Zoeken

Verfijn je zoekresultaten

Maatschappijleer
Middelbare school
vmbo k
Leerjaar 4
Nederland
Lessen
Lesplannen?Wat is dit?
Lesplannen zijn complete en interactieve lespakketten, opgebouwd uit LessonUp-lessen, extra informatie en/of lesmaterialen.

Lesplannen zijn bedoeld voor docenten en kunnen niet met leerlingen worden gedeeld.

325 lesplannen Maatschappijleer middelbare school vmbo k leerjaar 4

Op zoek naar interactief lesmateriaal Maatschappijleer voor de middelbare school vmbo k leerjaar 4? Bekijk hier de online lesplannen Maatschappijleer van andere docenten.

Lesplan met 1 les
MODULE MENTALE GEZONDHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema (mentale) gezondheid. BN’er Jasper Demollin legt uit wat mentale gezondheid is en hoe hij persoonlijk te maken heeft met mentale gezondheid. De jongeren denken na over de rol van sociale media ten opzichte van je mentale gezondheid. Ook denken de jongeren na over wat je kan doen als mensen in je omgeving last hebben van hun mentale gezondheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 1 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesplan met 1 les
MODULE GELIJKE KANSEN - VOOROORDELEN
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema gelijke kansen. BN’er Eva Eikhout legt uit dat niet iedereen gelijke kansen krijgt vanwege vooroordelen. Eva verteld wat dat voor haar persoonlijk betekent. De jongeren worden zelf aan het denken gezet wat het thema gelijke kansen voor hen betekent en hoe zij ervoor kunnen zorgen dat zoveel mogelijk mensen een gelijke kans krijgen.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video's
Tijd 7 minBekijk met de jongeren de video's.
Lesplan met 4 lessen
Hoofdstuk 1 - Persoonlijke keuzes
Heb jij jezelf wel eens afgevraagd waarom je anders bent dan jouw broer of zus? Of anders dan een vriend of vriendin? Mensen verschillen van elkaar: niet alleen vanbuiten, maar ook vanbinnen. Met bepaalde eigenschappen word je geboren, andere krijg je aangeleerd. Bepaalde dingen zijn belangrijk voor je. Zo belangrijk, dat je soms moet kiezen wat je belangrijker vindt. In dit hoofdstuk staan die keuzes centraal. Welke keuzes maak jij? En hebben de media invloed op jouw keuzes?
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmboLeerjaar 3,4
Hoe kunt u deze lessen gebruiken?
Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les;Pas differentiatie toe in uw les. Alle dia’s met een blauw bolletje in de bewerkmodus zijn enkel voor BK, alle dia’s met een geel bolletje zijn enkel voor KGT en alle dia’s zonder gekleurd bolletje zijn voor zowel BK als KGT;Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven. De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.
§1.1 - Hoe word je wie je bent?
‘Ik was nooit interessant, nu belangrijk.’ Dat zingt Lil’ Kleine in zijn liedje ‘Krantenwijk’. Hoe is dat zo veranderd? Hoe word je nou wie je bent?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer hoe nature en nurture kenmerken mij hebben gemaakt zoals ik benIk leer wat socialisatie is en wat mijn socialisatoren zijnIk leer hoe actoren invloed hebben op mijn socialisatie
§1.2 - Wat vind jij belangrijk?
Sommige leerlingen rijden rond op een nieuwe Vespa, anderen sparen hun geld liever voor later. Iedereen vindt iets anders belangrijk en wordt van iets anders gelukkig. Zo werd in 2019 bekend dat er in 2020 een Formule 1-race wordt gehouden op Zandvoort. Leuk voor Max Verstappen en zijn fans, maar is het dat ook voor natuurliefhebbers en inwoners die van rust houden?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer de betekenis van waardenIk leer de betekenis van belangenIk leer de betekenis van normen
Lesplan met 4 lessen
Hoofdstuk 1 - Persoonlijke keuzes
Heb jij jezelf wel eens afgevraagd waarom je anders bent dan jouw broer of zus? Of anders dan een vriend of vriendin? Mensen verschillen van elkaar: niet alleen vanbuiten, maar ook vanbinnen. Met bepaalde eigenschappen word je geboren, andere krijg je aangeleerd. Bepaalde dingen zijn belangrijk voor je. Zo belangrijk, dat je soms moet kiezen wat je belangrijker vindt. In dit hoofdstuk staan die keuzes centraal. Welke keuzes maak jij? En hebben de media invloed op jouw keuzes?
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmboLeerjaar 3,4
Hoe kunt u deze lessen gebruiken?
Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les;Pas differentiatie toe in uw les. Alle dia’s met een blauw bolletje in de bewerkmodus zijn enkel voor BK, alle dia’s met een geel bolletje zijn enkel voor KGT en alle dia’s zonder gekleurd bolletje zijn voor zowel BK als KGT;Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven. De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.
§1.1 - Hoe word je wie je bent?
‘Ik was nooit interessant, nu belangrijk.’ Dat zingt Lil’ Kleine in zijn liedje ‘Krantenwijk’. Hoe is dat zo veranderd? Hoe word je nou wie je bent?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer hoe nature en nurture kenmerken mij hebben gemaakt zoals ik benIk leer wat socialisatie is en wat mijn socialisatoren zijnIk leer hoe actoren invloed hebben op mijn socialisatie
§1.2 - Wat vind jij belangrijk?
Sommige leerlingen rijden rond op een nieuwe Vespa, anderen sparen hun geld liever voor later. Iedereen vindt iets anders belangrijk en wordt van iets anders gelukkig. Zo werd in 2019 bekend dat er in 2020 een Formule 1-race wordt gehouden op Zandvoort. Leuk voor Max Verstappen en zijn fans, maar is het dat ook voor natuurliefhebbers en inwoners die van rust houden?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer de betekenis van waardenIk leer de betekenis van belangenIk leer de betekenis van normen
Lesplan met 3 lessen
Genot & Veiligheid
Seks - je wilt het er zeker over hebben in je klas, maar het is niet altijd even gemakkelijk. Brechtje Oliedam, Bert van der Linden en Michael Addink, drie studenten van de Hogeschool Artez in Arnhem/Nijmegen, maakten in opdracht van Beeld en Geluid op school een aantal lessen over seks onder het thema Genot & Veiligheid. Met interactieve onderdelen om het gesprek op gang te brengen en beeld en geluid om onderwerpen toe te lichten. Handig voor in de klas.Alle gebruikte fragmenten zijn verzameld in deze kijklijst. Deze kun je ook zo los gebruiken.
BiologieLevensbeschouwing+3HBOMBOPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3-6
Lesplan met 7 lessen
Beeld bij je boek: gender
GeschiedenisMaatschappijkunde+4BeroepsopleidingHBOMBOBasisschoolPraktijkonderwijsMiddelbare schoolWOvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4
Gender
De lhbtqi+ gemeenschap wordt steeds zichtbaarder in de wereld en daarmee lijkt ook de acceptatie van 'anders zijn' groter te worden. Beeld & Geluid op school zoekt mediafragmenten bij boeken om zo de (keuze voor de) deze boeken dichter bij de leerlingen te brengen. Stellingen in deze lessen geven ook ruimte tot discussie over onderwerpen die met gender te maken hebben. Je kunt de mediafragmenten ook 'los van het boek' gebruiken om een gesprek in je les te starten.Beeld en Geluid op school ontwikkelde op basis van de GENDER-lijst van NBD Biblion deze serie boeken met beeld erbij. Je kunt ze in de klas bespreken of door je leerlingen zelf laten bekijken.
Lesplan met 11 lessen
Young Impact
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Lesplan met 1 les
MODULE GELIJKE KANSEN - VOOROORDELEN
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema gelijke kansen. BN’er Eva Eikhout legt uit dat niet iedereen gelijke kansen krijgt vanwege vooroordelen. Eva verteld wat dat voor haar persoonlijk betekent. De jongeren worden zelf aan het denken gezet wat het thema gelijke kansen voor hen betekent en hoe zij ervoor kunnen zorgen dat zoveel mogelijk mensen een gelijke kans krijgen.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video's
Tijd 7 minBekijk met de leerlingen de video's.
Lesplan met 4 lessen
Hoofdstuk 4 - Cultuurdilemma
Hoe gaan we om met verschillen tussen mensen? Sommige jongeren geloven, andere niet. Er zijn jongeren die alleen maar Nederlanders in hun familie hebben terwijl andere jongeren met hun ouders uit Oost-Europa naar Nederland zijn verhuisd. Mogen die verschillen er zijn? Volgens sommige mensen zijn die verschillen een toevoeging voor onze samenleving. Anderen willen juist weinig verschillende culturen in een land. Wat voor gevolgen hebben al die verschillen tussen mensen eigenlijk voor de samenleving?
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmboLeerjaar 3,4
Hoe kunt u deze lessen gebruiken?
Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les. Pas differentiatie toe in uw les. Alle dia’s met een blauw bolletje in de bewerkmodus zijn enkel voor BK, alle dia’s met een geel bolletje zijn enkel voor KGT en alle dia’s zonder gekleurd bolletje zijn voor zowel BK als KGT. Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven. De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.
§4.1 - Culturen in de media
In rapteksten gaat het vaak over vrouwen en geld. Sommige mensen vinden dit horen bij rap. ‘Stoer doen en opscheppen hoort bij hiphop’, zeggen zij. Anderen vinden de uitspraken van rappers vrouwonvriendelijk. Volgens hen zorgen rappers zo voor een cultuur waarin vrouwen gediscrimineerd worden. Met wie ben jij het eens?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer wat beeldvorming isIk leer het verschil tussen stereotypen en vooroordelenIk leer welke invloed media heeft op beeldvorming, stereotypen en vooroordelenIk leer het verschil tussen discriminatie en cultuur
§4.2 - Culturen in Nederland
Hoor jij graag ergens bij? De meeste mensen wel. Zij gaan vaakmet mensen om die een beetje op hen lijken. Zo spelen gamers van Fortnite die game samen en vieren moslims met andere moslims het Suikerfeest. En terwijl veel mensen hun kleding nieuw kopen, dragen hipsters met grote brillen en lange baarden juist tweedehands kleding. Waar hoor jij bij?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer wat een cultuur kenmerktIk leer het verschil tussen een dominante cultuur, een subcultuur en een tegencultuurIk leer hoe subculturen ontstaan
Lesplan met 11 lessen
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesplan met 4 lessen
Hoofdstuk 1 - Persoonlijke keuzes
Heb jij jezelf wel eens afgevraagd waarom je anders bent dan jouw broer of zus? Of anders dan een vriend of vriendin? Mensen verschillen van elkaar: niet alleen vanbuiten, maar ook vanbinnen. Met bepaalde eigenschappen word je geboren, andere krijg je aangeleerd. Bepaalde dingen zijn belangrijk voor je. Zo belangrijk, dat je soms moet kiezen wat je belangrijker vindt. In dit hoofdstuk staan die keuzes centraal. Welke keuzes maak jij? En hebben de media invloed op jouw keuzes?
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmboLeerjaar 3,4
Hoe kunt u deze lessen gebruiken?
Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les;Pas differentiatie toe in uw les. Alle dia’s met een blauw bolletje in de bewerkmodus zijn enkel voor BK, alle dia’s met een geel bolletje zijn enkel voor KGT en alle dia’s zonder gekleurd bolletje zijn voor zowel BK als KGT;Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven. De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.
§1.1 - Hoe word je wie je bent?
‘Ik was nooit interessant, nu belangrijk.’ Dat zingt Lil’ Kleine in zijn liedje ‘Krantenwijk’. Hoe is dat zo veranderd? Hoe word je nou wie je bent?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer hoe nature en nurture kenmerken mij hebben gemaakt zoals ik benIk leer wat socialisatie is en wat mijn socialisatoren zijnIk leer hoe actoren invloed hebben op mijn socialisatie
§1.2 - Wat vind jij belangrijk?
