‹Terug naar zoeken

MYP4_P3_LA FRENCH - Cours 5 20260506

1 / 28
volgende
Slide 1: Tekstslide
FransMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

In deze les zitten 28 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Startklaar
Enlevez votre manteau. 
Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.
Écouteurs dans vos sacs à dos.
Posez vos sacs à dos par terre.
Posez votre ordinateur portable fermé dans le sac à dos. 
Mettez votre matériel scolaire sur la table.
timer
5:00

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welkom bij VAK
Unit 3: Diversity in the French-speaking world.
Learner Profile: ....
Communicator/ Reflectief
ATL: ....
Philosophies and ways of life
Related concepts: ....
<span style="font-weight:700">Word choice, Structure</span>
Key concept: ....
<span style="font-weight:700">Culture</span>
Statement of Inquiry : We connect with the culture and nature of a place when, through language, we understand texts about them and choose the right words to discuss them.
Global context: ....
<span style="font-weight:700">Globalisation and sustainability</span><br><div><br></div>

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht periode 3 MYP4

Toets – reading

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Programma
  • Correctie van de oefening/ Correction de l'exercice 
  • Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
  • Instructie/ Instructions
  • Aan de slag/ Connaissance d'aujourd'hui
  • Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Devoirs - correction
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.1jour1actu.com/monde/francophonie-64120?output=pdf

Slide 6 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Devoirs - correction

Slide 7 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Devoirs - correction
Iness habite au Maroc.
Elle parle le français, la darija et l’arabe classique.
Elle a surtout appris la darija avec sa grand-mère.
Parce qu’elle utilise le français à l’école et la darija à la maison.
La darija est une langue parlée au quotidien, alors que l’arabe classique est plus formel et utilisé à l’école ou à l’écrit.
Parce que c’est plus naturel et plus facile pour communiquer à l’oral.
Parce qu’elle apprend le français à l’école et qu’elle l’utilise pour lire et écrire.

Slide 8 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Leerdoelen
  • Je sais utiliser le futur simple./ Ik kan de futur simple gebruiken.
  • Je sais utiliser le pronoms relatifs simples./ Ik weet hoe ik eenvoudige relatieve voornaamwoorden moet gebruiken.

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Futur Simple
Le Futur Simple
Nabije toekomst
Hoe maak je de futur simple?
Hele werkwoord + uitgangen futur simple
Let op: in het Nederlands vertaal je de futur simple met zullen

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Futur simple = toekomende tijd

ik zal werken
jij zal fietsen
hij zal lopen
wij zullen eten
zij zullen kopen

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Futur simple
Toekomende tijd
Hele ww
Uitgang
Futur simple
Je
manger
-ai
Je mangerai
Il / Elle / On
manger
-a
Il/elle/on mangera
Tu
manger
-as
Tu mangeras
Nous
manger
-ons 
Nous mangerons
Vous
manger
-ez
Vous mangerez
Ils / Elles
manger
-ont
Ils mangeront

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Futur simple

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Le futur simple onregelmatig
Onregelmatige werkwoorden hebben een onregelmatige futur simple. De stam van de futur simple moet je dus uit je hoofd leren.

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Futur proche, Futur (simple)
Futur proche: bekijk de uitleg


     
Futur simple: bekijk de uitleg


 

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

futur proche of futur simple?

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

le futur proche

nabije toekomst

gaan + heel werkwoord
le futur (simple)

toekomst

zullen + heel werkwoord
vorm présent van "aller"
+ het hele werkwoord
hele werkwoord 
+  uitgangen van avoir

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Aan de slag

Slide 19 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

Slide 20 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

Slide 21 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais utiliser le futur simple.
Ik kan de futur simple gebruiken.
😒🙁😐🙂😃

Slide 22 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Les Pronoms Relatifs Simples

Slide 23 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Les Pronoms Relatifs Simples

Slide 24 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Les Pronoms Relatifs Simples

Slide 25 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Homework

Slide 26 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflectie
  • Je sais utiliser le futur simple./ Ik kan de futur simple gebruiken.
  • Je sais utiliser le pronoms relatifs simples./ Ik weet hoe ik eenvoudige relatieve voornaamwoorden moet gebruiken.


Slide 27 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies