lesplan
Leesteksten (Praktijkonderwijs)
Wil je met dit lesplan aan de slag? Klik op de knop hieronder om een eigen kopie te maken in 'Mijn Lessen'. Vervolgens kun je de lessen aanpassen naar jouw wensen.
Lesplan Lezen
Lessen begrijpend lezen op verschillende niveaus, alle met 'Ik onderweg' als onderwerp.
De lessen zijn van Diataal/Diaplus.
Thema ''Ik onderweg"
Leerdoelen Nederlands leesvaardigheid:
-De teksten actief lezen.
-De teksten kunnen samenvatten, in z'n geheel, maar ook per alinea.
-De nieuwe woorden (woordenschat) kunnen verwoorden en toepassen in eigengemaakte zinnen.
De docent geeft afwisselend instructie en begeleiding aan de verschillende niveaugroepen.
Les 1: Wereldsteden verkennen op de fiets (1F)Diataal/diaplus teksten
Les 2: Zelfrijdende auto’s de weg op (op weg naar 1F)Diataal/diaplus teksten
Les 3: Kabelbaan helpt arme inwoners Caracas (Personenvervoer van de toekomst 1F, Diaplus)
Les 4: Gaan circuskinderen ook naar school? (Rijdende school 1F)Diataal/diaplus teksten
Les 5: Iraanse drone kan drenkelingen redden (Drone als vervoermiddel 1F) Diataal/diaplus teksten
Les 6: Pakketje ontvangen met een drone (1F)Diataal/diaplus teksten
Les1: wereldsteden verkennen op de fiets (1F)
Aan het einde van de les ...
- Ik lees de tekst actief en oefenen met het voorspellen en vragen stellen bij de tekst.
- Ik word er bewust van woorden waarvan ik de betekenis (nog) niet ken.
- Ik ken deze woorden in de les.
- Ik kan de hoofdsteden bij de landen van Europa aanwijzen op de kaart.
- Ik kan de vlaggen van de verschillende landen van Europa aanwijzen.
- Ik ken de begrippen die te maken hebben met wereledsteden.
- Ik kan de informatie uit de tekst in een goede volgorde zetten.
Les 2: zelfrijdende auto’s de weg op (op weg naar 1F)
Aan het einde van de les ...
- Ik lees de tekst actief en oefenen met het voorspellen en vragen stellen bij de tekst.
- Ik word er bewust van woorden waarvan ik de betekenis (nog) niet ken.
- Ik ken deze woorden in de les.
- Ik kan uitleggen wat het verschil is tussen een gewone auto en een zelfrijdende auto.
- Ik ken de begrippen die te maken hebben met zelfrijdende auto’s.
- Ik kan de informatie uit de tekst in een goede volgorde zetten.
Les 3: kabelbaan helpt arme inwoners Caracas (Personenvervoer van de toekomst 1F)
Aan het einde van de les ...
- Ik lees de tekst actief en oefenen met het voorspellen en vragen stellen bij de tekst.
- Ik word er bewust van woorden waarvan ik de betekenis (nog) niet ken.
- Ik ken deze woorden in de les.
- Ik kan vertellen hoe de mensen vroeger reisden.
- Ik ken de begrippen die te maken hebben met het personenvervoer.
- Ik kan het verschil tussen een kabelbaan en een kabeltrein.
Les 3 De verkeerde bus
Aan het einde van de les ...
- Ik lees de tekst actief en oefenen met het voorspellen en vragen stellen bij de tekst.
- Ik word er bewust van woorden waarvan ik de betekenis (nog) niet ken.
- Ik ken deze woorden in de les.
- Ik kan uitleggen wat er wordt bedoeld met de woorden openbaar vervoer.
- Ik kan vragen beantwoorden over de tekst.
- Ik kan uitleggen wat er wordt bedoeld met de titel van de tekst.
- Ik kan de structuur van de tekst benoemen.
- Ik kan de verschillende vervoersmiddelen benoemen.
- Ik kan de synoniemen vinden bij de betekenissen
- Ik kan het hele werkwoord zoeken bij het voltooid deelwoord.
