89 lesplannen Burgerschap

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Oorlog en herdenkenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Geschiedenis | Begrijpend lezen | Nederland in de Tweede WereldoorlogWereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Leven in oorlogstijd Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Leven in oorlogstijd Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | De 4 Vrijheden: Armoede Burgerschap | Mondelinge communicatie | De 4 Vrijheden: Armoede Ook taal | Gedicht | Vrijheid Schrijfvaardigheid | Een gedicht schrijvenAantekenschema's: KastDenkstappenkaart:N.v.t.Gespreksregels van de week: Ik geef vriendelijk mijn mening (dat doe ik rustig en het is duidelijk dat het een mening is).Observatiecriterium van de week: De leerling vraagt zich van tevoren of tussentijds dingen af bij de tekst.WIJ RADEN AAN DE OUDE KRANTEN VAN DEZE WEEK TE BEWAREN, IVM DE TECHNIEKLESSEN VAN WEEK 19!Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Week van de lentekriebelsWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Hé, wat gebeurt er met me? | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Hé, wat gebeurt er met me? | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Van je vrienden moet je het hebben | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Van je vrienden moet je het hebben | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Op huwelijksreis naar de geschiedenis van trouwen (en scheiden) | Geschiedenis | Hoe zat dat? Een stukje van mij | Taal | Ook taal!Aantekenschema's: StekkerschemaDenkstappenkaart:Zinsverbanden: VoorbeeldZinsverbanden: VisualiserenGespreksregel van de week: Ik geef vriendelijk en rustig mijn mening.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt gebruik van aanwezige kennis op strategieniveau. (dit hielp, nu ook?)Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: BoerderijWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wat doet een boer? | Geschiedenis | Hoe zat dat? Ik kijk elke dag op Buienradar | Begrijpend lezen | In de krant Nieuw, nieuwer, nieuwst | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Nieuw, nieuwer, nieuwst | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Het is onze manier van geld verdienen | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Het is onze manier van geld verdienen | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Naar het koeienparadijs | Taal | Ook taal! Storyboard voor een hoorspel | SchrijvenAantekenschema's: Kast schemaDenkstappenkaart:Zinsverbanden: RedenGespreksregel van de week: Ik koppel dat wat ik hoor aan eigen kennis en ervaringen.Observatiecriterium van de week: De leerling kan samenvatten waar de hele tekst over ging.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: ChristendomWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wat is het christendom? | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Wat is het christendom? | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst? Christelijke feesten, symbolen en rituelen | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Christelijke feesten, symbolen en rituelen | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Het ontstaan van het christendom | Geschiedenis | Hoe zat dat? De kinderbijbel | Taal | Ook taal!Aantekenschema's: VenndiagramDenkstappenkaart:VerwijswoordenTegenstellingVisualiserenGespreksregels van de week: Ik vraag door als ik iets niet begrijp of meer wil weten en Ik stel open vragen.Observatiecriterium van de week: De leerling doet nieuwe voorspellingen tijdens het lezen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Water in NederlandWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Geef de rivier de ruimte | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Geef de rivier de ruimte | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 2 | Gespreksvoering De watersnoodramp | Geschiedenis | Hoe zat dat? Gevaarlijk water | Taal | Ook taal!Onderzoeksverslag | Schrijven Aantekenschema's: Trein schemaKast schemaArtikel schemaBloemschemaDenkstappenkaart:Middel-doelSamenvatten en chronologisch navertellenGespreksregel van de week: Ik spreek verstaanbaar.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt een plaatje in het hoofd van onderwerpen uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Samsam EilandWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Actualiteit | Begrijpend lezen | 'De zee kwam tot de drempel' Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | 'Weetjes over eilanden' Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | 'Weetjes over eilanden' Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | 'Wonen tussen toeristen op Ibiza' Burgerschap | Mondelinge communicatie | 'Wonen tussen toeristen op Ibiza' Geschiedenis | Begrijpend lezen | 'Nederland, Suriname en de Nederlandse Antillen' Ook taal! | Reportage | 'Welkom op Vlieland' Schrijfvaardigheid | Een reportage schrijvenAantekenschema's: KastschemaTreinschemaTekstschema: interviewTekstschema: informatieve tekstDenkstappenkaart: Hoofd- en bijzakenGespreksregels van de week: Mijn lijf laat zien dat ik luister. (Ik geef non-verbaal aan dat ik luister naar de ander).Observatiecriterium van de week: Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: VluchtelingenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Vluchtelingen wereldwijd Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Vluchtelingen wereldwijd Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Het klokhuis: Vluchtelingenopvang Burgerschap | Mondelinge communicatie | Het klokhuis: Vluchtelingenopvang Geschiedenis | Begrijpend lezen | Wie zijn de Nederlanders? Ook taal! | Literaire tekst | Sara's mysteries: Het verloren slangenzwaardAantekenschema's: Er kan nog meer bijDenkstappenkaart: VisualiserenGespreksregels van de week: Ik laat iemand in z'n waarde en geef geen oordeel.Observatiecriterium van de week: De leerling schematiseert informatie uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: KinderrechtenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | KinderrechtenWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Kinderrechten Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Kinderrechtenverdrag Burgerschap | Mondelinge communicatie | Kinderrechtenverdrag Ook taal! | Begrijpend lezen | Filmscript 'Vrij maar niet blij'Geschiedenis | Begrijpend lezen | Kinderrechten van vroeger tot nu Schrijfvaardigheid | Een kinderrechtenfilm schrijvenAantekenschema's: Bloemschema (aangepast)Er kan nog meer bijDenkstappenkaart:W en H vragenGespreksregels van de week: Ik vat samen (wat ik gehoord en begrepen denk te hebben: check of ik gelijk heb).Observatiecriterium van de week: De leerling gebruikt de voorspelling actief tijdens het lezen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Zeventiende-eeuwse schilderkunstWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Het geheim van RembrandtWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Het geheim van Rembrandt Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Wat is kunst? Burgerschap | Mondelinge communicatie | Wat is kunst? Ook taal! | Begrijpend luisteren | De luidruchtige compagnieGeschiedenis | Begrijpend lezen | De zeventiende eeuw Schrijfvaardigheid | Een verhaal met tijdsprongAantekenschema's: Tekstschema: ArtikelBloemschemaTekstschema: BetoogDenkstappenkaart:Zinsverbanden: Oorzaak en gevolgGespreksregels van de week: Mijn lijf laat zien dat ik luister & Ik neem beleefd de beurt.Observatiecriterium van de week: De leerling gebruikt (voor)kennis tijdens het lezen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: ChristendomWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wat is het christendom? | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Wat is het christendom? | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst? Christelijke feesten, symbolen en rituelen | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Christelijke feesten, symbolen en rituelen | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Het ontstaan van het christendom | Geschiedenis | Hoe zat dat? De kinderbijbel | Taal | Ook taal!Aantekenschema's: VenndiagramDenkstappenkaart:VerwijswoordenTegenstellingVisualiserenGespreksregels van de week: Ik vraag door als ik iets niet begrijp of meer wil weten en Ik stel open vragen.Observatiecriterium van de week: De leerling doet nieuwe voorspellingen tijdens het lezen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Gezondheid Wij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Virus of bacterie: Wie is wie? | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Virus of bacterie: Wie is wie? | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Phi zegt alles heel lief | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Phi zegt alles heel lief | Burgerschap 2 | Gespreksvoering De reus | Taal | Ook taal!Van gezond naar beter? | Geschiedenis | Hoe zat dat? Aantekenschema's: Trein schema.BloemschemaKast schemaArtikel schemaDenkstappenkaart:N.v.t.Gespreksregel van de week: Ik kan commentaar geven op de visie van een ander.Observatiecriterium van de week: De leerling past herstelstrategieën toe als het de inhoud niet meer begrijpt .Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Week van de lentekriebelsWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Vragen over vlinders, verliefdheid en verkering (enzo) | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Vragen over vlinders, verliefdheid en verkering (enzo | Begrijp ik de tekst?Van je vrienden moet je het hebben | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Van je vrienden moet je het hebben | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Op huwelijksreis naar de geschiedenis van trouwen (en scheiden) | Geschiedenis | Hoe zat dat? Een stukje van mij | Taal | Ook taal!Aantekenschema's: KastschemaDenkstappenkaart:Zinsverbanden: VoorbeeldGespreksregel van de week: Ik geef vriendelijk en rustig mijn mening.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt gebruik van aanwezige kennis op strategieniveau. (dit hielp, nu ook?)Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: GrenzenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen: Waarom zijn er grenzen? | Geschiedenis | Hoe zat dat? Tussen de Arabische en Afrikaanse wereld | Begrijpend lezen | In de krantVredesmuren in Belfast | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Vredesmuren in Belfast | Begrijpend lezen + kijken | Begrijp ik de tekst + video?Wonen op de grens | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Wonen op de grens | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Google maps | Taal | Ook taal!Een routebeschrijving | Schrijven Aantekenschema's: Cornell schema.Kast schema.Bloem schema.Denkstappenkaart:Hoofd- en bijzaken.Gespreksregel van de week: Ik reageer beleefd.Observatiecriterium van de week: De leerling doet nieuwe voorspellingen tijdens het lezen.Speel elke vrijdag de kidsweek nieuwsquiz op: https://www.kidsweek.nl/start-van-de-dag! Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Bewust etenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen: De schijf van vijf | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! De schijf van vijf | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Reclames | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Reclames | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Groene pannenkoeken | Taal | Ook taal!Aan tafel: menu vol culturen | Geschiedenis | Hoe zat dat? Aantekenschema's: 'Cirkels'Denkstappenkaart:Zinsverbanden: Voorbeeld.Gespreksregel van de week: Ik kijk de ander aan.Observatiecriterium van de week: De leerling is gemotiveerd voor de volgende onderwerpen: bewust eten.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: KunstWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Schilder de oudheid, je gevoel, de waarheid Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Schilder de oudheid, je gevoel, de waarheid Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Kijken naar kunst Burgerschap | Mondelinge communicatie | Kijken naar kunst Ook taal! | Begrijpend lezen | Kunst is allesGeschiedenis | Begrijpend lezen | Terug in de tijd van Vincent van GoghAantekenschema's: Kaartjes: KunststromingenTekstschema: interview Tekstschema: informatieve tekstDenkstappenkaart:N.v.t.Gespreksregels van de week: Ik kan informatie uitwisselen.Observatiecriterium van de week: De leerling is gemotiveerd voor de volgende onderwerpen: Kunst, kunstenaars en kijken naar kunst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Uit de grondWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Iedere grondsoort zijn eigen verhaalWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Iedere grondsoort zijn eigen verhaalBurgerschap | Algemeen tekstbegrip | Dingen die stiekem niet deugenBurgerschap | Mondelinge communicatie | Dingen die stiekem niet deugenGeschiedenis | Begrijpend lezen | Veen, turf en veenlandschappenOok taal! | Kaarten analyseren | BosatlasAantekenschema's: Tekstschema: ArtikelEr kan nog meer bijCirkelsDenkstappenkaart:W en H vragenGespreksregels van de week: De ander begrijpt mij (mijn zinnen zijn grammaticaal correct en dus begrijpelijk).Observatiecriteria van de week: 1. De leerling vraagt zich van tevoren of tussentijds dingen af bij de tekst.2. De leerling gaat in de tekst actief op zoek naar antwoorden op de zelf gestelde vragen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Uit de grondWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Ieder