837 lesplannen Burgerschap

Deze lessenreeks heeft de titel: Jij maakt het verschil. We gaan in op de verschillen, want of je het nu wil of niet, jij maakt altijd een verschil! Het gaat over herkennen, erkennen en omgaan met verschillen binnen groepen, subculturen en culturen. De lessen gaan om diversiteit en verscheidenheid, dus ook goed in te zetten bij seksuele, religieuze en etnische diversiteit.Als we openstaan voor verschillen en uitzoeken waarom iemand anders bepaalde dingen doet, is het makkelijker om op een respectvolle manier met elkaar om te gaan.

Elke groep is boeiend, omdat iedereen anders is. Het zou vreselijk saai zijn als we allemaal hetzelfde zouden zijn. Bovendien, als we allemaal hetzelfde zouden willen en dezelfde behoeftes zouden hebben, gaat het mis. Hoewel iedereen denkt dat we juist beter met elkaar overweg zouden kunnen als we ‘gelijk’ zouden zijn, is het omgekeerde waar. Juist omdát er verschillen zijn, kan een groep optimaler functioneren. Van de verschillen zouden we in groepen juist nog beter gebruik kunnen maken!

In de bijlage vind je de lesdoorloop/docentenhandleiding voor deze dimensie. Hierin vind je per hoofdstuk en per sheet wat de bedoeling is, wat je gaat uitleggen, en hoe de les ingedeeld moet worden qua tijd. Tevens is toegevoegd een adviesdocument kernopdrachten. Daarin staat per hoofdstuk welke opdrachten minimaal gemaakt moeten zijn.In de gemaakte lessen worden alle opdrachten genoemd, als jij denkt dat is teveel dan kun je dus met het adviesdocument zien welke opdrachten ze gemaakt moeten hebben. -Dit vertel je ze mondeling/schrijf je op het bord.Zorg dat je uit het werkboek deze dimensie voldoende hebt gekopieerd voor jouw klas. Stop het in een mapje, zodat de leerlingen daar in kunnen werken. En het gemaakte werk kunnen ze dan bij jou inleveren om te bekijken. In de bijlage lesdoorloop zit ook het nakijk-boekje.

Je gaat eerst een paar minuten besteden aan les 0: Waarom burgerschap? Hiermee introduceer je de 4 dimensies. Daarna ga je direct door met les 1.

Als voorbereiding moet je lesdoorloop van dit hoofdstuk bekijken. Daarin staan tips die je bij iedere sheet kunt gebruiken. Hou die erbij en gebruik hem als naslagwerk.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor VO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten.REF heeft voor ieder niveau een serie van 3 lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.Respect Education Foundation heeft speciaal een drietal lessen gemaakt over (online) pesten die je met je klas kan doen om pesten bespreekbaar te maken en tegen te gaan.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?

Zet de volgende taken klaar in Numo:

Bekijk dit overzicht en het bijgevoegde werkblad voordat u met de les begint, de basis is altijd een drieluik:

Wat kun je verwachten in de startoefeningen?Duur: 20 minutenJezelf kalmeren - AdemhalingsoefeningSpel met woorden en bewegingVertrouw op je medeburger - ValoefeningWelke van deze oefeningen wil je doen? Kies twee van de drie oefeningen. Let erop dat ten minste één van de oefeningen op speelse wijze met het onderwerp verbonden is als inleiding.Opmerking: Je creëert een groepsgevoeligheid en binding, en tegelijkertijd bied je zelfondersteunende oefeningen die altijd nuttig zijn. In het begin lijkt het misschien een uitdaging, maar we kunnen allemaal ontspanning en speelsheid gebruiken. Denk bij wijze van voorbereiding aan een ervaring uit je kindertijd toen je deelnam aan een spel in een kring. Probeer het uit met een vriend(in) of familie. Het versterkt je moed.

Benodigdheden: A3 papier Stiften

Zet de volgende taken klaar in Numo:

Benodigdheden:- kranten - scharen - werkbladen geprint

Leerdoelen:- Ik weet wat er met privacy bedoeld wordt. - Ik weet dat veiligheidsmaatregelen gevolgen kunnen hebben voor je privacy.- Ik weet wat een digitale voetafdruk is.

De les "De rechtsspraak" kan je inzetten als leesles. Print dan het Word bestand en deel de tekst uit aan de klas.

