lesplan

V&P Leerjaar 2

Wil je met dit lesplan aan de slag? Klik op de knop hieronder om een eigen kopie te maken in 'Mijn Lessen'. Vervolgens kun je de lessen aanpassen naar jouw wensen.

In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.


Leerdoelen:

  • Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.
  • De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.
  • Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.
  • Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.
  • Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.
  • Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.
  • Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.
  • Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.
  • Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.
  • Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.

Les 1 Microsoft outlook

Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijven

Doel van de les
In deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:

Hun Outlook-inbox organiseren.
Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.
Lesopbouw

Introductie (5 minuten)

Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.
Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.

Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)

Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.
Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.
Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.
Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.

Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)

Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.
Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.
Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.

Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)

Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:
Onderwerpregel
Aanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])
Inleiding (doel van de e-mail)
Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)
Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])
Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.

Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)

Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.
De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.
Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.

Afsluiting en nabespreking (5minuten)

Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.
Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.
Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.
Benodigdheden


LessonUp-presentatie voor de instructies.
Opmerking voor de docent:

De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.
Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.
Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.

les 2  One Drive

Doel van  de les :

  • Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.
  1. Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.
  2. Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.
  3. Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.
Stappenplan voor docenten
1. Introductie (5-10 minuten)
Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.
Actie:
Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.
Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).
Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.

2. Demonstratie (10 minuten)
Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.
Actie:
Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.
Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.
Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.

3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)
Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.
Actie:
Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.
Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.
Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).
Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.
4. Controle en Feedback (10 minuten)
Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.
Actie:
Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.
Geef feedback over de structuur en orde.
Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.
Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten

Les 3 Word 



Introductie (5 minuten):
Start de les door de leerdoelen te bespreken:
Automatische inhoudsopgave maken.
Persoonlijke stijl voor een verslag creëren.
Pagina’s nummeren.
Literatuurlijst maken in APA-stijl.
Voettekst en koptekst toevoegen.
Leg kort uit wat de voordelen zijn van het gebruik van deze functies in een professioneel verslag.

1. Automatische inhoudsopgave maken (10 minuten):
Stap 1: Uitleg geven 

Toon op de slide hoe een automatische inhoudsopgave in Word werkt.
Leg uit dat dit gebaseerd is op de koppen (Heading 1, Heading 2, etc.) die worden gebruikt in het document.
Demonstreer dit live via Word op je scherm (gebruik schermdelen als mogelijk).
Stap 2: Zelf oefenen (5 minuten)

Laat de leerlingen koppen toevoegen in hun eigen document (Gebruik Heading 1 voor hoofdstukken, Heading 2 voor subhoofdstukken).
Daarna gaan ze naar het tabblad “Verwijzingen” en kiezen “Inhoudsopgave” om een automatische inhoudsopgave te maken.
Stap 3: Evaluatie (2 minuten)

Vraag een paar leerlingen om hun scherm te delen en te laten zien hoe hun inhoudsopgave eruitziet.

2. Persoonlijke stijl voor verslag maken (10 minuten):
Stap 1: Uitleg geven 

Bespreek wat een 'stijl' in Word is en hoe dit kan helpen om consistentie te bewaren.
Demonstreer hoe je een nieuwe stijl maakt: Start > Stijlen > Nieuwe stijl maken.
Laat zien hoe je de lettertype, kleur, uitlijning en regelafstand kunt aanpassen.
Stap 2: Zelf oefenen (5 minuten)

Laat leerlingen een persoonlijke stijl aanmaken voor hun verslag.
Ze passen deze stijl toe op tekst in hun document.
Stap 3: Evaluatie (2 minuten)

Laat een paar leerlingen hun stijlen presenteren door schermdelen of een beschrijving van hun keuzes.

3. Pagina’s nummeren (5 minuten):
Stap 1: Uitleg geven 

Toon hoe je paginanummers toevoegt via het tabblad Invoegen > Paginanummers.
Bespreek de verschillende opties voor plaatsing (boven, onder, links/rechts).
Stap 2: Zelf oefenen (2 minuten)

Laat leerlingen paginanummers invoegen in hun document.
Stap 3: Evaluatie (1 minuut)

Vraag leerlingen of het gelukt is en geef direct feedback indien nodig.

