‹Terug naar zoeken

Week 1 Time after time -week 2

1 / 33
volgende
Slide 1: Tekstslide
EngelsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 3

In deze les zitten 33 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

time-iconLesduur is: 70 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Start up
   
    
      Blink book
      Laptop  
      Writing materials
       
      
timer
3:00

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welcome to LA English
Unit 3: Time after time
Related concepts: ....
<span style="font-style: italic">Point of view</span>
Key concept: ....
<span style="font-style: italic">Communication</span><div><span style="font-style: italic">Culture</span></div>
Statement of inquiry:
How do people express themselves through music, fashion, and cities as culture and creativity evolve over time, and how does language help us understand and shape these changes?
ATL: ....
<span style="font-style: italic">Communication skills</span><div><span style="font-style: italic">Collaboration skills</span></div>
Learner Profile: ....
<span style="font-style: italic">Thinkers</span><div><span style="font-style: italic">Inquirers</span></div>
Global context: ....
<span style="font-style: italic">Orientation in space and time</span>

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overview unit 3
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Tavel to the past.
Discover the evolution of music players.
Research how music and fashion have developed over the years.
Talk about how you would prove you are from the future.
Find out what old movies predicted about the future.
Flash forward in time through a podcast.

Make an infographic about London in the future.
Week 7
Week 8
Week 9
Week 10
Week 11
week 12
Talk about your hopes for the future.
Task:
Reseach an event in history you want to change. 

Task:
Travel back in time to the event and keep a logbook.
Task:
Write a mission plan to change the event.
Prepare for SA
Summative Assessment

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vocabulary, p. 189
Having a wide range of vocabulary is important 
because it helps you say what you mean clearly. 

It makes reading, writing, and speaking easier. 
When you know more words, you can understand 
texts and conversations better. 

It also helps you feel more confident when you 
talk to others and use the right words in 
different situations.

Slide 5 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

quizlet.com

Slide 6 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Write down a complete sentence to describe the meaning of the word...
gross
(to) summon
major
(an) era
all the rage
crooked
(to) scoop (out)
(an) antibiotic
(to) tip off
(a) keyword

Slide 7 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Write down your
complete sentence here (verbs):

Slide 8 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Write down your
complete sentence here (nouns):

Slide 9 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Write down your
complete sentence here (adjective):

Slide 10 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Write down your
complete sentence here (idiom):

Slide 11 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Vocabulary
Fill in the gap.
1
2
3
4

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Compare your answers

1. era
2. keyword
3. develop
4. faith
1
2
3
4

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

It's difficult to imagine that people will ever
be able to ______________ (tijdreizen).

Slide 14 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Dr Patel gave me an ______________
(antibioticum) for the infection and in seven days it
was all gone.

Slide 15 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

My parents still listen to music on a ____________

(platenspeler) but I only download music onto my phone.

Slide 16 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


My mother says I was born three weeks late and that it is

___________ (typisch voor) me.

Slide 17 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Goals unit 3
  • I will travel back in time and explore sounds, music and fashion from the past.
  • I will travel forward in time and explore future cities.
  • I will write my own time travel journey and change an important event that happened in the past.

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Goals today
  • I will travel to the past through sounds.

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

  Evalution of music players
Do you know the different ways in which we’ve
listened to music in the past 2 centuries?

Work with a classmate. 
Put the music players in the correct places
on the timeline, p193. 

Which year do you think they’re from? 

Slide 20 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Slide 21 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Time after time - Cyndi Lauper

  • What is the musical style in this song?
  • Describe what fashion was all the rage then.

  • As a class talk about the elements of fashion and music that were popular in that decade and are still around today.

Slide 22 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Slide 23 - Video

Deze slide heeft geen instructies

🎵 English Assignment: "Back in the Day" 
Music, Style & Fashion
Skills: Speaking, Listening, Research, Vocabulary

Task:
Choose a song from the past.
It can be from the 50s, 60s, 70s, 80s or 90s—your choice!

Share a video link to the song (YouTube or similar), and prepare a short presentation (2–3 minutes) where you:

Slide 24 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

You’re going to travel back in time and research music and
fashion from the 1950s, 1960s, 1970s, 1980s or 1990s.
Choose now:
1950
1960
1970
1980
1990

Slide 25 - Poll

Deze slide heeft geen instructies


🎶 The Song
What’s the name of the song?
Who is the artist or band?
What is the song about? (in your own words)

🎧 Music Style
  • What musical style is this song? (e.g. disco, rock, hip-hop, pop, grunge, etc.)
  • Was this style popular at the time? Why do you think so?

👗 Fashion of the Time
What kind of clothes were people wearing back then?
Describe the typical fashion trends during that time (e.g. bell-bottom jeans, leather jackets, platform shoes).

🤔 Your Opinion
  • Do you like the song? Why or why not?
  • Would you wear the clothes from that time? Why or why not?
Your live presentation should consist of:

Slide 26 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Slide 27 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Vocabulary, p. 189
Having a wide range of vocabulary is important 
because it helps you say what you mean clearly. 

It makes reading, writing, and speaking easier. 
When you know more words, you can understand 
texts and conversations better. 

It also helps you feel more confident when you 
talk to others and use the right words in 
different situations.

Slide 28 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

quizlet.com

Slide 29 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Goals
  • I will travel to the past through sounds.
  • I will discover the evolution of music players.

Slide 30 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Reflection

Slide 32 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies