - Natuurkunde

WT.364 Herkennen energievormen.

MIA: energievorm:

• Elektrische energie

• Bewegingsenergie

• Thermische energie

• Kernenergie

• Chemische energie

Te hanteren begrippen: de chemische energie, de kernenergie

WT.365 Vergelijken energievormen en hun energiebronnen in hun omgeving op hernieuwbaarheid.

     

GO! Doelen - Natuurkunde

WT.366 Gebruiken (duurzame) energie in hun technisch ontwerp.

WT.397 Gebruiken magnetisme in hun technisch ontwerp.
WT.419 Duiden de ontwerpcyclus als een systematische aanpak bij het proces van ontwerpen van technische realisaties.

MIA: systematische aanpak:

Verkennen, ideeën verzinnen en selecteren, ontwerp plannen, ontwerp realiseren, testen en optimaliseren, presenteren.

Te hanteren begrippen: ontwerpen, de ontwerpcyclus, verkennen, het idee verzinnen en selecteren, het ontwerp plannen, het ontwerp realiseren, testen, optimaliseren, presenteren

     

GO! Doelen - Natuurkunde

WT.420 Beschrijven het belang van het formuleren van criteria om aan een behoefte te voldoen.

WT. 425 Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

MIA: Ontwerpcyclus: • Selectie van een technisch ontwerp, rekening houdend met beschikbare grondstoffen en materialen, hanteerbare en beschikbare gereedschappen, inzetbare personen (taken en opdrachten), beschikbare tijd, energie, ruimte, financiën.

• Ontwerp (schets, stappenplan) vanuit eigen of geselecteerde ideeën, vanuit vereisten, vanuit kennis van materialen, natuurkundige verschijnselen, technische principes en wiskundige inzichten.

• Realisatie aan de hand van een (eigen) plan met correct en veilig gebruik van gereedschappen en materialen

• Controle: werking, nauwkeurige realisatie, voldoen aan vooropgestelde criteria/eisen

• Vergelijking: functionaliteit, veiligheid, materiaalkeuze, efficiëntie, duurzaamheid, innovatie en creativiteit

• Presentatie: proces en product

• Optimalisatie (indien nodig)

     

GO! Doelen - Natuurkunde

WT.366 Gebruiken (duurzame) energie in hun technisch ontwerp.

WT.397 Gebruiken magnetisme in hun technisch ontwerp.
WT.419 Duiden de ontwerpcyclus als een systematische aanpak bij het proces van ontwerpen van technische realisaties.

MIA: systematische aanpak:

Verkennen, ideeën verzinnen en selecteren, ontwerp plannen, ontwerp realiseren, testen en optimaliseren, presenteren.

Te hanteren begrippen: ontwerpen, de ontwerpcyclus, verkennen, het idee verzinnen en selecteren, het ontwerp plannen, het ontwerp realiseren, testen, optimaliseren, presenteren