436 lesplannen Mentorles middelbare school vwo leerjaar 2

In deze les ga je leren wat het verschil is tussen het noteren van het huiswerk en het maken van een overzichtelijke planning. Ook ga je leren hoe je een overzichtelijke planning kan maken en hoe je dit kunt volhouden.

Om je schoolwerk te kunnen organiseren is het maken van een goede planning van belang. Plannen = Plan maken en kiezen wat belangrijk isMaar waarom is plannen zo belangrijk?

Hoe houd jij je huiswerk bij op dit moment? Open de les en vul in:

Duur: 10 minutenDoel:Leerlingen alert maken en op een speelse manier laat nadenken over het thema LGBTQIAP.

Duur: 10 minutenDoel:Leerlingen laten nadenken over de vooroordelen die ze zelf misschien (onbewust) hebben.Laat een gesprek ontstaan over gelijkheid tussen verschillende soorten mensen. Je bent goed zoals je bent.De opdracht:In deze les staat een aantal foto’s van bekende en minder bekende mensen. Deze mensen zijn homo, hetero, bi of transgender. De leerlingen krijgen de opdracht om aan de hand van de foto te bepalen wat hij of zij is. Dit kunnen leerlingen met hun device doen, maar deze sleepvraag is ook alleen op het centrale scherm te maken. Haal hiervoor het vinkje bij 'Devices in de klas' weg.

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?

Dit is het lesmateriaal “wij zijn LIT” van Kikid. Deze interactieve en actuele les gaat over weerbaarheid en pesten. Stichting Kikid zet zich al jaren in om het thema pesten bespreekbaar te maken. Pesten is een lastig thema waar vaak nog veel onwetendheid en onbegrip over is. En dat terwijl iedere school er helaas mee te maken heeft. Doormiddel van deze les worden de leerlingen zich bewust van de (onherstelbare) gevolgen die het pesten kan hebben. Hoe herken je pesten? Wanneer is iets pesten en wanneer is iets plagen? Waar ligt je verantwoordelijkheid als buitenstaander? Dit zijn centrale vragen waaromheen ons lesmateriaal is vormgegeven. In de les wordt onder andere gebruik gemaakt van beeldmateriaal van de door Kikid opgezette online soap HOMIES. HOMIES wordt gemaakt voor en door jongeren en speelt in op zaken die jongeren bezighouden en cruciaal zijn in hun ontwikkeling. In de serie worden vijf jongeren gevolgd die vanuit huis via zoom, WhatsApp of een computer contact hebben over verschillende thema’s, waaronder (cyber) pesten, groepsdruk en seksuele diversiteit. Op een persoonlijke, frisse en open manier worden de thema’s onder de jongeren besproken. Tegelijkertijd zit er veel humor in die jongeren aanspreekt. Een krachtige combinatie waarmee de jongeren echt worden bereikt en bewuster worden gemaakt. In dit document vindt u het lesprogramma dat u zelf in de klas met uw leerlingen kunt uitvoeren. Tegen een kleine vergoeding kunt u de les ook laten geven door een Kikid gastdocent. Onze gastdocenten zijn getraind op het thema en jong (18-24 jaar). Daardoor sluiten zij nauw aan op de behoeften van de jongeren in de klas.Wij wensen u en uw leerlingen heel veel plezier en succes met het geven van deze digitale les. Voor vragen over deze lesbrief of het lesmateriaal kunt u ons bereiken via info@kikid.nl.

Duur: 10 minutenDoel:De leerlingen leren elkaar beter kennen en durven hun kwetsbare kant te laten zien.

Duur: 30 minutenDoel:Leerlingen laten nadenken wanneer iets pesten is en wanneer iets plagen is.Kijk samen naar de eerste video van Chub. De opdracht:Laat jouw leerlingen in in 2-, 3- of 4-tallen (wat jij prettig vindt) een mindmap maken op een A3 vel. Links van het vel vermelden ze alles wat ze bij plagen vinden horen, rechts alles wat volgens hen bij pesten hoort. Dit mogen zowel kenmerken, beschrijvingen als voorbeelden zijn. De docent deelt aan elke groep een A3 vel (of groter) en stiften uit. Ieders inbreng is belangrijk. Luister naar elkaar.

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?

Introductietekst HIER

Elke groep is boeiend, omdat iedereen anders is. Het zou vreselijk saai zijn als we allemaal hetzelfde zouden zijn. Bovendien, als we allemaal hetzelfde zouden willen en dezelfde behoeftes zouden hebben, gaat het mis. Hoewel iedereen denkt dat we juist beter met elkaar overweg zouden kunnen als we ‘gelijk’ zouden zijn, is het omgekeerde waar. Juist omdát er verschillen zijn, kan een groep optimaler functioneren. Van de verschillen zouden we in groepen juist nog beter gebruik kunnen maken!

