1,127 lesplannen Geschiedenis basisschool

In de Gouden Eeuw (17e eeuw) werd er in Nederland veel geld verdiend met handel. Er werd niet alleen gehandeld in producten zoals tabak en suiker maar ook in mensen. Mensen uit Afrika werden verhandeld en met schepen naar de koloniën vervoerd om ze hier gedwongen arbeid te laten verrichten. De ‘tot slaaf gemaakten’ kregen geen loon en moesten werken op plantages, in mijnen en in huishoudens. In de tijd van de pruiken en revoluties kwamen er steeds meer kritische burgers, die vonden dat vrijheid, gelijkheid en broederschap niet passen bij slavernij. Nederland schaft, als laatste land, de slavernij af in 1863.

Begrijp jij waarom er zo veel verhalen zo lang verborgen zijn gebleven?Syntax Bosselman maakt een reis naar Kaapstad in Zuid Afrika. Hij gaat op zoek naar de verhalen achter de geschiedenis van de slavernij. Die verhalen helpen hem de geschiedenis beter te begrijpen. De reis van Syntax Bosselman

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1900 - 1950 Ook wel het tijdperk van de grote wereldoorlogen genoemd. In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog uit en zo'n twintig jaar later volgde de Tweede Wereldoorlog. De Duitsers vielen ons land in mei 1940 binnen. De regering en de koningin ontvluchtten het land. Vijf jaar lang werd Nederland door de nazi’s bezet. Meer dan 100.000 Joodse Nederlanders werden opgepakt en getransporteerd naar concentratiekampen. Nog steeds is er veel aandacht voor dit onderwerp. Op 4 mei herdenken we de slachtoffers en op 5 mei vieren we de vrijheid.

Na deze les: weet ik hoe de periode er na WOI uitzag en hoe het kon gebeuren dat er zo snel opnieuw een wereldoorlog ontstond (wereldoriëntatie). weet ik wie Hitler is en welke rol hij heeft gespeeld voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog (wereldoriëntatie). weet ik welke belangrijke gebeurtenissen plaats hebben gevonden tijdens WOII en hoe deze met elkaar in verhouding staan (oorzaak-gevolg) (wereldoriëntatie). begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik de informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten. Ik kies zelf op welke manier ik dit doe. Ik maak een schema, een tijdlijn of een lapbook (taal - begrijpend lezen).

Na deze les: weet ik wie Anne Frank was en hoe het komt dat het verhaal van Anne Frank zo bekend is geworden (wereldoriëntatie).weet ik waarom Anne Frank en haar familie moesten onderduiken en hoe hun leven er in die periode uitzag (wereldoriëntatie).kan ik in het kort vertellen welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Anne Frank (wereldoriëntatie).begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog en Anne Frank te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik een betoog schrijven over de vraag: Hadden de teksten uit de dagboeken van Anne Frank uitgegeven mogen worden in de vorm van een boek? (taal - schrijven)

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Water in NederlandWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Geef de rivier de ruimte | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Geef de rivier de ruimte | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 2 | Gespreksvoering De watersnoodramp | Geschiedenis | Hoe zat dat? Gevaarlijk water | Taal | Ook taal!Onderzoeksverslag | Schrijven Aantekenschema's: Trein schemaKast schemaArtikel schemaBloemschemaDenkstappenkaart:Middel-doelSamenvatten en chronologisch navertellenGespreksregel van de week: Ik spreek verstaanbaar.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt een plaatje in het hoofd van onderwerpen uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Thema: Klimaat

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Het weerWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Van zee naar regen en weer terugWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Van zee naar regen en weer terug Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Zo ben jij de zon te slim af Burgerschap | Mondelinge communicatie | Zo ben jij de zon te slim af Ook taal! | Begrijpend lezen | Spreekwoorden over het weerGeschiedenis | Begrijpend lezen | In de wolkenAantekenschema's: BriefDenkstappenkaart:WoordbetekenisOorzaak-gevolgGespreksregels van de week: Ik neem beleefd de beurt. (Ik geef duidelijk, maar vriendelijk aan dat ik graag iets wil zeggen.)Observatiecriterium van de week: De leerling past herstelstrategieën toe als het de inhoud niet meer begrijpt .Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

500 - 1000In de tijd van Monniken en Ridders had Karel de Grote en belangrijke rol. Zijn naam ken je vást en zeker. En dat hij keizer was van West-Europa wist je misschien ook al. Maar wist je ook dat hij een nieuwe manier van besturen bedacht? En dat hij onderwijs superbelangrijk vond? Wat moet je nog meer weten over Karel de Grote? In deze les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik wie Karel de Grote was, hoe zijn leven eruitzag en welke belangrijke rol hij speelde in de middeleeuwen.weet ik van welk rijk Karel de Grote de baas was en waar dit rijk lag.weet ik wie de vijanden van Karel de Grote waren.kan ik in eigen woorden uitleggen welke nieuwe besturingsvorm Karel de Grote invoerde.begrijp ik de belangrijke woorden die met Karel de Grote te maken hebben.kan ik een vlog maken over of als Karel de Grote.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1000-1500Steden als Zwolle, Kampen en Deventer waren in de Middeleeuwen rijke handelssteden. Ze zijn lid van de Hanze: eerst een samenwerkingsverband van kooplieden, later ook een handelsnetwerk van steden. Dat is nog altijd goed te zien, bijvoorbeeld aan de mooie huizen, de stadspoorten en hoge muren rond de stad. Als Hanzesteden werkten ze samen met andere steden.

Na deze les: kan ik de tijd van de Hanzesteden plaatsen op de tijdbalk. weet ik wat het verbond van Hanzesteden is, welke steden hierbij horen en hoe het ontstaan is. kan ik uitleggen hoe de samenwerking in de handel tussen de Hanzesteden verliep. weet ik wat een koggeschip is. begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een scène uit een script over een toneelstuk over de tijd van de Hanzesteden schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Rond de zeventiene eeuw is de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden het rijkste land ter wereld. Dat komt vooral door de handel over zee. Andere landen zijn jaloers, en vallen de Nederlandse vloot vaak aan. Maar dan krijgen ze met Michiel de Ruyter te maken! Wie dat is? In deze lessenserie leggen we je alles uit!

Na deze les: weet ik wie Michiel de Ruyter was en met welke zeeslagen hij beroemd is geworden. weet ik dat de zeventiende eeuw een tijd was van grote zeeslagen en zeehelden.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een sfeerverslag schrijven over een zeeslag uit de zeventiende eeuw.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Rond de zeventiene eeuw is de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden het rijkste land ter wereld. Dat komt vooral door de handel over zee. Andere landen zijn jaloers, en vallen de Nederlandse vloot vaak aan. Maar dan krijgen ze met Michiel de Ruyter te maken! Wie dat is? In deze lessenserie leggen we je alles uit!

Na deze les: weet ik wie Michiel de Ruyter was en met welke zeeslagen hij beroemd is geworden. weet ik dat de zeventiende eeuw een tijd was van grote zeeslagen en zeehelden.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.

Na deze les kan ik een sfeerverslag schrijven over een zeeslag uit de zeventiende eeuw.

Rond de zeventiene eeuw is de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden het rijkste land ter wereld. Dat komt vooral door de handel over zee. Andere landen zijn jaloers, en vallen de Nederlandse vloot vaak aan. Maar dan krijgen ze met Michiel de Ruyter te maken! Wie dat is? In deze lessenserie leggen we je alles uit!

Na deze les: weet ik wie Michiel de Ruyter was en met welke zeeslagen hij beroemd is geworden. weet ik dat de zeventiende eeuw een tijd was van grote zeeslagen en zeehelden.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een sfeerverslag schrijven over een zeeslag uit de zeventiende eeuw.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Rond de zeventiene eeuw is de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden het rijkste land ter wereld. Dat komt vooral door de handel over zee. Andere landen zijn jaloers, en vallen de Nederlandse vloot vaak aan. Maar dan krijgen ze met Michiel de Ruyter te maken! Wie dat is? In deze lessenserie leggen we je alles uit!

Na deze les: weet ik wie Michiel de Ruyter was en met welke zeeslagen hij beroemd is geworden. weet ik dat de zeventiende eeuw een tijd was van grote zeeslagen en zeehelden.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een sfeerverslag schrijven over een zeeslag uit de zeventiende eeuw.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: VluchtelingenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Vluchtelingen wereldwijd Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Vluchtelingen wereldwijd Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Het klokhuis: Vluchtelingenopvang Burgerschap | Mondelinge communicatie | Het klokhuis: Vluchtelingenopvang Geschiedenis | Begrijpend lezen | Wie zijn de Nederlanders? Ook taal! | Literaire tekst | Sara's mysteries: Het verloren slangenzwaardAantekenschema's: Er kan nog meer bijDenkstappenkaart: VisualiserenGespreksregels van de week: Ik laat iemand in z'n waarde en geef geen oordeel.Observatiecriterium van de week: De leerling schematiseert informatie uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Hoe kon de tweede wereldoorlog ontstaan?Het verhaal in een notendop....Als je kijkt naar de geschiedenis van Europa dan zijn er heel wat oorlogen geweest.De belangrijkste oorzaken voor die oorlogen was politieke macht over grondgebied, overheersing, religie, maar ook de macht over de handel in arbeidskrachten (slaven) en grondstoffen.Grote rijken zoals het Romeinse Rijk, het Ottomaanse Rijk en het Britse Rijk vochten om macht en grondgebied. Het Ottomaanse rijk was een groot, eeuwenoud islamitisch wereldrijk dat van 1299 tot 1922 bestond, gesticht door de Turkse leider Osman I en met Istanboel als hoofdstad. Het was de voorloper van het huidige Turkije.Maar ook de Moren veroverde vanuit Afrika zo rond het jaar 711 het gebied van Portugal en Spanje en brachten daar de Islam. Die heerschappij duurde 700 jaar.Nederland Engeland en Portugal vochten jaren over de macht op zee in verband met de overzeese handel.De van oudsher roomse kerk was zeer machtig en had grote invloed in landelijk bestuur. Vanuit de kerk werden kruistochten naar verre landen gehouden om de bevolking te bekeren tot het christendom.De afscheiding van de protestanten uit de katholieke kerk leidde tot een godsdienstoorlog in Europa.De streng katholieke Spanjaarden wilde de overwegend Protestante Nederlanden veroveren om hier het Katholieke geloof te handhaven.Napoleon wilde vanuit Frankrijk regeren over heel Europa en trok met zijn leger al vechtend van land naar land.De komst van de industriële revolutie maakte de kloof tussen arm en rijk veel groter en gaf onvrede onder het gewone volk.Om er maar een paar te noemen.Dus ja…. Er zijn in de geschiedenis veel oorlogen gevoerd. De eerste wereldoorlog was van 1914 tot 1918. In een onstabiel Europa met grote verschillen in de machtsverhouding van de landen was Duitsland een groot en sterk land. Er brak oorlog uit door de moord op de koning van Oostenrijk. Duitsland greep die mogelijk aan om ook oorlog te gaan voeren.De toenmalige keizer Willem II van Duitsland had een enorme expansie drift en wilde de macht over heel Europa.In 1918 verloor Duitsland de Eerste Wereldoorlog en werd het land zware herstelbetalingen opgelegd, moesten zij grondgebied afgestaan en het leger werd beperkt als compensatie van hun oorlogsgeweld. Dit leidde tot diepe wrok bij het Duitse volk en versterkte het Duitse nationalisme.Nationalisme is het saamhorigheidsgevoel van de mensen in een land waarbij trouw aan de eigen staat voorop staat.De economische wereldcrisis van 1929, een tijd van massale faillissementen van banken en bedrijven en extreem hoge werkloosheid zorgde voor nog meer instabiliteit in Duitsland, wat de groei van extremistische partijen zoals deNSDAP van Hitler in de hand werkte. Intussen zocht Hitler een zondebok, een groep binnen de bevolking die hij de schuld kon geven van de slechte omstandigheden in het land.De Joodse bevolking die over het algemeen welgesteld was door hun handelsgeest en met afgunst werd bekeken was de ideale groep.Het land moest gezuiverd worden van Joden en Roma (zigeuners) en er ontstond vanuit Hitlers beweging een streven naar een “Uber ras” Een mens met in zijn ogen de ideale eigenschappen. Mensen die daarbuiten vielen werden geweerd in de maatschappij.Hitler had intussen met zijn politieke partij de Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei (NSDAP) veel aanhang en had de macht stevig in handen. In 1933 schafte hij alle politieke partijen af behalve de NSDAP en Duitsland verandert in een dictatuur.Vanwege die partij word het Duitsland in die periode NAZI Duitsland genoemd.Op 1 september 1939 vielen de nazi’s (het Duitse leger) Polen binnen en gingen steeds verder...Als reactie op de invasie van Polen verklaarden Frankrijk en Groot-Brittannië Duitsland de oorlog op 3 september 1939.Het bleef niet bij Polen. Bijna heel Europa werd door het Duitse leger overwonnen en bezet of ingelijfd door een alliantie (samenwerking) zoals Italië en Oostenrijk.Ook Nederland werd aangevallen. Het kleine verouderde leger maakte geen kans tegen de overmacht van het invasieleger. Natuurlijk werd er gevochten, maar toen Rotterdam vanuit vliegtuigen werd gebombardeerd capituleerde Nederland. Het gaf zich over.De Nederlandse regering en Koningin Wilhelmina vluchte met haar gezin naar Engeland. Ondanks Bombardementen en raketten die op Engelse steden werden afgevuurd lukte het de nazi’s niet om over de zee Engeland te veroveren.De Engelsen vochten hard terug. Op 7 december 1941 voerde Japan een verrassingsaanval uit op de Amerikaanse marinebasis Pearl Harbor op Hawaï. Japan wilde net als Duitsland macht over een groter grondgebied en over de handel en de Amerikanen hielden dat tegen.Duitsland was bondgenoot met Japan en verklaarde kort daarop de oorlog aan Amerika. Zo raakte Amerika ook betrokken bij de oorlog in Europa.In het licht van dit verhaal beginnen we met een aantal lessen die gaan over de tweede wereldoorlog die in Nederland duurde van 1940 tot 1945. We gaan uitgebreid in op wat er niet alleen in Nederland maar ook in Europa.... in de hele wereld gebeurde.Dat is 75 jaar geleden...... Wees je bewust dat dat een totaal andere tijd was dan nu.Dat Nederland bezet werd door het Nazi leger had grote invloed op het dagelijks leven…. En dat……. Dat ga ik jullie vertellen…..

Na deze les: weet ik hoe de periode er na WOI uitzag en hoe het kon gebeuren dat er zo snel opnieuw een wereldoorlog ontstond.weet ik wie Hitler is en welke rol hij heeft gespeeld voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog.weet ik meer over belangrijke gebeurtenissen die plaats hebben gevonden tijdens WOII en hoe deze met elkaar in verhouding staan (oorzaak-gevolg).begrijp ik belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog te maken hebben.

Na deze les: weet ik wie Anne Frank was en hoe het komt dat het verhaal van Anne Frank zo bekend is geworden (wereldoriëntatie).weet ik waarom Anne Frank en haar familie moesten onderduiken en hoe hun leven er in die periode uitzag (wereldoriëntatie).kan ik in het kort vertellen welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Anne Frank (wereldoriëntatie).begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog en Anne Frank te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik een betoog schrijven over de vraag: Hadden de teksten uit de dagboeken van Anne Frank uitgegeven mogen worden in de vorm van een boek? (taal - schrijven)

Hoe kon de tweede wereldoorlog ontstaan?Het verhaal in een notendop....Als je kijkt naar de geschiedenis van Europa dan zijn er heel wat oorlogen geweest.De belangrijkste oorzaken voor die oorlogen was politieke macht over grondgebied, overheersing, religie, maar ook de macht over de handel in arbeidskrachten (slaven) en grondstoffen.Grote rijken zoals het Romeinse Rijk, het Ottomaanse Rijk en het Britse Rijk vochten om macht en grondgebied. Het Ottomaanse rijk was een groot, eeuwenoud islamitisch wereldrijk dat van 1299 tot 1922 bestond, gesticht door de Turkse leider Osman I en met Istanboel als hoofdstad. Het was de voorloper van het huidige Turkije.Maar ook de Moren veroverde vanuit Afrika zo rond het jaar 711 het gebied van Portugal en Spanje en brachten daar de Islam. Die heerschappij duurde 700 jaar.Nederland Engeland en Portugal vochten jaren over de macht op zee in verband met de overzeese handel.De van oudsher roomse kerk was zeer machtig en had grote invloed in landelijk bestuur. Vanuit de kerk werden kruistochten naar verre landen gehouden om de bevolking te bekeren tot het christendom.De afscheiding van de protestanten uit de katholieke kerk leidde tot een godsdienstoorlog in Europa.De streng katholieke Spanjaarden wilde de overwegend Protestante Nederlanden veroveren om hier het Katholieke geloof te handhaven.Napoleon wilde vanuit Frankrijk regeren over heel Europa en trok met zijn leger al vechtend van land naar land.De komst van de industriële revolutie maakte de kloof tussen arm en rijk veel groter en gaf onvrede onder het gewone volk.Om er maar een paar te noemen.Dus ja…. Er zijn in de geschiedenis veel oorlogen gevoerd. De eerste wereldoorlog was van 1914 tot 1918. In een onstabiel Europa met grote verschillen in de machtsverhouding van de landen was Duitsland een groot en sterk land. Er brak oorlog uit door de moord op de koning van Oostenrijk. Duitsland greep die mogelijk aan om ook oorlog te gaan voeren.De toenmalige keizer Willem II van Duitsland had een enorme expansie drift en wilde de macht over heel Europa.In 1918 verloor Duitsland de Eerste Wereldoorlog en werd het land zware herstelbetalingen opgelegd, moesten zij grondgebied afgestaan en het leger werd beperkt als compensatie van hun oorlogsgeweld. Dit leidde tot diepe wrok bij het Duitse volk en versterkte het Duitse nationalisme.Nationalisme is het saamhorigheidsgevoel van de mensen in een land waarbij trouw aan de eigen staat voorop staat.De economische wereldcrisis van 1929, een tijd van massale faillissementen van banken en bedrijven en extreem hoge werkloosheid zorgde voor nog meer instabiliteit in Duitsland, wat de groei van extremistische partijen zoals deNSDAP van Hitler in de hand werkte. Intussen zocht Hitler een zondebok, een groep binnen de bevolking die hij de schuld kon geven van de slechte omstandigheden in het land.De Joodse bevolking die over het algemeen welgesteld was door hun handelsgeest en met afgunst werd bekeken was de ideale groep.Het land moest gezuiverd worden van Joden en Roma (zigeuners) en er ontstond vanuit Hitlers beweging een streven naar een “Uber ras” Een mens met in zijn ogen de ideale eigenschappen. Mensen die daarbuiten vielen werden geweerd in de maatschappij.Hitler had intussen met zijn politieke partij de Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei (NSDAP) veel aanhang en had de macht stevig in handen. In 1933 schafte hij alle politieke partijen af behalve de NSDAP en Duitsland verandert in een dictatuur.Vanwege die partij word het Duitsland in die periode NAZI Duitsland genoemd.Op 1 september 1939 vielen de nazi’s (het Duitse leger) Polen binnen en gingen steeds verder...Als reactie op de invasie van Polen verklaarden Frankrijk en Groot-Brittannië Duitsland de oorlog op 3 september 1939.Het bleef niet bij Polen. Bijna heel Europa werd door het Duitse leger overwonnen en bezet of ingelijfd door een alliantie (samenwerking) zoals Italië en Oostenrijk.Ook Nederland werd aangevallen. Het kleine verouderde leger maakte geen kans tegen de overmacht van het invasieleger. Natuurlijk werd er gevochten, maar toen Rotterdam vanuit vliegtuigen werd gebombardeerd capituleerde Nederland. Het gaf zich over.De Nederlandse regering en Koningin Wilhelmina vluchte met haar gezin naar Engeland. Ondanks Bombardementen en raketten die op Engelse steden werden afgevuurd lukte het de nazi’s niet om over de zee Engeland te veroveren.De Engelsen vochten hard terug. Op 7 december 1941 voerde Japan een verrassingsaanval uit op de Amerikaanse marinebasis Pearl Harbor op Hawaï. Japan wilde net als Duitsland macht over een groter grondgebied en over de handel en de Amerikanen hielden dat tegen.Duitsland was bondgenoot met Japan en verklaarde kort daarop de oorlog aan Amerika. Zo raakte Amerika ook betrokken bij de oorlog in Europa.In het licht van dit verhaal beginnen we met een aantal lessen die gaan over de tweede wereldoorlog die in Nederland duurde van 1940 tot 1945. We gaan uitgebreid in op wat er niet alleen in Nederland maar ook in Europa.... in de hele wereld gebeurde.Dat is 75 jaar geleden...... Wees je bewust dat dat een totaal andere tijd was dan nu.Dat Nederland bezet werd door het Nazi leger had grote invloed op het dagelijks leven…. En dat……. Dat ga ik jullie vertellen…..

Na deze les: weet ik hoe de periode er na WOI uitzag en hoe het kon gebeuren dat er zo snel opnieuw een wereldoorlog ontstond.weet ik wie Hitler is en welke rol hij heeft gespeeld voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog.weet ik meer over belangrijke gebeurtenissen die plaats hebben gevonden tijdens WOII en hoe deze met elkaar in verhouding staan (oorzaak-gevolg).begrijp ik belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog te maken hebben.

Na deze les: weet ik wie Anne Frank was en hoe het komt dat het verhaal van Anne Frank zo bekend is geworden (wereldoriëntatie).weet ik waarom Anne Frank en haar familie moesten onderduiken en hoe hun leven er in die periode uitzag (wereldoriëntatie).kan ik in het kort vertellen welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Anne Frank (wereldoriëntatie).begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog en Anne Frank te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik een betoog schrijven over de vraag: Hadden de teksten uit de dagboeken van Anne Frank uitgegeven mogen worden in de vorm van een boek? (taal - schrijven)

1900 - 1950 Ook wel het tijdperk van de grote wereldoorlogen genoemd. In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog uit en zo'n twintig jaar later volgde de Tweede Wereldoorlog. De Duitsers vielen ons land in mei 1940 binnen. De regering en de koningin ontvluchtten het land. Vijf jaar lang werd Nederland door de nazi’s bezet. Meer dan 100.000 Joodse Nederlanders werden opgepakt en getransporteerd naar concentratiekampen. Nog steeds is er veel aandacht voor dit onderwerp. Op 4 mei herdenken we de slachtoffers en op 5 mei vieren we de vrijheid.

Na deze les: weet ik hoe de periode er na WOI uitzag en hoe het kon gebeuren dat er zo snel opnieuw een wereldoorlog ontstond (wereldoriëntatie). weet ik wie Hitler is en welke rol hij heeft gespeeld voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog (wereldoriëntatie). weet ik welke belangrijke gebeurtenissen plaats hebben gevonden tijdens WOII en hoe deze met elkaar in verhouding staan (oorzaak-gevolg) (wereldoriëntatie). begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik de informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten. Ik kies zelf op welke manier ik dit doe. Ik maak een schema, een tijdlijn of een lapbook (taal - begrijpend lezen).

Na deze les: weet ik wie Anne Frank was en hoe het komt dat het verhaal van Anne Frank zo bekend is geworden (wereldoriëntatie).weet ik waarom Anne Frank en haar familie moesten onderduiken en hoe hun leven er in die periode uitzag (wereldoriëntatie).kan ik in het kort vertellen welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Anne Frank (wereldoriëntatie).begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog en Anne Frank te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik een betoog schrijven over de vraag: Hadden de teksten uit de dagboeken van Anne Frank uitgegeven mogen worden in de vorm van een boek? (taal - schrijven)

1900 - 1950 Ook wel het tijdperk van de grote wereldoorlogen genoemd. In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog. Van 1914 tot 1918 was dit een van de bloedigste oorlogen ooit in Europa. Vanuit loopgraven bestookten soldaten elkaar met vreselijke wapens. De oorlog veranderde Europa voorgoed.

Na deze les: weet ik hoe de Eerste Wereldoorlog heeft kunnen ontstaan en waarom het een wereldoorlog genoemd wordt. weet ik welke landen er meevochten aan de kant van de 'geallieerden' en welke aan de kant van de 'centralen'. weet ik hoe het leven in de loopgraven er in de Eerste Wereldoorlog uitzag en welke wapens een rol speelden. kan ik vergelijkingen maken tussen mijn leven en het leven tijdens de Eerste Wereldoorlog.begrijp ik de belangrijke woorden die met de Eerste Wereldoorlog te maken hebben.kan ik met behulp van een samenvatting weergeven wat ik heb geleerd over het onderwerp.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1000-1500Steden als Zwolle, Kampen en Deventer waren in de Middeleeuwen rijke handelssteden. Ze zijn lid van de Hanze: eerst een samenwerkingsverband van kooplieden, later ook een handelsnetwerk van steden. Dat is nog altijd goed te zien, bijvoorbeeld aan de mooie huizen, de stadspoorten en hoge muren rond de stad. Als Hanzesteden werkten ze samen met andere steden.

Na deze les: kan ik de tijd van de Hanzesteden plaatsen op de tijdbalk. weet ik wat het verbond van Hanzesteden is, welke steden hierbij horen en hoe het ontstaan is. kan ik uitleggen hoe de samenwerking in de handel tussen de Hanzesteden verliep. weet ik wat een koggeschip is. begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een scène uit een script over een toneelstuk over de tijd van de Hanzesteden schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1900 - 1950 Ook wel het tijdperk van de grote wereldoorlogen genoemd. In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog uit en zo'n twintig jaar later volgde de Tweede Wereldoorlog. De Duitsers vielen ons land in mei 1940 binnen. De regering en de koningin ontvluchtten het land. Vijf jaar lang werd Nederland door de nazi’s bezet. Meer dan 100.000 Joodse Nederlanders werden opgepakt en getransporteerd naar concentratiekampen. Nog steeds is er veel aandacht voor dit onderwerp. Op 4 mei herdenken we de slachtoffers en op 5 mei vieren we de vrijheid.

Na deze les: weet ik hoe de periode er na WOI uitzag en hoe het kon gebeuren dat er zo snel opnieuw een wereldoorlog ontstond (wereldoriëntatie). weet ik wie Hitler is en welke rol hij heeft gespeeld voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog (wereldoriëntatie). weet ik welke belangrijke gebeurtenissen plaats hebben gevonden tijdens WOII en hoe deze met elkaar in verhouding staan (oorzaak-gevolg) (wereldoriëntatie). begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik de informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten. Ik kies zelf op welke manier ik dit doe. Ik maak een schema, een tijdlijn of een lapbook (taal - begrijpend lezen).

Na deze les: weet ik wie Anne Frank was en hoe het komt dat het verhaal van Anne Frank zo bekend is geworden (wereldoriëntatie).weet ik waarom Anne Frank en haar familie moesten onderduiken en hoe hun leven er in die periode uitzag (wereldoriëntatie).kan ik in het kort vertellen welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Anne Frank (wereldoriëntatie).begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog en Anne Frank te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik een betoog schrijven over de vraag: Hadden de teksten uit de dagboeken van Anne Frank uitgegeven mogen worden in de vorm van een boek? (taal - schrijven)

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Wij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Energieke experimenten| Begrijpend lezen | In de krantEnergie in Nederland | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Energie in Nederland | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Biogas en compost in Costa Rica | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Biogas en compost in Costa Rica | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Literaire tekst: Palmen op de Noordpool | Taal | Ook taal!De industriële revolutie in een notendop | Geschiedenis | Hoe zat dat? Aantekenschema's: Cornell schema TreinschemaStekkerschemaDenkstappenkaart:TegenstellingChronologieGespreksregel van de week: Mijn lijf laat zien dat ik luister.Observatiecriterium van de week: De leerling gebruikt voorkennis tijdens het lezen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

1900 - 1950 Ook wel het tijdperk van de grote wereldoorlogen genoemd. In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog uit en zo'n twintig jaar later volgde de Tweede Wereldoorlog. De Duitsers vielen ons land in mei 1940 binnen. De regering en de koningin ontvluchtten het land. Vijf jaar lang werd Nederland door de nazi’s bezet. Meer dan 100.000 Joodse Nederlanders werden opgepakt en getransporteerd naar concentratiekampen. Nog steeds is er veel aandacht voor dit onderwerp. Op 4 mei herdenken we de slachtoffers en op 5 mei vieren we de vrijheid.

Na deze les: weet ik hoe de periode er na WOI uitzag en hoe het kon gebeuren dat er zo snel opnieuw een wereldoorlog ontstond (wereldoriëntatie). weet ik wie Hitler is en welke rol hij heeft gespeeld voor en tijdens de Tweede Wereldoorlog (wereldoriëntatie). weet ik welke belangrijke gebeurtenissen plaats hebben gevonden tijdens WOII en hoe deze met elkaar in verhouding staan (oorzaak-gevolg) (wereldoriëntatie). begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik de informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten. Ik kies zelf op welke manier ik dit doe. Ik maak een schema, een tijdlijn of een lapbook (taal - begrijpend lezen).

Na deze les: weet ik wie Anne Frank was en hoe het komt dat het verhaal van Anne Frank zo bekend is geworden (wereldoriëntatie).weet ik waarom Anne Frank en haar familie moesten onderduiken en hoe hun leven er in die periode uitzag (wereldoriëntatie).kan ik in het kort vertellen welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Anne Frank (wereldoriëntatie).begrijp ik de belangrijke woorden die met de Tweede Wereldoorlog en Anne Frank te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat). kan ik een betoog schrijven over de vraag: Hadden de teksten uit de dagboeken van Anne Frank uitgegeven mogen worden in de vorm van een boek? (taal - schrijven)

