lesplan
Lesvoorbereiding CKV festival
Wil je met dit lesplan aan de slag? Klik op de knop hieronder om een eigen kopie te maken in 'Mijn Lessen'. Vervolgens kun je de lessen aanpassen naar jouw wensen.
Organiseer en ontwerp je eigen festival
WAT IS ontwerp je eigen festival?
Festival
Ontwerp je eigen festival.
Ontwerp je eigen festival is een lessenreeks die leerlingen uitdaagd om een eigen festival te organiseren. De leerlingen bedenken een eigen thema voor het festival en bepalen zelf hoe het festival er uit komt te zien. Door verschillende creatieve opdrachten worden de facetten van het organiseren van een festival doorlopen. Denk daarbij aan, dag planning maken, welke artiesten komen optreden, hoeveel kost dat als zij komen optreden, promotie materiaal maken, zoals een logo ontwerpen en een poster maken, tickets maken, overzicht van mensen inzetten maken, en dat allemaal in het zelf bedachte thema.
Ontwerp je eigen festival.
Ontwerp je eigen festival is een lessenreeks die leerlingen uitdaagd om een eigen festival te organiseren. De leerlingen bedenken een eigen thema voor het festival en bepalen zelf hoe het festival er uit komt te zien. Door verschillende creatieve opdrachten worden de facetten van het organiseren van een festival doorlopen. Denk daarbij aan, dag planning maken, welke artiesten komen optreden, hoeveel kost dat als zij komen optreden, promotie materiaal maken, zoals een logo ontwerpen en een poster maken, tickets maken, overzicht van mensen inzetten maken, en dat allemaal in het zelf bedachte thema.
Door uiteindelijk de volledige regie te hebben over het eigen festival en een thema te kiezen wat de leerlingen aanspreekt wordt er met plezier gewerkt aan het eigen festival.
Er wordt in groepen gewerkt van maximaal 4 leerlingen, minder kan wel meer niet. Dit zorgt ervoor dat er wordt samengewerkt en dat er ruimte is voor iedereen om iets te kunnen doen.
De leerlingen leren op een creatieve manier de eigen ideen concreet om te zetten in een festival ontwerp. Aan het einde van de lessen zal het festival gepresenteerd worden in de klas.
Voor 3K wordt deze lessenreeks verdeeld over 2 periodes. In de 1e periode wordt er gewerkt aan de opdrachten en het voorwerk, in de 2e periode wordt er gewerkt aan de festival maquette.
De lessen vinden plaats in blokuren van 2x 45 minuten.
CKV festival lessenreeks lesvoorbereiding is ontwikkeld voor Stage doeleinden. (CKV- VO 3e jaars Kader)
Inhoud ontwerp je eigen festival
Opbouw en samenvatting van de lessen 'Ontwerp je eigen festival':
In ontwerp je eigen festival maken en organiseren de leerlingen aan de hand van verschillende opdrachten een compleet festival. Ze leren door de creatieve opdrachten wat er allemaal bij komt kijken om een festival te organiseren. Door te beginnen met een brainstormfase komen de ideen voor een thema tot leven, wordt de doelgroep bepaald en artiesten bekeken. Daarna wordt er een moodboard gemaakt om de sfeer van het festival in beeld te brengen. De artiesten worden ingepland en prijzen opgevraagd.
In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.
Les 1: kennis maken met 'organiseer je festival'
In deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen beantwoorden individueel een aantal vragen over festivals. Waar zijn ze al geweest? Wat ligt de interesse van de leerlingen? Daarna gaan zij brainstormen over het thema en groepjes maken van maximaal 4 personen.
Les 2: Thema en doelgroep bepalen
WAT IS HET THEMA VAN HET FESTIVAL?
VOOR WIE IS HET FESTIVAL?
WELKE ARTIESTEN GAAN ER OP TREDEN?
WELKE LOCATIE VINDT HET FESTIVAL PLAATS?
In deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen.
Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?
In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt.
Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?
In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.
Les 5: Montage - Monteren en presenteren
In deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.
les 1 Filmplan - De basis voor je film
Wat is de bedoeling?
Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.
Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal.
Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:
Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.
Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal.
Leerdoelen:
- Leren hoe een documentaire gemaakt wordt
- Een interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezen
- Op basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerken
- Leren hoe je een eigen filmplan maakt.
Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:
- Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.
- Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.
- De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen
Praktisch:
Planning:
Print deze les als handleiding tijdens het lesgeven.
Duur: 1 les van 60 min.
Planning:
Introductie en instructie van de les: 20 min.
Filmplan invullen: 20 min.
Bespreken filmplan: 15 min.
Materiaal:
• Filmplan werkboekje
• Potlood of pen
• Lijst met kijktips
Beeldverhaal Deel 7
NB: Plan extra tijd in voor het bekijken van de voorbeeld-/inspiratiefilms, voorafgaand aan de volgende les.
Beeldverhaal Deel 7
NB: Plan extra tijd in voor het bekijken van de voorbeeld-/inspiratiefilms, voorafgaand aan de volgende les.
Les 2 INTERVIEW – HET INTERVIEW MET DE HOOFDPERSOON
Wat is de bedoeling?
In deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor en wordt besproken hoe ze door de juiste vragen te stellen tot interessante en spannende antwoorden kunnen komen.
Leerdoelen:
In deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor en wordt besproken hoe ze door de juiste vragen te stellen tot interessante en spannende antwoorden kunnen komen.
Leerdoelen:
- Leren hoe je iemand interviewt
- Leren hoe de juiste interviewvragen (op)te stellen
- Leren vooruitdenken en plannen
- Durven!
- Een ontmoeting organiseren met een te interviewen persoon buiten school
- Betrekken van zowel medeleerlingen als mensen buiten school en professionele makers bij het presenteren van het eigen film-idee
- Over het eigen film-idee in gesprek gaan.
Praktisch:
Print deze les als handleiding tijdens het lesgeven.
Duur: 1 les van ca. 60 min.
Vragen bespreken en eventueel aanpassen: 15 min.
Als tijd over eventueel in deze les film kijken
Materiaal:
• Filmplan werkboekje:
Interview
• Potlood of pen
Print deze les als handleiding tijdens het lesgeven.
Duur: 1 les van ca. 60 min.
Let op: Bekijk voorafgaand aan deze les Giovanni en het waterballet (17:07 min)
Planning:
Introductie en instructie: 10 min.
Planning:
Introductie en instructie: 10 min.
Interviewvragen maken: 15 min.
Vragen bespreken en eventueel aanpassen: 15 min.
Als tijd over eventueel in deze les film kijken
Materiaal:
• Filmplan werkboekje:
Interview
• Potlood of pen
les 3 PORTRET – WIE IS JE HOOFDPERSOON?
Wat is de bedoeling?
De leerlingen maken op basis van een foto een portrettekening van hun hoofdpersoon. Ze leren een hoofd te tekenen volgens de juiste verhoudingen. Er is sprake van bepaalde standaardverhoudingen, maar elk gezicht is uniek. Door goed naar een portretfoto van iemand te kijken leer je hem of haar al een beetje kennen. Dit is handig als je een documentaire over die persoon gaat maken. Na afloop maken ze een foto van het resultaat. Deze kan weer gebruikt worden in de film, voor een afwisselend beeld.
Leerdoelen:
Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:
De leerlingen maken op basis van een foto een portrettekening van hun hoofdpersoon. Ze leren een hoofd te tekenen volgens de juiste verhoudingen. Er is sprake van bepaalde standaardverhoudingen, maar elk gezicht is uniek. Door goed naar een portretfoto van iemand te kijken leer je hem of haar al een beetje kennen. Dit is handig als je een documentaire over die persoon gaat maken. Na afloop maken ze een foto van het resultaat. Deze kan weer gebruikt worden in de film, voor een afwisselend beeld.
Leerdoelen:
- Leren verdiepen in de hoofdpersoon door middel van een tekening
- De verhoudingen van een gezicht leren kennen
- Een gezicht leren tekenen
Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:
- Vertelt iets over personages en gebeurtenissen in een film.
- Verkent op basis van een voorbeeld hoe je met vormgeving een visie of boodschap van een film kunt ondersteunen en versterken.
Praktisch:
Tekenen: 20 min.
Bespreken en fotograferen: 20 min.
Materiaal:
• Een (digitale) foto van de hoofdpersoon
• A3 tekenpapier
• Houtskool of potlood
Duur: 1 les van ca. 60 min.
Planning:
Introductie en instructie: 20 min.
Planning:
Introductie en instructie: 20 min.
Tekenen: 20 min.
Bespreken en fotograferen: 20 min.
Materiaal:
• Een (digitale) foto van de hoofdpersoon
• A3 tekenpapier
• Houtskool of potlood
les 4 Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?
Wat is de bedoeling?