Les 4: gaan circuskinderen ook naar school? (Rijdende school 1F)
Leerlingen lezen de tekst actief en oefenen met het voorspellen en vragen stellen bij de tekst. Leerlingen worden zich bewust van woorden waarvan ze de betekenis (nog) niet kennen. Leerlingen kennen deze woorden in de les. Leerlingen beantwoorden (sleutel)vragen bij de tekst.
Les 5: Iraanse drone kan drenkelingen redden (Drone als vervoermiddel 1F)
Leerlingen lezen de tekst actief en oefenen met het voorspellen en vragen stellen bij de tekst. Leerlingen worden zich bewust van woorden waarvan ze de betekenis (nog) niet kennen. Leerlingen kennen deze woorden in de les. Leerlingen beantwoorden (sleutel)vragen bij de tekst.
Les 6: pakketje ontvangen met een drone (1F)
Leerlingen lezen de tekst actief en oefenen met het voorspellen en vragen stellen bij de tekst. Leerlingen worden zich bewust van woorden waarvan ze de betekenis (nog) niet kennen. Leerlingen kennen deze woorden in de les. Leerlingen beantwoorden (sleutel)vragen bij de tekst.
Les 7: Het stikstofprobleem A + B
Leerlingen leren om in groepjes de tekst te lezen en te bespreken volgens de aanpak van Actief lezen aan de hand van sleutelvragen. Leerlingen reflecteren op hun leesgedrag en het gebruik van leesstrategieën.
Leesdoel: De leerlingen begrijpen waarom Nederland een stikstofprobleem heeft en kunnen iets vertellen over de gevolgen.
Les 8: flying V tekst A + B
Leerlingen lezen de tekst actief aan de hand van sleutelvragen en ze kunnen de betekenis van onbekende woorden afleiden.
Leesdoel: Na het lezen weten de leerlingen wat de Flying-V is en kunnen ze de belangrijkste informatie over het vliegtuig vertellen.
Les 9: zet je licht aan tekst A + B
Leerlingen kunnen vier verwijswoorden noemen (laten opschrijven op een wisbordje).
Leerlingen kunnen vertellen waarom er juist nu een campagne voor fietsverlichting is, welke regels er zijn voor fietsverlichting en hoe hoog de boete is voor rijden zonder licht.
Uitleg: Verwijzingen en verbanden in een tekst (verwijswoorden)
Les 10: wereldreis elektrisch auto tekst A + B
Leerlingen krijgen meer inzicht in hun eigen leesgedrag.
Les 11: Max Verstappen tekst A + B
Leerlingen lezen een tekst actief in groepjes aan de hand van sleutelvragen (opdracht 1). Ook lezen ze een tweede tekst actief en weten ze dat teksten elkaar kunnen aanvullen.
Na het lezen van de twee teksten weten de leerlingen wie Max Verstappen is en wat er allemaal bij komt kijken om een formule 1-coureur te zijn of worden.
Opdracht 1: actief lezen en sleutelvragen beantwoorden
Opdracht 2: alternatieve invulling, actief lezen en informatie uit twee teksten combineren
Les 12: Alpe d’HuZes van start tekst A + B
Leerlingen lezen de tekst actief in groepjes aan de hand van sleutelvragen. Leerlingen kunnen een overtuigende tekst schrijven en (toets)vragen over de tekst beantwoorden.
Leesdoel: Na het lezen weten de leerlingen meer over wat Alpe d’HuZes inhoudt en waarom het evenement gehouden wordt.
Opdracht 1: actief lezen en sleutelvragen beantwoorden
Opdracht 2: overtuigende tekst schrijven
Opdracht 3: (toets)vragen over de tekst beantwoorden.
Les 13: auto gemaakt van afval tekst A + B
Leerlingen lezen de tekst actief aan de hand van sleutelvragen en ze weten dat het clusteren van begrippen helpt bij het leggen van verbanden tussen begrippen uit de tekst.
Na het lezen kunnen de leerlingen de belangrijkste informatie over de Luca geven.