Sommige leerlingen rijden rond op een nieuwe Vespa, anderen sparen hun geld liever voor later. Iedereen vindt iets anders belangrijk en wordt van iets anders gelukkig. Zo werd in 2019 bekend dat er in 2020 een Formule 1-race wordt gehouden op Zandvoort. Leuk voor Max Verstappen en zijn fans, maar is het dat ook voor natuurliefhebbers en inwoners die van rust houden?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer de betekenis van waardenIk leer de betekenis van belangenIk leer de betekenis van normen
Lesplan met 11 lessen
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesplan met 3 lessen
Genot en Veiligheid - drie korte lessen
Wil je seks bespreken met je leerlingen? Aan de hand van deze drie korte lessen met fragmenten over de onderwerpen seksueel genot, seksuele gelijkheid en Toys & Pleasure kun je leuke gesprekken voeren. Dus niet over bloemetjes en bijtjes, maar over wat vind je lekker en wat niet, wat mag je doen en wat kun je nog meer doen.Alle gebruikte fragmenten zijn verzameld in deze kijklijst. Deze kun je ook zo los gebruiken. De lessen zijn gemaakt door Brechtje Oliedam, Bert van der Linden en Michael Addink, drie studenten van de Hogeschool Artez in Arnhem/Nijmegen.
BiologieLevensbeschouwing+2PraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3-6
Lesplan met 5 lessen
Lessenreeks: Blozende oortjes
5 lessen van 45 minuten TOTALE LESDUUR: 225 minuten OMSCHRIJVING: Geschikt voor: VMBO/MAVO/HAVO/VWO: leerjaar 4 t/m 6. MBO: leerjaar 1 en 2. Deze les is het meest geschikt voor de mentor-les. Daarnaast kunnen de lessen ook gebruikt worden in maatschappelijk betrokken lessen zoals burgerschap, maatschappijleer en biologie.Benodigde voorkennis leerlingen: Deze lessenserie bouwt voort op de seksuele voorlichting uit de onderbouw en verschuift de focus van het bespreken van gevaren naar het bevorderen van positieve ervaringen binnen de leefwereld van jongeren op het gebied van relaties en seksualiteit.Werkvorm: De leerlingen gaan voornamelijk klassikaal in discussie aan de hand van stellingen of overleggen in kleinere groepjes.Lessen: Het is niet noodzakelijk om de hele lessenreeks te geven; de docent kan ook een of meerdere losse lessen kiezen op basis van de onderwerpen die op dat moment leven in de klas.Meer over de serie en de lessen:Deze reeks van 5 filmlessen hoort bij de BNNVARA serie Blozende Oortjes. In deze serie praten tieners zélf over hun seksuele voorlichting, op basis van wat zij op school gemist hebben in de les. Uit onderzoek van onder andere Rutgers blijkt dat tieners nog veel missen in hun seksuele voorlichting op school. In deze serie nemen tieners zelf hierover het woord.In aflevering 1 t/m 5 komen onderwerpen als de ideale zoen, consent, sexting, gender, ‘wat is seks?’, en relaties aan bod. Aan iedere aflevering is een les verbonden. Iedere les duurt 45 tot 55 minuten. Omdat de tieners zelf het woord nemen, dient de serie als een natuurlijke gesprekstarter in de les. Jouw leerlingen kunnen zich spiegelen aan de tieners uit de serie, zo hun eigen mening vormen, en deelnemen aan een open gesprek in de klas. Jij als leraar faciliteert een open gesprek tussen de leerlingen, zorgt dat er ruimte gecreëerd wordt voor alle perspectieven, waarborgt de veiligheid en stimuleert de zelfreflectie en mogelijk nieuwe inzichten bij leerlingen. Bij de lessen zit een algemene handleiding met tips over veiligheid en het begeleiden van een open gesprek. Daarnaast is per losse les een handleiding te vinden per slide. Veel plezier met de lessen!Deze les is ontwikkeld door Bureau Belle Barbé en tot stand gekomen dankzij het impactprogramma van Blozende Oortjes, mede mogelijk gemaakt door HALAL, BNNVARA, NPO-fonds, Stichting Amsterdam 750, het VSB fonds en Fonds21.
BiologieMaatschappijleer+2MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 4-6Studiejaar 1,2
LESINSTRUCTIE
Wat ga je leren: Leerlingen leren in deze lessen meer over de onderwerpen consent, plezier, wensen en grenzen, gender en seksualiteit en relaties.Door middel van stellingen en discussievragen worden leerlingen gestimuleerd om zelf na te denken en te reflecteren op deze onderwerpen.Uit onderzoek en de serie Blozende Oortjes blijkt dat de focus in dit soort lessen vaak nog te veel ligt op de gevaren van seks. Door middel van deze lessen, waarin leerlingen zich kunnen spiegelen aan de tieners in de serie, leren leerlingen op een open, plezierige en veilige manier over onderwerpen als seks en relaties te praten. Veiligheid: Disclaimer:Omdat er in de lessen gevoelige onderwerpen worden besproken is aandacht voor veiligheid belangrijk. Dit is al ingebouwd in de lessen, maar het is belangrijk om van tevoren goed in te schatten of jouw klas veilig genoeg is voor deze les, je op dte hoogte bent van de zorgstructuur op je school en weet naar wie je leerlingen daar eventueel naar door kan doorverwijzen. Soms moet je doorverwijzen naar, of door kunt verwijzen naar externe organisatieszorgbronnen zoals Centrum Seksueel Geweld, en Sense.info.Mocht je als docent behoefte hebben aan meer instructies en tools voor veiligheid in de klas – deze is te vinden in ‘tips voor veiligheid in de klas’ (PDF) bij dit lesplan.Voor een verdiepende les rondom onderwerpen als seksualiteit en relaties verwijzen we je ook graag door naar onze partners Rutgers, COC Nederland, Kikid en Sexmatters. Zij bieden lessen en workshops aan voor middelbare scholen en het MBO, gegeven door externe docenten met expertises op dit gebied.
Lesinhoud
Les 1: De ideale zoenLes 2: Spicy foto’s, video’s en berichtjes Les 3: Gender en seksualiteit Les 4: Wat is seks? Les 5: SituationshipVeel plezier!
Les 1: de ideale zoen
Lesplan met 1 les
MODULE KLIMAAT: ZWERFAFVAL
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen voor het klimaat. BN’er Sander Hoogendoorn legt uit waarom hij zich zorgen maakt over zwerfafval. De jongeren worden aan het denken gezet over hun rol in het klimaatprobleem. Ook denken de jongeren na over hoe zij iets kunnen doen voor het klimaat.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.Sla de extra tijd slides over als je de introductie module volgt zodat de les niet langer dan 45 minuten duurt.
Video
Tijd 3 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesplan met 1 les
INTRODUCTIE
Welkom bij Young Impact! Young Impact inspireert en motiveert jongeren om in actie te komen voor thema’s die zij belangrijk vinden. Jongeren gaan door middel van deze thema modules zelf in actie komen voor een van de volgende thema’s: klimaat, gelijke kansen, diversiteit, maatschappij en gezondheid. In de lessen vertellen bekende Nederlanders waarom het belangrijk is om in actie te komen voor deze thema’s.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Video
Tijd 6 minBekijk samen met de leerlingen de video.
Meld je aan
Tijd 5 minAlle leerlingen openen de pagina op hun mobiel/tablet/laptop en melden zich aan. Op die manier zorgen we ervoor dat de jongeren tips ontvangen voor het uitvoeren van hun challenge.
Lesplan met 1 les
MODULE GELIJKE KANSEN - VOOROORDELEN
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema gelijke kansen. BN’er Eva Eikhout legt uit dat niet iedereen gelijke kansen krijgt vanwege vooroordelen. Eva verteld wat dat voor haar persoonlijk betekent. De jongeren worden zelf aan het denken gezet wat het thema gelijke kansen voor hen betekent en hoe zij ervoor kunnen zorgen dat zoveel mogelijk mensen een gelijke kans krijgen.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video's
Tijd 7 minBekijk met de leerlingen de video's.
Lesplan met 1 les
MODULE MAATSCHAPPIJ - EENZAAMHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema maatschappij. BN’er Diana Leeflang legt uit waarom het belangrijk is dat we aardig zijn tegen elkaar. Vervolgens wordt de link gelegd tussen aardig zijn en eenzaamheid. De jongeren worden aan het denken gezet over hun rol binnen het thema eenzaamheid in de maatschappij. Ook denken de jongeren na over hoe zij iets kunnen doen tegen eenzaamheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 3 minBekijk de video met de jongeren.
Lesplan met 1 les
MODULE KLIMAAT - ZWERFAFVAL
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen voor het klimaat. BN’er Sander Hoogendoorn legt uit waarom hij zich zorgen maakt over zwerfafval. De jongeren worden aan het denken gezet over hun rol in het klimaatprobleem. Ook denken de jongeren na over hoe zij iets kunnen doen voor het klimaat.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
Video
Tijd 3 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesplan met 1 les
MODULE DIVERSITEIT - SEKSUELE ORIËNTATIE EN ACCEPTATIE
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema diversiteit. BN’er Thomas van Grinsven legt uit wat diversiteit is en wat dit voor Thomas persoonlijk betekent. De jongeren worden zelf aan het denken gezet wat diversiteit voor hen betekent en hoe zij kunnen bijdragen aan meer acceptatie voor verschillende groepen mensen. Binnen het thema diversiteit wordt gefocust op seksuele oriëntatie en de acceptatie daarvan.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
Video
Tijd 2 minBekijk de video met de jongeren
Lesplan met 1 les
MODULE MENTALE GEZONDHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema (mentale) gezondheid. BN’er Jasper Demollin legt uit wat mentale gezondheid is en hoe hij persoonlijk te maken heeft met mentale gezondheid. De jongeren denken na over de rol van sociale media ten opzichte van je mentale gezondheid. Ook denken de jongeren na over wat je kan doen als mensen in je omgeving last hebben van hun mentale gezondheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 1 minBekijk de video met de jongeren.
Lesplan met 4 lessen
Hoofdstuk 4 - Cultuurdilemma
Hoe gaan we om met verschillen tussen mensen? Sommige jongeren geloven, andere niet. Er zijn jongeren die alleen maar Nederlanders in hun familie hebben terwijl andere jongeren met hun ouders uit Oost-Europa naar Nederland zijn verhuisd. Mogen die verschillen er zijn? Volgens sommige mensen zijn die verschillen een toevoeging voor onze samenleving. Anderen willen juist weinig verschillende culturen in een land. Wat voor gevolgen hebben al die verschillen tussen mensen eigenlijk voor de samenleving?
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmboLeerjaar 3,4
Hoe kunt u deze lessen gebruiken?
Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les. Pas differentiatie toe in uw les. Alle dia’s met een blauw bolletje in de bewerkmodus zijn enkel voor BK, alle dia’s met een geel bolletje zijn enkel voor KGT en alle dia’s zonder gekleurd bolletje zijn voor zowel BK als KGT. Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven. De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.
§4.1 - Culturen in de media
In rapteksten gaat het vaak over vrouwen en geld. Sommige mensen vinden dit horen bij rap. ‘Stoer doen en opscheppen hoort bij hiphop’, zeggen zij. Anderen vinden de uitspraken van rappers vrouwonvriendelijk. Volgens hen zorgen rappers zo voor een cultuur waarin vrouwen gediscrimineerd worden. Met wie ben jij het eens?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer wat beeldvorming isIk leer het verschil tussen stereotypen en vooroordelenIk leer welke invloed media heeft op beeldvorming, stereotypen en vooroordelenIk leer het verschil tussen discriminatie en cultuur
§4.2 - Culturen in Nederland
Hoor jij graag ergens bij? De meeste mensen wel. Zij gaan vaakmet mensen om die een beetje op hen lijken. Zo spelen gamers van Fortnite die game samen en vieren moslims met andere moslims het Suikerfeest. En terwijl veel mensen hun kleding nieuw kopen, dragen hipsters met grote brillen en lange baarden juist tweedehands kleding. Waar hoor jij bij?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer wat een cultuur kenmerktIk leer het verschil tussen een dominante cultuur, een subcultuur en een tegencultuurIk leer hoe subculturen ontstaan
Lesplan met 3 lessen
Genot en Veiligheid - drie korte lessen
Wil je seks bespreken met je leerlingen? Aan de hand van deze drie korte lessen met fragmenten over de onderwerpen seksueel genot, seksuele gelijkheid en Toys & Pleasure kun je leuke gesprekken voeren. Dus niet over bloemetjes en bijtjes, maar over wat vind je lekker en wat niet, wat mag je doen en wat kun je nog meer doen.Alle gebruikte fragmenten zijn verzameld in deze kijklijst. Deze kun je ook zo los gebruiken. De lessen zijn gemaakt door Brechtje Oliedam, Bert van der Linden en Michael Addink, drie studenten van de Hogeschool Artez in Arnhem/Nijmegen.
