‹Terug naar zoeken

Differentiatie

1 / 25
volgende
Slide 1: Tekstslide
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

In deze les zitten 25 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

           Leerdoelen
Differentiëren tijdens groepsopdrachten

Differentiëren met het EDI-model.

Slide 2 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Vragen:
"Hoe kan ik differentiëren bij het aanleren van spelling en grammatica in een klas met 75% NT2(MYP1) en 25% moedertaalsprekers(NL-basisschool)"


"De leerlingen maken meer groepsopdrachten dan in het reguliere onderwijs bij ons vak. Ik vind het lastig hoe ik dat het beste kan aanpakken m.b.t. differentiatie. Hoe zorg ik ervoor dat lln werken op niveau / instructie krijgen op niveau? Ik zoek naar de juiste woorden voor de situatie, maar wat ik vaak zie is dat de lln die het direct snappen veel overnemen en dat leerlingen die het lastig vinden achterover gaan zitten / onzeker zijn."


Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Differentiëren

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Differentiëren: wat?

Het aanpassen van de instructie, 
leertijd, leerstof, leerstijl of begeleiding 
om tegemoet te komen aan de 
verschillende behoeften van leerlingen.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Differentiëren: waarom?

Om ervoor te zorgen dat elke leerling 
optimaal kan leren, in zijn of haar 
eigen tempo en op een manier 
die bij hem of haar past... 
om in ieder geval de 
(minimum) doelen te behalen. 

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Differentiëren is ...
organiseren
uitproberen
analyseren
evalueren
uitproberen
analyseren
evalueren
etc

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Belangrijke elementen bij zelfstandig werken
  • Duidelijke verwachtingen: De leerling weet wat er van hem verwacht wordt.
  • Structuur: Zelfstandig werken is een vast onderdeel van het dag- of weekritme.
  • Passende taken: De opdrachten sluiten aan bij het niveau en de interesses van de leerling.
  • Hulpmiddelen: Leerlingen worden aangemoedigd zelf hulpmiddelen te gebruiken voor oplossingen.
  • Reflectie: Leerlingen denken na over hun eigen werk en proces. 

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Belangrijke vaardigheden voor zelfstandig werken
  • Taakgerichtheid en concentratie: Het vermogen om je langere tijd op één taak te richten.
  • Zelfregulatie: Het kunnen sturen van je eigen gedrag, zoals het onderdrukken van een neiging om iets anders te doen.
  • Plannen en organiseren: Een taak kunnen voorbereiden, uitvoeren en evalueren.
  • Zelfstandig beslissingen nemen: Kiezen wat en met wie je leert, en initiatief tonen.
  • Omgaan met uitgestelde aandacht: Kunnen wachten op de hulp van de leerkracht zonder meteen te onderbreken.
  • Samenwerken: Rekening houden met anderen en elkaar hulp kunnen vragen. 

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Aanpassen van de werkvormen

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Differentiëren tijdens groepsopdrachten



Binnen het MYP willen we samenwerking stimuleren omdat leerlingen leren door samen te onderzoeken, te discussiëren en oplossingen te vinden. 

Tegelijkertijd willen we dat iedere leerling op zijn of haar eigen niveau uitgedaagd wordt en actief leert.

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Het doel
Het doel van samenwerken is niet dat leerlingen het werk verdelen en ieder een stukje doen, maar dat ze door overleg, argumentatie en het combineren van perspectieven tot dieper begrip komen. 

Geen Objective
Wel ATL
 

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Organisatie
  • Iedereen de opdracht zelf laten maken/typen/schrijven

  • In de opdracht omschrijving duidelijk aangeven waar samenwerking plaats dient te vinden

  • Een aparte les organiseren voor de ATL - social skills. Omschrijf hier duidelijk wat je ziet tijdens een correcte samenwerking tijdens groepsopdrachten

  • Tussenmomenten van instructie op niveau


Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Zelfstandig samenwerken
;)

Voorbeeld bekijken

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Toddle als tool
Maak het werk dat leerlingen maken inzichtelijk om goed te kunnen differentiëren. 

Bekijk voorbeeld

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

           Afsluiting

Slide 22 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Schrijf Cornell over in je map.


Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Deze vragen heb ik nog...

Slide 24 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies