Praktijkleren week 1.6

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 2

Praktijkleren leerjaar 2

LUK 5

Week 6

Bijeenkomst 1

Programma

Les 1: 

Immersive room - Klinisch redeneren en gesprekstechnieken adhv casuïstiek oefenen

Portfolio en werken aan opdrachten

Les 2: 

Beroepsidentiteit en beroepshouding

Het kan ook zijn dat jouw klas de les in de immersiveroom in week 7 heeft. Pas dan zelf je lesson up aan.

Lesdoelen

Les 1

Na deze les kan de student:

- Diverse gesprekstechnieken aantonen en klinisch redeneren toepassen in praktijksituaties.

- Portfolio voor PVS 1 en PVS 2 ordenen en samenstellen

Les 2

Na deze les kan de student:

- Uitleggen wat beroepsidentiteit en beroepshouding betekend

- Beroepsidentiteit en beroepshouding vertalen naar eigen stage-context.

- Student Life monitor invullen

Immersive room

Helft van klas (8 studenten) gaan eerste 50 minuten, andere helft tweede 50 minuten naar immersive room.

4 studenten spelen de situatie in immersive room en 4 studenten observeren via scherm in ruimte ernaast.

Immersive room

1 patient die casus speelt en 1 naaste/mantelzorger.

2 verpleegkundigen die het gesprek aangaan

Doel: oefenen met klinisch redeneren en gebruiken van gesprekstechnieken

Immersive room

Observatoren letten op:

- Houding van vpk

- klinisch redeneren

- Gebruikte gesprekstechnieken

- Wat ging goed

- Wat kan anders

- Welke technieken hadden ook nog toegepast kunnen worden?

Terugkoppeling

Observatoren geven feedback aan de groep.

Een ieder reflecteert hierop met bijv. de volgende vragen:

- wat heb je geleerd?

- wat neem je mee in je stage?

- hoe voelde je je in je rol?

Andere helft van de klas

Werkt zelfstandig aan portfolio en opdrachten

Geeft elkaar eventueel al peerfeedback op de opdracht basiszorg & zelfmanagement opdracht m.b.v. peerfeedbackdocument.

Wisseltijd voor immersive room:

Er is een peerfeedbackdocument wat de studenten kunnen gebruiken voor het geven van peerfeedback aan elkaar.

Tijd afstemmen wanneer de groep naar immersive room komt.

Praktijkleren leerjaar 2

LUK 5

Week 6

Bijeenkomst 2

Hoe heb je de praktijkles in immersive room ervaren?

😒🙁😐🙂😃

Bespreek kort de uitkomsten.

Wat ging goed of niet. Wat was prettig of juist niet?

Maar vooral...

hoe is het leerrendement.

Programma en lesdoelen

Les 2: 

Beroepsidentiteit en beroepshouding

Na deze les kan de student:

- Uitleggen wat beroepsidentiteit en beroepshouding betekend

- Beroepsidentiteit en beroepshouding vertalen naar eigen stage-context.

- Student Life monitor invullen

Het kan ook zijn dat jouw klas de les in de immersiveroom in week 7 heeft. Pas dan zelf je lesson up aan.

Opdracht

Beroepsindentiteit en 

beroepshouding

Introductie opdracht mbt beroepsidentiteit en beroepshouding.

Maak 3 'hoekjes' in de klas (bijv. 3 tafels).

1) beroepsidentiteit

2) beroepshouding

3) beide

Knip de scenorio's in het document aan strookjes en geef iedere student 1 of 2 strookjes.

Laat de studenten hun gekregen scenario's lezen en in het juiste hoekje leggen.

Laat de keuze van 'hoekje' toelichten en ga het gesprek daarover aan.

Beroepsidentiteit

Wie ben jij als professional:

Jouw normen, waarden en overtuigingen in relatie tot je beroep

Hoe je je verhoudt tot je vak en de beroepsgroep

Wat je belangrijk vindt in je werk (bijvoorbeeld: autonomie, zorgzaamheid, rechtvaardigheid)

Hoe je je professionele rol ziet

--> Beroepscode

Kort toelichten wat verstaan wordt met beroepsidentiteit en beroepshouding. Studenten zijn in de opdracht hiermee bezig geweest.

Wie ben jij als professional? Wie wil je zijn?

Visie, waarden en normen.

Denk ook aan privacy, wet en regelgeving etc.

Beroepscode geeft handreiking hoe je als vpk kunt ontwikkelen en wat er verwacht wordt.

Ook geeft dat inzicht in beroepshouding, hoewel je daar ook praktische zaken kunt bespreken, wat mogelijk niet in beroepscode genoemd wordt maar ook bij algemene ontwikkeling hoort: bijv. 

handen in de zakken- doe je niet

tijdens stage mobiele telefoon gebruiken

manier van vragen stellen of taalgebruik

etc. etc.

Beroepshouding

Hoe jij je gedraagt als professional in je dagelijkse werk.

Jouw houding naar cliënten, collega’s en werkcontext

Professioneel gedrag zoals: luisteren, verantwoordelijkheid nemen, betrouwbaar zijn, grenzen stellen

Hoe je je waarden en kennis in de praktijk brengt

Attidudemeter

Invullen attitudemeter

Hoe kijk je naar jezelf?

Hoe zouden collega's dit over jouw invullen?

Terugkoppeling:

Waar zitten voor jou nog aandachtspunten?

Attitudemeter in laten vullen voor bewustwording.

Deze kunnen ze bespreken met collega's of begeleiders. Hoe kijken zij naar mijn als student? Gedraag ik me professioneel? Waar zitten verbeterpunten?

Deze input heeft de student nodig voor het reflectieverslag.

Reflectieverslag professionele ontwikkeling

Ga bij je begeleiders/ collega's na hoe zij jou 

als student zien qua professionele houding.

Waar kun je aan werken? Wat gaat goed?

Maak een reflectieverslag over jou professionele 

houding (zie opdrachten)

Attitudemeter in laten vullen voor bewustwording.

Deze kunnen ze bespreken met collega's of begeleiders. Hoe kijken zij naar mijn als student? Gedraag ik me professioneel? Waar zitten verbeterpunten?

Deze input heeft de student nodig voor het reflectieverslag.

Student Life monitor

Beroepsidentiteit en beroepshouding heeft ook te maken

met welzijn van jezelf.

Hier gaan we volgende week mee aan de slag.

Nu:

invullen van de student life monitor

Attitudemeter in laten vullen voor bewustwording.

Deze kunnen ze bespreken met collega's of begeleiders. Hoe kijken zij naar mijn als student? Gedraag ik me professioneel? Waar zitten verbeterpunten?

Deze input heeft de student nodig voor het reflectieverslag.

Afronding