BiologieLevensbeschouwing+2PraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3-6
Lesplan met 1 les
MODULE MENTALE GEZONDHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema (mentale) gezondheid. BN’er Jasper Demollin legt uit wat mentale gezondheid is en hoe hij persoonlijk te maken heeft met mentale gezondheid. De jongeren denken na over de rol van sociale media ten opzichte van je mentale gezondheid. Ook denken de jongeren na over wat je kan doen als mensen in je omgeving last hebben van hun mentale gezondheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 1 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesplan met 4 lessen
Hoofdstuk 5 - Welzijnsdilemma
Waarom werken mensen? Alleen om geld te verdienen? Mensen werken ook omdat zij contacten met collega’s leuk vinden. Maar hoe vind je eigenlijk een baan? En wat als je geen baan kan vinden? Die mensen kunnen geholpen worden door de overheid. Sommige mensen hebben die hulp niet nodig, die hebben een hoog inkomen. Is het erg als er grote inkomensverschillen zijn? En wat doen die verschillen met de samenleving?
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmboLeerjaar 3,4
Hoe kunt u deze lessen gebruiken?
Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les. Pas differentiatie toe in uw les. Alle dia’s met een blauw bolletje in de bewerkmodus zijn enkel voor BK, alle dia’s met een geel bolletje zijn enkel voor KGT en alle dia’s zonder gekleurd bolletje zijn voor zowel BK als KGT. Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven. De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.
§5.1 - Welzijn en werken
Misschien heb jij een bijbaantje, bijvoorbeeld in de bediening opeen terras, als vakkenvuller bij de Albert Heijn of als bezorger bij Thuisbezorgd.nl. Sommige jongeren doen dat puur voor het geld, zij sparen bijvoorbeeld voor een nieuwe scooter. Anderen werken omdat zij het gezellig hebben met hun collega’s. De vraag is dus waarom werken mensen eigenlijk?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer wat de vijf basisbehoeften zijn als reden om te werkenIk leer zes manieren om een baan te vindenMet als extra doel voor KGT:Ik leer drie basisbehoeften bij het werken van mensen
§5.2 - Welzijn in Nederland
Toen voetballer Matthijs de Ligt naar Juventus ging, werd geschat dat hij 1 miljoen per maand zou verdienen. Iemand met een gewoon salaris doet daar ongeveer 39 jaar over. Sommige mensen zijn dus steenrijk terwijl anderen weinig geld hebben. Wat voor gevolgen hebben deze verschillen voor mensen?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer wat sociale ongelijkheid isIk leer wat de maatschappelijke ladder is en hoe mensen kunnen dalen en stijgen op die ladderMet als extra doelen voor KGT:Ik leer het verschil tussen een elitecultuur en een massacultuurIk leer het verschil tussen positieverwerving en positietoewijzing
Lesplan met 11 lessen
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesplan met 11 lessen
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesplan met 1 les
MODULE MENTALE GEZONDHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema (mentale) gezondheid. BN’er Jasper Demollin legt uit wat mentale gezondheid is en hoe hij persoonlijk te maken heeft met mentale gezondheid. De jongeren denken na over de rol van sociale media ten opzichte van je mentale gezondheid. Ook denken de jongeren na over wat je kan doen als mensen in je omgeving last hebben van hun mentale gezondheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 1 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesplan met 4 lessen
Hoofdstuk 1 - Persoonlijke keuzes
Heb jij jezelf wel eens afgevraagd waarom je anders bent dan jouw broer of zus? Of anders dan een vriend of vriendin? Mensen verschillen van elkaar: niet alleen vanbuiten, maar ook vanbinnen. Met bepaalde eigenschappen word je geboren, andere krijg je aangeleerd. Bepaalde dingen zijn belangrijk voor je. Zo belangrijk, dat je soms moet kiezen wat je belangrijker vindt. In dit hoofdstuk staan die keuzes centraal. Welke keuzes maak jij? En hebben de media invloed op jouw keuzes?
