pestenAS

• Foo
• HBO
• Studiejaar 1

pesten

BO 5

Pesten

 Lesdoelen

•  je weet waar je als docent bij pesten/plagen op moet letten in je klas
•  je weet wat de groepsdynamica en pesten met elkaar te maken hebben
•  je herkent signalen van pesten en plagen
•  je weet wat jij als docent/school kan doen tegen pesten
  

         Wat is het verschil tussen

-

-

-

-

-

 plagen en pesten  ?

-

-

-

-

-

plagen

- onschuldig en speels

- aan elkaar gewaagd

- over en weer

- af en toe

- kort

 pesten

- doelgericht en bewust

- machtsverschil

- kwetsen en krenken

- (groep) tegen 1

- over langere periode 

- met grote impact

wat zijn pestsignalen?

Laat zien
dat je de
signalen
ziet

Opdracht

• zoek in de literatuur informatie over groepsdynamica
      ( hvdl blz 205-215)
• welke fase vraagt om extra aandacht van de docent?
• welke handelingsalternatieven zou jij hier inzetten?

never smile before christmas

Aanpak

Preventie

• Via invloed op de norming-fase, zie bijv. Teitler

• Via schoolbrede aanpakken: •De Veilige School, KiVa

Als pesten is geconstateerd:

• Indirecte benadering

• Directe benadering

Noem verschillende manieren om te pesten

waarom pesten kinderen??

Meisjes pesten .....               ?
 
op welke wijze?

waarom?

stiekem of openlijk?

Jongens pesten ....            ?

op welke wijze?

waarom?

stiekem of openlijk?

Meisjes pesten indirect, 
 gericht op meisjes die relatief dichtbij hen staan

Jongens pesten direct en
indirect,  gericht op een
minder nabij slachtoffer.

Meisjes pesten indirect, 
 gericht op meisjes die relatief dichtbij hen staan

Reden vaak: bang dat ze hun beste vriendin kwijt raken.
Stiekem: want het gaat om aardig gevonden worden

Jongens pesten direct en
indirect,  gericht op een
minder nabij slachtoffer.

Reden vaak: laten zien wie de sterkste is.

Gevolgen van pesten?

-

-

-

-

-

Gevolgen van pesten

• Daling gevoel van eigenwaarde, negatief zelfbeeld

• Sociale faalangst, wantrouwen

• Nervositeit, lichamelijke klachten

• Zich buitengesloten voelen, extreem eenzaam, zelfdoding,(poging)

Kan doorlopen tot in volwassenheid

Cijfers  Digitaal pesten ?

•....% van de kinderen treitert op internet

•....% van de kinderen wordt wel eens gepest via internet

•....% vertelt dit aan vrienden

•....% vertelt dit aan ouders

•....% vertelt dit aan de leerkracht
(bron: www.pestweb.nl)

Cijfers  Digitaal pesten

•15% van de kinderen treitert op internet

•12% van de kinderen wordt wel eens gepest via internet

•56% vertelt dit aan vrienden

•37% vertelt dit aan ouders

•24% vertelt dit aan de leerkracht
(bron: www.pestweb.nl)

Opdracht

• Maak groepjes van vier.
• Bedenk als mentor een les of werkvorm waarin jij het pesten   
       bespreekbaar maakt.
• Maak eventueel gebruik van de websites 
  
• Jullie krijgen 10 minuten
  
• Een groepje presenteert

Rollenspel

• Bedenk in tweetallen twee vormen van directe en indirecte manier van pesten 
• Schrijf de kenmerken 
  
• Speel dit voor de klas uit 
  

Wie doet wat??

• Docent signaleert pesterijen

• Mentor onderneemt actie op individueel en klasniveau 

• Directie straft

• OOP/surveillant houden toezicht

• Leerlingbegeleiding verzorgt individuele begeleiding voor pesters/meelopers en gepesten

• Zorgcoördinator schakelt expert hulp in

• Anti-pest coordinator coördineert aanpak, monitort en communiceert met betrokkenen over voortgang

• Vertrouwenspersoon is wegwijzer en begeleider van ouders/lln met klacht over aanpak pesterijen

• Directie is klachtenbehandelaar
• Klachtencommissie doet objectief onderzoek naar pestklacht

wat heb je vandaag geleerd, graag in een woord!!!

werkvorm WWW.weektegenpesten.com

nuttige sites

•http://www.bobvandermeer.info

•http://miekevanstigt.blogspot.nl/2014/06/hakken-in-het-zand-tegen-een-verplicht.html

•http://www.apemanagement.nl/

•https://www.leraar24.nl/dossier/1711#tab=0

www.pestweb.nl, www.voorelkementor.nl, www.pesten.nl,
www.pestenopschool.nu

www.weektegenpesten.com