4. Literatuurlijst in APA-stijl maken (10 minuten):
Stap 1: Uitleg geven

Bespreek kort wat de APA-stijl inhoudt en waarom het belangrijk is.
Demonstreer hoe je referenties toevoegt via het tabblad Verwijzingen > Bron toevoegen.
Laat zien hoe je een literatuurlijst invoegt in APA-stijl.

Stap 2: Zelf oefenen (5 minuten)

Laat leerlingen een paar referenties invoeren en een automatische literatuurlijst in APA-stijl genereren.
Stap 3: Evaluatie (2 minuten)

Vraag leerlingen om hun literatuurlijst te tonen. Bespreek eventuele veelvoorkomende fouten.

5. Voettekst en koptekst maken (5 minuten):
Stap 1: Uitleg geven 

Leg uit wat een koptekst en voettekst zijn, en hoe deze gebruikt kunnen worden voor consistentie in verslagen.
Demonstreer hoe je deze toevoegt via Invoegen > Koptekst/Voettekst.
Stap 2: Zelf oefenen (2 minuten)

Laat leerlingen een koptekst en voettekst toevoegen, bijvoorbeeld met hun naam en datum.
Stap 3: Evaluatie (1 minuut)

Vraag of iedereen het gelukt is en geef tips voor verbetering.st

Les 4 introductie Tiny house en onderzoekverslag maken

Doel van de les:
Leerlingen leren hoe ze een gestructureerd onderzoeksverslag maken over Tiny Houses en hoe ze plagiaat kunnen vermijden. Ze werken individueel en leveren hun verslag in Simulise in.

Lesopzet:

  • Uitleg (20 minuten): Bespreek de slides en geef uitleg over het onderzoeksverslag, de structuur, acceptatiecriteria, en plagiaat.
  • Zelfstandig werken (80 minuten): Laat de leerlingen zelfstandig werken aan hun onderzoek. Begeleid hen waar nodig.
  • Peer Review (10 minuten): Laat leerlingen elkaars verslag controleren en feedback geven.
  • Inleveren (10 minuten): Begeleid leerlingen bij het inleveren van hun verslag in Simulise.
Belangrijk:

Zorg dat leerlingen weten dat plagiaat niet is toegestaan en dat ze hun eigen werk moeten inleveren.
Moedig leerlingen aan om feedback serieus te nemen en hun verslag te verbeteren voor het inleveren.

Scrummen: Groep maken

 Lesindeling en Tijden (60 minuten)
  • Reflectie op Vorige Scrumervaringen (10 minuten)

Start de les met een korte reflectie-opdracht. Vraag de leerlingen om terug te denken aan hun ervaringen met samenwerken (srummen)  van vorig jaar en enkele leermomenten of verbeterpunten te benoemen.
Bespreek dit kort met de klas, zodat iedereen met deze inzichten aan de nieuwe scrumfase begint.

  • Introductie en Filmpje over Scrummen (10 minuten)

Na de reflectie laat je een filmpje zien van maximaal 5 minuten over het nut en de rol van scrummen. Dit herinnert de leerlingen aan de kernwaarden van scrummen.
Vraag hen tijdens het kijken te letten op de kwaliteiten die een goede scrummaster nodig heeft.
  • Kiezen van de Scrummasters (10 minuten)

Leerlingen nomineren anoniem 4-5 kandidaten voor scrummaster door een naam op een blaadje te schrijven.
Verzamel de blaadjes en bepaal de scrummasters op basis van het aantal nominaties of bespreek de keuze kort met de klas.
  • Groepen Maken op Basis van Kwaliteiten (20 minuten)