Bekijk dit overzicht en het bijgevoegde werkblad voordat u met de les begint, de basis is altijd een drieluik:

Wat kun je verwachten in de startoefeningen?Duur: 20 minutenJezelf kalmeren - AdemhalingsoefeningSpel met woorden en bewegingVertrouw op je medeburger - ValoefeningWelke van deze oefeningen wil je doen? Kies twee van de drie oefeningen. Let erop dat ten minste één van de oefeningen op speelse wijze met het onderwerp verbonden is als inleiding.Opmerking: Je creëert een groepsgevoeligheid en binding, en tegelijkertijd bied je zelfondersteunende oefeningen die altijd nuttig zijn. In het begin lijkt het misschien een uitdaging, maar we kunnen allemaal ontspanning en speelsheid gebruiken. Denk bij wijze van voorbereiding aan een ervaring uit je kindertijd toen je deelnam aan een spel in een kring. Probeer het uit met een vriend(in) of familie. Het versterkt je moed.

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?

Het humanitair oorlogsrecht is een onderdeel van het internationaal recht. Het recht geldt tijdens gewapende conflicten. Het doel is het beschermen van mensen. Dit gebeurd door het beperken van de schadelijke gevolgen van die conflicten. De kern:Bescherm personen die niet (langer) deelnemen aan de gevechten, zoals burgers, gewonde soldaten, krijgsgevangenen en medische hulpverleners.Beperk het gebruik van wapens die geen onderscheid maken tussen soldaten of strijders en burgersGebruik geen wapens die onnodig lijden en schade veroorzaken.Het humanitair oorlogsrecht bevat regels voor alle staten, gewapende groepen en individuele personen die in de gewapende strijd betrokken zijn.

De vier Verdragen van Genève zijn de bekendste bronnen van het humanitair oorlogsrecht. Ze zijn breed erkend: alle landen ter wereld hebben ze ondertekend. Dit heet ratificatie van het recht. Ook de drie Aanvullende Protocollen bij deze verdragen zijn belangrijk. Andere verdragen verbieden bijvoorbeeld het gebruik van bepaalde wapens. Sommige regels behoren tot het internationaal gewoonterecht. Ze zijn in de praktijk ontstaan en gelden wereldwijd.

Het humanitair oorlogsrecht beschermt alle personen die niet of niet langer meedoen aan de strijd. Het recht verplicht strijdende partijen onderscheid te maken tussen de militairen, strijders en burgers. De krijgsmacht en strijders mogen worden aangevallen, burgers niet. De militaire voordelen van een aanval moeten bovendien altijd worden afgewogen tegen de nadelige gevolgen voor beschermde personen of gebouwen. Bovendien moeten voorzorgsmaatregelen worden genomen om burgerslachtoffers zoveel mogelijk te voorkomen. Het recht verbiedt het gebruik van bepaalde wapens die overbodig letsel en onnodig leed veroorzaken. En van wapens die vooral burgers of het milieu treffen. Daartoe behoren bijvoorbeeld chemische en biologische wapens.

Introductietekst HIER

DE START - VORMENHet jaar begint, sommige leerlingen kennen elkaar sommige niet. Kennismaken kan op heel veel verschillende manieren. De eerste week introduceer je jezelf als docent door iets over jezelf te vertellen. Vertel naast de allerdaagse, schoolse zaken ook vijf dingen over jezelf die de leerling niet verwacht; waar je bent opgegroeid, wie is je creatieve buurman of wat is je favoriete voetbalclub.

Introductietekst HIER

Elke groep is boeiend, omdat iedereen anders is. Het zou vreselijk saai zijn als we allemaal hetzelfde zouden zijn. Bovendien, als we allemaal hetzelfde zouden willen en dezelfde behoeftes zouden hebben, gaat het mis. Hoewel iedereen denkt dat we juist beter met elkaar overweg zouden kunnen als we ‘gelijk’ zouden zijn, is het omgekeerde waar. Juist omdát er verschillen zijn, kan een groep optimaler functioneren. Van de verschillen zouden we in groepen juist nog beter gebruik kunnen maken!

Introductietekst HIER

DE START - VORMENHet jaar begint, sommige leerlingen kennen elkaar sommige niet. Kennismaken kan op heel veel verschillende manieren. De eerste week introduceer je jezelf als docent door iets over jezelf te vertellen. Vertel naast de allerdaagse, schoolse zaken ook vijf dingen over jezelf die de leerling niet verwacht; waar je bent opgegroeid, wie is je creatieve buurman of wat is je favoriete voetbalclub.