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Drijven en ZinkenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Drijven of zinken?Wereldoriëntatie | Proefjes | Drijven of zinken? Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Wat vind jij? Stellingen over zwemles Burgerschap | Mondelinge communicatie | Wat vind jij? Stellingen over zwemles Ook taal! | Begrijpend lezen | Ronnie de roerdomp en het geheim van het moerasGeschiedenis | Begrijpend lezen | Scoops Titanic museumAantekenschema's: Tekstschema: betoogDenkstappenkaart:WoordbetekenisGespreksregels van de week: Ik laat de ander uitpraten.Observatiecriterium van de week: De leerling kan woordbetekenissen uit de context of woordbouw afleiden.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Na 80 jaren van oorlog en beproeving begon in de piepjonge Republiek een tijd van ongekende voorspoed en welvaart. Deze module duik jij met jouw leerlingen in de eeuw die het Nederland van nu heeft gevormd. Het doel van deze module is jouw groep 6, 7 of 8 te doen begrijpen wat de impact is geweest van deze bijzondere tijd vol hoogte- en dieptepunten. Ze doen dit aan de hand van theorie, beeldmateriaal, praktijk en groepsopdrachten.Alle lessen binnen deze module zijn een toevoeging op het online lesmateriaal van Schoolblocks. Ben je benieuwd naar dit lesmateriaal? Stuur dan een mailtje naar info@schooblocks.nl of neem een kijkje op www.schoolblocks.nl

In hoofdstuk één introduceren we de Gouden Eeuw. We bekijken hoe het kon dat zo'n klein landje het rijkste en machtigste land van Europa en de wereld kon worden. We bezoeken de stapelmarkt om te zien hoe goederen van over de héle wereld verhandeld werden en Amsterdam het centrum van de wereld werd.We gaan in op de zwarte bladzijden van de Gouden eeuw; armoede, oorlog en de slavenhandel komen hierbij aan bod.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Bossen en ontbossingWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Actualiteit | Begrijpend lezen | 'Ik voelde de hitte en overal was rook'Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Hoe belangrijk is het bos?Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Hoe belangrijk is het bos? Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Een koekje van andermans olie Burgerschap | Mondelinge communicatie | Een koekje van andermans olie Ook taal! | Begrijpend luisteren | Het verdwijnen van de Amazone heeft ook gevolgen voor jou!Geschiedenis | Begrijpend lezen | Gedoe om oerbossen in Europa Schrijfvaardigheid | Een onderzoeksverslagAantekenschema's: TreinschemaBloemschemaDenkstappenkaart:WoordbetekenisHoofd- en bijzakenGespreksregels van de week: De ander begrijpt mij (mijn zinnen zijn grammaticaal correct en dus begrijpelijk).Observatiecriterium van de week: De leerling schematiseert informatie uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Thema: Oorlog en herdenken

1800 - 1900De negentiende eeuw noemen we ook wel de tijd van burgers en stoommachines. In dit tijdvak werd er een democratie gevormd en ontstonden de eerste emancipatiebewegingen. Aletta Jacbos speelde hierin een grote rol. Maar wie was deze bijzondere vrouw eigenlijk? En wat heeft zij betekent voor Nederland zoals we ons land nu kennen? In deze les leren de leerlingen er alles over.

WereldoriëntatieNa deze les: weet ik wie Aletta Jacobs was en welke belangrijke rol zij speelde eind negentiende eeuw.weet ik dat Aletta de eerste Nederlandse vrouw was die mocht studeren aan de universiteit.weet ik dat Aletta de eerste vrouwelijke arts was in Nederland.kan ik in eigen woorden uitleggen wat 'feminisme' betekent en dat Aletta een voorvechter voor het vrouwenkiesrecht was.begrijp ik de belangrijke woorden die met Aletta Jacobs te maken hebben.kan ik een script schrijven van een scène uit een toneelstuk over Aletta Jacobs.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Water in NederlandWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Geef de rivier de ruimte | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Geef de rivier de ruimte | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 2 | Gespreksvoering De watersnoodramp | Geschiedenis | Hoe zat dat? Gevaarlijk water | Taal | Ook taal!Onderzoeksverslag | Schrijven Aantekenschema's: Trein schemaKast schemaDenkstappenkaart:Middel-doelSamenvatten en chronologisch navertellenGespreksregel van de week: Ik spreek verstaanbaar.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt een plaatje in het hoofd van onderwerpen uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Thema: Europa

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Het jodendomWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Geschiedenis | Begrijpend lezen | Wat is het jodendom? Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Wat is heilig in het jodendom? Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Wat is heilig in het jodendom? Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Welke joodse feesten zijn er? Burgerschap | Mondelinge communicatie | (Geloofs)overtuigingen Ook taal! | Literaire tekst | De 10 geboden. Schrijfvaardigheid | Een gedragsaanwijzing schrijven (De 10 geboden)Aantekenschema's: Cornell schemaDenkstappenkaart: Verbanden tussen tekstdelen begrijpenGespreksregels van de week: Ik laat de ander in z’n waarde en geef geen oordeel.Observatiecriterium van de week: De leerling vat elke alinea samen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.