Laat de gekozen scrummasters hun groep samenstellen. Elke leerling schrijft zijn of haar kwaliteiten op een blaadje (zonder naam).
De scrummasters kiezen de groepsleden door anoniem de kwaliteiten te bekijken en zo een diverse groep samen te stellen.
  • Afsluiting en Vooruitblik (10 minuten)

Sluit de les af met een korte samenvatting van wat er vandaag is bereikt.
Geef de leerlingen een vooruitblik op de volgende les en beantwoord eventuele vragen.tekst

Introductie en Opzetten van Scrummen voor het Tiny House Project

Doel van deze les: Leerlingen leren het scrummodel toepassen door het opzetten van hun scrumboard, het vastleggen van de "Definition of Fun" en "Definition of Done", het invullen van de sprintplanning, en een eerste uitleg over stand-ups en burn down charts.

Lesstructuur:
Introductie en Uitleg van het Project (15 minuten):


Geef een overzicht van het gehele Tiny House-project, inclusief het ontwerpen, bouwen, en presenteren van hun Tiny House.
Leg uit dat het doel van het project is om een Tiny House te ontwerpen, een prototype te bouwen, en een presentatie voor te bereiden waarin ze hun ontwerp ‘verkopen’.

Belang van Scrummen:
Bespreek kort waarom de scrumtechniek wordt gebruikt: het bevordert gestructureerd teamwork en houdt de voortgang overzichtelijk.
Uitleg van het Scrumboard (15 minuten):

Opbouw van het scrumboard:
Geef instructies over hoe het scrumboard moet worden ingedeeld met kolommen zoals Backlog, To Do, In Progress, en Done.
Laat leerlingen hun taken in de backlog plaatsen. Zorg ervoor dat ze weten dat elke taak in een specifieke kolom wordt geplaatst naarmate het werk vordert.
Kleuren gebruiken voor sprints:
Instrueer de leerlingen om per sprint een andere kleur post-it te gebruiken voor duidelijke visuele scheiding van de taken.
Definition of Fun en Definition of Done Invullen (10 minuten):

Definition of Fun:
Leg het concept uit en laat leerlingen opschrijven wat “plezier” voor hen betekent binnen het project, zoals samenwerking, creativiteit, of uitdagingen aangaan.
Definition of Done:
Laat hen vastleggen wat zij beschouwen als ‘afgerond’ voor hun taken, zodat het team een uniforme standaard heeft.
Sprintplanning en Sprintblog Invullen (10 minuten):

Sprintplanning uitleg:
Bespreek hoe ze hun eerste sprintdoelen moeten kiezen en taken moeten plannen.
Sprintblog invullen:
Laat leerlingen het sprintblog invullen met specifieke data en tijden waarop taken moeten worden ingeleverd.
Benadruk het belang van realistische tijdsplanning voor een efficiënte workflow.
Uitleg over Stand-ups en Burn Down Charts (10 minuten):

Stand-ups:
Leg uit dat dagelijkse stand-ups korte vergaderingen zijn (max. 5-10 minuten) waarin teamleden delen wat ze hebben gedaan, wat ze vandaag gaan doen, en welke obstakels ze tegenkomen.
Burn Down Charts:
Leg uit dat burn down charts gebruikt worden om de voortgang van het werk te volgen en te visualiseren hoeveel werk er nog overblijft. Dit helpt teams om te zien of ze op schema liggen om hun sprintdoelen te halen.
Tips voor docenten:

Zorg ervoor dat leerlingen begrijpen hoe ze hun scrumboard moeten bijhouden en waarom stand-ups en burn down charts essentieel zijn voor hun voortgang.
Moedig de teams aan om duidelijke afspraken te maken en actief met elkaar te communiceren.
Ondersteun de teams bij het invullen van hun eerste taken en zorg dat de rollen en verantwoordelijkheden helder zijn.

Excel les 1

Les 2 Excel

Nieuwe kop