Het humanitair oorlogsrecht is een onderdeel van het internationaal recht. Het recht geldt tijdens gewapende conflicten. Het doel is het beschermen van mensen. Dit gebeurd door het beperken van de schadelijke gevolgen van die conflicten. De kern:Bescherm personen die niet (langer) deelnemen aan de gevechten, zoals burgers, gewonde soldaten, krijgsgevangenen en medische hulpverleners.Beperk het gebruik van wapens die geen onderscheid maken tussen soldaten of strijders en burgersGebruik geen wapens die onnodig lijden en schade veroorzaken.Het humanitair oorlogsrecht bevat regels voor alle staten, gewapende groepen en individuele personen die in de gewapende strijd betrokken zijn.

De vier Verdragen van Genève zijn de bekendste bronnen van het humanitair oorlogsrecht. Ze zijn breed erkend: alle landen ter wereld hebben ze ondertekend. Dit heet ratificatie van het recht. Ook de drie Aanvullende Protocollen bij deze verdragen zijn belangrijk. Andere verdragen verbieden bijvoorbeeld het gebruik van bepaalde wapens. Sommige regels behoren tot het internationaal gewoonterecht. Ze zijn in de praktijk ontstaan en gelden wereldwijd.

Het humanitair oorlogsrecht beschermt alle personen die niet of niet langer meedoen aan de strijd. Het recht verplicht strijdende partijen onderscheid te maken tussen de militairen, strijders en burgers. De krijgsmacht en strijders mogen worden aangevallen, burgers niet. De militaire voordelen van een aanval moeten bovendien altijd worden afgewogen tegen de nadelige gevolgen voor beschermde personen of gebouwen. Bovendien moeten voorzorgsmaatregelen worden genomen om burgerslachtoffers zoveel mogelijk te voorkomen. Het recht verbiedt het gebruik van bepaalde wapens die overbodig letsel en onnodig leed veroorzaken. En van wapens die vooral burgers of het milieu treffen. Daartoe behoren bijvoorbeeld chemische en biologische wapens.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: SlavernijWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Nederland en slavernij. | Geschiedenis | Hoe zat dat? Helden in opstand. | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Helden in opstand. | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Ik ben trots op onze achternaam. | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Ik ben trots op onze achternaam. | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Virginia- een Afefe verhaal. | Taal | Ook taal!Ik wil er liever niet teveel over nadenken. | Begrijpend lezen | In de krantVerhalende tekst vanuit iemands perspectief. | Schrijven | week 45 & 46Aantekenschema's: Cornell schema Denkstappenkaart:WoordbetekenisVerwijswoordenGespreksregel van de week: Ik laat de ander in z'n waarde een geef geen oordeel.Observatiecriterium van de week: De leerling controleert regelmatig of het de tekst nog begrijpt.Kijk voor meer materiaal over het thema slavernij op: www.kidsweek.nl/samsam-slavernij Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: ZienWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Helpende ogen | Begrijpend lezen | In de krant Wat is licht? | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Proefjes met zien | Natuur en techniek | Laten we het testen! Kun je het zien? | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Kun je het zien? | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Superberoemd met gezichtsbedrog | Geschiedenis | Hoe zat dat? Braille alfabet | Taal | Ook taal!Een elfje schrijven (in braille) | Schrijven | week 12 & 13Aantekenschema's: StekkerschemaDenkstappenkaart:N.v.t.Gespreksregels van de week: Ik laat de ander uitpraten en Ik ben met mijn aandacht bij het gesprekObservatiecriterium van de week: De leerling past herstelstrategieën toe als het de inhoud niet meer begrijpt.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor MBO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017, klik HIER voor de website) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten. REF heeft voor ieder niveau een serie van drie lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.Respect Education Foundation heeft speciaal een drietal lessen gemaakt over (online) pesten die je met je klas kan doen om pesten bespreekbaar te maken en tegen te gaan.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor MBO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017, klik HIER voor de website) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten. REF heeft voor ieder niveau een serie van drie lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.Respect Education Foundation heeft speciaal een drietal lessen gemaakt over (online) pesten die je met je klas kan doen om pesten bespreekbaar te maken en tegen te gaan.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor VO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten.REF heeft voor ieder niveau een serie van 3 lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.Respect Education Foundation heeft speciaal een drietal lessen gemaakt over (online) pesten die je met je klas kan doen om pesten bespreekbaar te maken en tegen te gaan.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor MBO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017, klik HIER voor de website) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten. REF heeft voor ieder niveau een serie van drie lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.Respect Education Foundation heeft speciaal een drietal lessen gemaakt over (online) pesten die je met je klas kan doen om pesten bespreekbaar te maken en tegen te gaan.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor VO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten.REF heeft voor ieder niveau een serie van 3 lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.Respect Education Foundation heeft speciaal een drietal lessen gemaakt over (online) pesten die je met je klas kan doen om pesten bespreekbaar te maken en tegen te gaan.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