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmboLeerjaar 3,4
Hoe kunt u deze lessen gebruiken?
Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les;Pas differentiatie toe in uw les. Alle dia’s met een blauw bolletje in de bewerkmodus zijn enkel voor BK, alle dia’s met een geel bolletje zijn enkel voor KGT en alle dia’s zonder gekleurd bolletje zijn voor zowel BK als KGT;Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven. De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.
§1.1 - Hoe word je wie je bent?
‘Ik was nooit interessant, nu belangrijk.’ Dat zingt Lil’ Kleine in zijn liedje ‘Krantenwijk’. Hoe is dat zo veranderd? Hoe word je nou wie je bent?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer hoe nature en nurture kenmerken mij hebben gemaakt zoals ik benIk leer wat socialisatie is en wat mijn socialisatoren zijnIk leer hoe actoren invloed hebben op mijn socialisatie
§1.2 - Wat vind jij belangrijk?
Sommige leerlingen rijden rond op een nieuwe Vespa, anderen sparen hun geld liever voor later. Iedereen vindt iets anders belangrijk en wordt van iets anders gelukkig. Zo werd in 2019 bekend dat er in 2020 een Formule 1-race wordt gehouden op Zandvoort. Leuk voor Max Verstappen en zijn fans, maar is het dat ook voor natuurliefhebbers en inwoners die van rust houden?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer de betekenis van waardenIk leer de betekenis van belangenIk leer de betekenis van normen
Lesplan met 4 lessen
Hoofdstuk 2 - Maatschappelijke keuzes
In dit hoofdstuk gaat het over keuzes die mensen maken in een stad of land. Mensen en politieke partijen hebben verschillende ideeën over wat ‘de beste oplossing’ is voor een maatschappelijk probleem. Sommigen vinden gelijkheid belangrijk, hen noemen we links. Anderen willen juist meer vrijheid. Die mensen en politieke partijen noemen we rechts. Rechts en links denken dus anders over maatschappelijke problemen. Maar wat zijn maatschappelijke problemen eigenlijk?
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmbo b, k, gLeerjaar 3,4
Hoe kunt u deze lessen gebruiken?
Maak met het oogje aan de rechterkant van de dia’s in de bewerkmodus een dia onzichtbaar tijdens het geven van de les;Pas differentiatie toe in uw les. Alle dia’s met een blauw bolletje in de bewerkmodus zijn enkel voor BK, alle dia’s met een geel bolletje zijn enkel voor KGT en alle dia’s zonder gekleurd bolletje zijn voor zowel BK als KGT;Maak gebruik van timers bij quizvragen. Onder de quizvragen staat nu een timer maar deze kunt u handmatig uitzetten. Zo kunt u langer stilstaan bij de opdrachten voordat uw leerlingen antwoord moeten geven. De notities bevatten belangrijke informatie. Naast lestips staat er ook toelichting bij bepaalde dia’s of opdrachten. Dit zijn aantekeningen voor u als docent.
§2.1 - Maatschappelijke problemen
Leren voor een toets of afspreken met vrienden? In het vorigehoofdstuk heb je geleerd dat een dilemma een keuze is tussen 2zaken die je graag wilt, maar die niet allebei tegelijk kunnen. Wat als een hele groep mensen moet kiezen? Is het dan ook een dilemma?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal:Ik leer wat een maatschappelijk probleem isIk leer wat een maatschappelijke botsing isIk leer een AWB-schema op te zetten
§2.2 - Strijd of debat?
Op school leen je vast wel eens geld aan iemand uit. Als je daneen Tikkie stuurt, heb je het vaak zo weer terug. Maar wat doeje als je het geld niet terugkrijgt? Word je boos en ga je danslaan? Of ga je erover proberen te praten? Bij maatschappelijkeproblemen is dat ook de vraag: gaan mensen erover praten ofervoor vechten?In deze les staan de volgende leerdoelen centraal: Ik leer het verschil tussen strijd en debatIk leer het begrijpen en toepassen van de botsingenladderMet als extra toevoeging voor KGT:Ik leer manieren waarop een debat versneld kan worden