In deze les gaan de leerlingen een deel van het verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een animatie. Door gebruik te maken van stop-motion-animatie kun je scènes verbeelden die zich niet direct in het heden of in de realiteit afspelen, maar bijvoorbeeld in de toekomst, het verleden of in een droom. Hierdoor wordt het beeldportret levendiger en fantasierijker en meer dan een alleen een ‘pratend hoofd’.
Let op: gebruik 2 (verspreide) lesuren voor de animatie. Veel leerlingen werken langer dan één uur aan de animatie.
Leerdoelen:
Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:
In deze les gaan de leerlingen een deel van het verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een animatie. Door gebruik te maken van stop-motion-animatie kun je scènes verbeelden die zich niet direct in het heden of in de realiteit afspelen, maar bijvoorbeeld in de toekomst, het verleden of in een droom. Hierdoor wordt het beeldportret levendiger en fantasierijker en meer dan een alleen een ‘pratend hoofd’.
Let op: gebruik 2 (verspreide) lesuren voor de animatie. Veel leerlingen werken langer dan één uur aan de animatie.
Leerdoelen:
- Leren onderzoek te doen met een hoofdvraag
- Leren hoe je een verhaal kunt verbeelden.
- Stopmotion technieken leren.
Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:
- Verkent op basis van een voorbeeld hoe je met vormgeving een visie of boodschap van een film kunt ondersteunen en versterken.
- Past onder begeleiding en aan de hand van voorbeelden die al dan niet uit de eigen belevingswereld komen elementen van vormgeving toe in een eenvoudig verhaal voor een film.
Praktisch:
Duur: 2 lessen van ca. 60 min.
Planning:
Introductie en instructie van de les: 10 min.
Bespreken en delen resultaten interview: 5 min.
Terugkijken interview en bepalen wat te animeren: 10 min.
Onderdelen animatie maken: 15 min.
Start animeren: 20 min.
Verder met animeren in volgende extra maak-les!!
Materiaal:
• Tekenpapier
• Verf, potloden, stiften
• Schaar
• IPad of telefoon met stop motion studio app
• Werkblad met filmplan
Duur: 2 lessen van ca. 60 min.
Planning:
Introductie en instructie van de les: 10 min.
Bespreken en delen resultaten interview: 5 min.
Terugkijken interview en bepalen wat te animeren: 10 min.
Onderdelen animatie maken: 15 min.
Start animeren: 20 min.
Verder met animeren in volgende extra maak-les!!
Materiaal:
• Tekenpapier
• Verf, potloden, stiften
• Schaar
• IPad of telefoon met stop motion studio app
• Werkblad met filmplan
les 5 Montage - Monteren en presenteren
Wat is de bedoeling?
In de afgelopen lessen hebben de leerlingen alle onderdelen van hun beeldportret gemaakt. In deze les gaan ze alle onderdelen combineren, hun film monteren en het eindresultaat aan elkaar presenteren. In de montage leren ze hoe je uit heel verschillende onderdelen een film tot een boeiend en spannend geheel maakt.
Leerdoelen:
Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:
In de afgelopen lessen hebben de leerlingen alle onderdelen van hun beeldportret gemaakt. In deze les gaan ze alle onderdelen combineren, hun film monteren en het eindresultaat aan elkaar presenteren. In de montage leren ze hoe je uit heel verschillende onderdelen een film tot een boeiend en spannend geheel maakt.
Leerdoelen:
- Leren monteren met imovie of youcut.
- Beelden met geluiden combineren.
- Leren een film te presenteren.
Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:
- Vat in eigen woorden het verhaal samen.
- Herkent onderdelen van het verhaal (hoofdpersoon, climax, begin-middeneinde) en wijst ze in de film aan.
- Luistert aandachtig naar hoe andere leerlingen hun ervaring verwoorden en relateert deze aan het eigen taalgebruik.
Praktisch:
Duur: 1 les van ca. 60 min.
Planning:
Introductie en instructie: 15 min.
Monteren: 30 min.
Presenteren / bespreken: 15 min. (of in een andere les)
Materiaal:
• Telefoon of tablet
• Foto van getekend portret
• Het gefilmde interview
• De stop-motion-animatie
Duur: 1 les van ca. 60 min.
Planning:
Introductie en instructie: 15 min.
Monteren: 30 min.
Presenteren / bespreken: 15 min. (of in een andere les)
Materiaal:
• Telefoon of tablet
• Foto van getekend portret
• Het gefilmde interview
• De stop-motion-animatie