In de bijlage vind je de lesdoorloop/docentenhandleiding voor deze dimensie. Hierin vind je per hoofdstuk en per sheet wat de bedoeling is, wat je gaat uitleggen, en hoe de les ingedeeld moet worden qua tijd. Tevens is toegevoegd een adviesdocument kernopdrachten. Daarin staat per hoofdstuk welke opdrachten minimaal gemaakt moeten zijn.In de gemaakte lessen worden alle opdrachten genoemd, als jij denkt dat is teveel dan kun je dus met het adviesdocument zien welke opdrachten ze gemaakt moeten hebben. -Dit vertel je ze mondeling/schrijf je op het bord.Zorg dat je uit het werkboek deze dimensie voldoende hebt gekopieerd voor jouw klas. Stop het in een mapje, zodat de leerlingen daar in kunnen werken. En het gemaakte werk kunnen ze dan bij jou inleveren om te bekijken. In de bijlage lesdoorloop zit ook het nakijk-boekje.

Je gaat eerst een paar minuten besteden aan les 0: Waarom burgerschap? Hiermee introduceer je de 4 dimensies. Daarna ga je direct door met les 1.

Als voorbereiding moet je lesdoorloop van dit hoofdstuk bekijken. Daarin staan tips die je bij iedere sheet kunt gebruiken. Hou die erbij en gebruik hem als naslagwerk.

Wetenschap: je komt het overal om je heen tegen. Wetenschap werkt, voor onze maatschappij, voor iedereen. Oók voor kinderen. Kidsweek in de Klas ontwikkelt in samenwerking met de Nationale Wetenschapsagenda (NWA) maandelijks een lespakket dat vanuit een thema de kern- en tussendoelen voor wetenschap en techniek behandelt. In dit lesplan vind je lespakketten over:vaccinerennepnieuws verkiezingen belangrijke ontdekkingen in de gezondheidszorg muziek sport genderbodemdierenkunstmatige intelligentiebiodiversiteitfundamentele wetenschap

Aan het eind van de les:weet ik wat seksuele vorming is en wat het verschil is met seksuele voorlichting.weet ik waarom het zo belangrijk is om over seks te praten.ken ik het verschil tussen geslacht en gender.weet ik welke soorten geslacht en gender er zijn.weet ik dat nee zeggen heel normaal is.kan ik op een open en respectvolle manier een gesprek voeren over seksualiteit.weet ik waar ik terecht kan met vragen over seks.kan ik een kernboodschap over seksualiteit vertalen naar een verhaal voor kinderen.

Aan het eind van de les: weet ik wat fundamentale wetenschap is.weet ik of buitenaards leven bestaat. kan ik uitleggen welke omstandigheden nodig zijn voor buitenaards leven en hoe daar onderzoek naar wordt gedaan. kan ik een presentatietekst schrijven en voorlezen over de vondst van buitenaards leven.

In de bijlage vind je de lesdoorloop/docentenhandleiding voor deze dimensie. Hierin vind je per hoofdstuk en per sheet wat de bedoeling is, wat je gaat uitleggen, en hoe de les ingedeeld moet worden qua tijd. Tevens is toegevoegd een adviesdocument kernopdrachten. Daarin staat per hoofdstuk welke opdrachten minimaal gemaakt moeten zijn.In de gemaakte lessen worden alle opdrachten genoemd, als jij denkt dat is teveel dan kun je dus met het adviesdocument zien welke opdrachten ze gemaakt moeten hebben. -Dit vertel je ze mondeling/schrijf je op het bord.Zorg dat je uit het werkboek deze dimensie voldoende hebt gekopieerd voor jouw klas. Stop het in een mapje, zodat de leerlingen daar in kunnen werken. En het gemaakte werk kunnen ze dan bij jou inleveren om te bekijken. In de bijlage lesdoorloop zit ook het nakijk-boekje.

Je gaat eerst een paar minuten besteden aan les 0: Waarom burgerschap? Hiermee introduceer je de 4 dimensies. Daarna ga je direct door met les 1.

Als voorbereiding moet je lesdoorloop van dit hoofdstuk bekijken. Daarin staan tips die je bij iedere sheet kunt gebruiken. Hou die erbij en gebruik hem als naslagwerk.