landschap zijn eigen verhaalWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Ieder landschap zijn eigen verhaalBurgerschap | Algemeen tekstbegrip | Dingen die stiekem niet deugenBurgerschap | Mondelinge communicatie | Dingen die stiekem niet deugenGeschiedenis | Begrijpend lezen | Veen, turf en veenlandschappenOok taal! | Kaarten analyseren | BosatlasAantekenschema's: Tekstschema: ArtikelEr kan nog meer bijCirkelsDenkstappenkaart:W en H vragenGespreksregels van de week: De ander begrijpt mij (mijn zinnen zijn grammaticaal correct en dus begrijpelijk).Observatiecriteria van de week: 1. De leerling vraagt zich van tevoren of tussentijds dingen af bij de tekst.2. De leerling gaat in de tekst actief op zoek naar antwoorden op de zelf gestelde vragen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Samsam - De bijWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Actualiteit | Begrijpend lezen | Zzzzoem Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | ‘Honingjagen in Sierra Leone’ Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | ‘Honingjagen in Sierra Leone’ Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | 'Ik probeerde een bij te redden' Burgerschap | Mondelinge communicatie | 'Ik probeerde een bij te redden' Ook taal! | Literaire tekst | Fragment uit: 'De geschiedenis van bijen'Geschiedenis | Begrijpend lezen | De zoemende geschiedenis van de bijenteeltAantekenschema's: Tekstschema: Informatieve tekstTekstschema: VerhaalCyclusschemaKastschemaDenkstappenkaart:Zinsverbanden: RedenGespreksregels van de week: Ik ben met mijn aandacht bij het gesprek.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt een plaatje in het hoofd van onderwerpen uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: ZienWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wat is licht? | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Proefjes met zien | Natuur en techniek | Laten we het testen! Kun je het zien? | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Kun je het zien? | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Superberoemd met gezichtsbedrog | Geschiedenis | Hoe zat dat? Braille alfabet | Taal | Ook taal!Een elfje schrijven (in braille) | SchrijvenAantekenschema's: StekkerschemaDenkstappenkaart:N.v.t.Gespreksregels van de week: Ik laat de ander uitpraten en Ik ben met mijn aandacht bij het gesprekObservatiecriterium van de week: De leerling past herstelstrategieën toe als het de inhoud niet meer begrijpt.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: BouwenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Stevige constructiesWereldoriëntatie | Natuur & Techniek | Een brug bouwenOok taal! | Kaartlezen | Google MapsBurgerschap | Algemeen tekstbegrip | Wat staat er in jouw buurt?Burgerschap | Mondelinge communicatie | Wat staat er in jouw buurt?Geschiedenis | Begrijpend lezen | Architectuur in NederlandAantekenschema's: Tekstschema: ArtikelStekkerschemaBloemschemaDenkstappenkaart:Gespreksregels van de week: Ik laat de ander uitpraten. Observatiecriterium van de week: De leerling maakt gebruik van aanwezige kennis op strategieniveau. (dit hielp, nu ook?)Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Water in NederlandWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Geef de rivier de ruimte | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Geef de rivier de ruimte | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 2 | Gespreksvoering De watersnoodramp | Geschiedenis | Hoe zat dat? Gevaarlijk water | Taal | Ook taal!Onderzoeksverslag | Schrijven Aantekenschema's: Trein schemaKast schemaDenkstappenkaart:Middel-doelSamenvatten en chronologisch navertellenGespreksregel van de week: Ik spreek verstaanbaar.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt een plaatje in het hoofd van onderwerpen uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Gezondheid Wij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Virus of bacterie: Wie is wie? | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Virus of bacterie: Wie is wie? | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Phi zegt alles heel lief | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Phi zegt alles heel lief | Burgerschap 2 | Gespreksvoering De reus | Taal | Ook taal!Van gezond naar beter? | Geschiedenis | Hoe zat dat? Aantekenschema's: Trein schema.VenndiagramKast schemaArtikel schemaDenkstappenkaart:N.v.t.Gespreksregel van de week: Ik kan commentaar geven op de visie van een ander.Observatiecriterium van de week: De leerling past herstelstrategieën toe als het de inhoud niet meer begrijpt .Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Samsam EilandWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Actualiteit | Begrijpend lezen | 'De zee kwam tot de drempel' Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | 'Weetjes over eilanden' Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | 'Weetjes over eilanden' Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | 'Wonen tussen toeristen op Ibiza' Burgerschap | Mondelinge communicatie | 'Wonen tussen toeristen op Ibiza' Geschiedenis | Begrijpend lezen | 'Nederland, Suriname en de Nederlandse Antillen' Ook taal! | Reportage | 'Welkom op Vlieland' Schrijfvaardigheid | Een reportage schrijvenAantekenschema's: KastschemaTreinschemaTekstschema: interviewTekstschema: informatieve tekstDenkstappenkaart: Hoofd- en bijzakenGespreksregels van de week: Mijn lijf laat zien dat ik luister. (Ik geef non-verbaal aan dat ik luister naar de ander).Observatiecriterium van de week: Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: SchimmelsWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Opruimers van de natuurWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Opruimers van de natuur Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | De natuur als supermarkt Burgerschap | Mondelinge communicatie | De natuur als supermarkt Ook taal! | Begrijpend lezen | Onderzoeksverslag: Beschimmeld broodGeschiedenis | Begrijpend lezen | Eten bewaren door de tijd heen Schrijfvaardigheid | Een onderzoeksverslagAantekenschema's: Schema kastSchema cyclusTreinschemaDenkstappenkaart:WoordbetekenisGespreksregels van de week: Ik ben met mijn aandacht bij het gesprek.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt een plaatje in het hoofd van onderwerpen uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Bossen en ontbossingWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Hoe belangrijk is het bos?Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Hoe belangrijk is het bos? Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Een koekje van andermans olie Burgerschap | Mondelinge communicatie | Een koekje van andermans olie Ook taal! | Begrijpend luisteren | Het verdwijnen van de Amazone heeft ook gevolgen voor jou!Geschiedenis | Begrijpend lezen | Gedoe om oerbossen in EuropaAantekenschema's: TreinschemaBloemschemaDenkstappenkaart:WoordbetekenisHoofd- en bijzakenGespreksregels van de week: De ander begrijpt mij (mijn zinnen zijn grammaticaal correct en dus begrijpelijk).Observatiecriterium van de week: De leerling schematiseert informatie uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Bossen en ontbossingWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen.Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Geld in ruil voor bomenWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Geld in ruil voor bomen Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Een koekje van andermans olie Burgerschap | Mondelinge communicatie | Een koekje van andermans olie Ook taal! | Begrijpend luisteren | Het verdwijnen van de Amazone heeft ook gevolgen voor jou!Geschiedenis | Begrijpend lezen | Gedoe om oerbossen in EuropaAantekenschema's: TreinschemaPlacematTekstschema InterviewDenkstappenkaart:WoordbetekenisHoofd- en bijzakenGespreksregels van de week: De ander begrijpt mij (mijn zinnen zijn grammaticaal correct en dus begrijpelijk).Observatiecriterium van de week: De leerling schematiseert informatie uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Het varkenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Actualiteit | Begrijpend lezen | Varkens zijn bepaald niet luiWereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Vooroordelen over varkens in TurkijeWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Vooroordelen over varkens in Turkije Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Varkens in Nood voert juridische strijd... Burgerschap | Mondelinge communicatie | Varkens in Nood voert juridische strijd... Ook taal! | Begrijpend luisteren | De wraak van KnorGeschiedenis | Begrijpend lezen | De hamvraag is... Schrijfvaardigheid | Een verhaal met tijdsprongAantekenschema's: KastschemaEr kan nog meer bijDenkstappenkaart:WoordbetekenisGespreksregel van de week: Ik geef vriendelijk mijn mening (dat doe ik rustig en het is duidelijk dat het een mening is).Observatiecriterium van de week: De leerling bepaalt een leesdoel van tevoren.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.