In deze les ga je leren wat het verschil is tussen het noteren van het huiswerk en het maken van een overzichtelijke planning. Ook ga je leren hoe je een overzichtelijke planning kan maken en hoe je dit kunt volhouden.

Om je schoolwerk te kunnen organiseren is het maken van een goede planning van belang. Plannen = Plan maken en kiezen wat belangrijk isMaar waarom is plannen zo belangrijk?

Hoe houd jij je huiswerk bij op dit moment? Open de les en vul in:

Technische innovatie creëert kansen en uitdagingen voor de mens.

Leerdoelen: aan het eind van deze les weten we wie Willem van Oranje was. kunnen we uitleggen waarom voor Nederland de 17e eeuw de Gouden Eeuw werd genoemd. kunnen we vertellen wie er aan het eind van de 18e eeuw de patriotten kwamen helpen.

Leerdoelen: aan het eind van deze les kunnen we vertellen waarom de 19e eeuw de tijd van de burgers en stoommachines wordt genoemdkunnen we uitleggen wat de Industriële Revolutie inhield

In deze les ga je leren wat het verschil is tussen het noteren van het huiswerk en het maken van een overzichtelijke planning. Ook ga je leren hoe je een overzichtelijke planning kan maken en hoe je dit kunt volhouden.

Om je schoolwerk te kunnen organiseren is het maken van een goede planning van belang. Plannen = Plan maken en kiezen wat belangrijk isMaar waarom is plannen zo belangrijk?

Hoe houd jij je huiswerk bij op dit moment? Open de les en vul in:

Dit is het lesmateriaal “wij zijn LIT” van Kikid. Deze interactieve en actuele les gaat over weerbaarheid en pesten. Stichting Kikid zet zich al jaren in om het thema pesten bespreekbaar te maken. Pesten is een lastig thema waar vaak nog veel onwetendheid en onbegrip over is. En dat terwijl iedere school er helaas mee te maken heeft. Doormiddel van deze les worden de leerlingen zich bewust van de (onherstelbare) gevolgen die het pesten kan hebben. Hoe herken je pesten? Wanneer is iets pesten en wanneer is iets plagen? Waar ligt je verantwoordelijkheid als buitenstaander? Dit zijn centrale vragen waaromheen ons lesmateriaal is vormgegeven. In de les wordt onder andere gebruik gemaakt van beeldmateriaal van de door Kikid opgezette online soap HOMIES. HOMIES wordt gemaakt voor en door jongeren en speelt in op zaken die jongeren bezighouden en cruciaal zijn in hun ontwikkeling. In de serie worden vijf jongeren gevolgd die vanuit huis via zoom, WhatsApp of een computer contact hebben over verschillende thema’s, waaronder (cyber) pesten, groepsdruk en seksuele diversiteit. Op een persoonlijke, frisse en open manier worden de thema’s onder de jongeren besproken. Tegelijkertijd zit er veel humor in die jongeren aanspreekt. Een krachtige combinatie waarmee de jongeren echt worden bereikt en bewuster worden gemaakt. In dit document vindt u het lesprogramma dat u zelf in de klas met uw leerlingen kunt uitvoeren. Tegen een kleine vergoeding kunt u de les ook laten geven door een Kikid gastdocent. Onze gastdocenten zijn getraind op het thema en jong (18-24 jaar). Daardoor sluiten zij nauw aan op de behoeften van de jongeren in de klas.Wij wensen u en uw leerlingen heel veel plezier en succes met het geven van deze digitale les. Voor vragen over deze lesbrief of het lesmateriaal kunt u ons bereiken via info@kikid.nl.

Duur: 10 minutenDoel:De leerlingen leren elkaar beter kennen en durven hun kwetsbare kant te laten zien.

Duur: 30 minutenDoel:Leerlingen laten nadenken wanneer iets pesten is en wanneer iets plagen is.Kijk samen naar de eerste video van Chub. De opdracht:Laat jouw leerlingen in in 2-, 3- of 4-tallen (wat jij prettig vindt) een mindmap maken op een A3 vel. Links van het vel vermelden ze alles wat ze bij plagen vinden horen, rechts alles wat volgens hen bij pesten hoort. Dit mogen zowel kenmerken, beschrijvingen als voorbeelden zijn. De docent deelt aan elke groep een A3 vel (of groter) en stiften uit. Ieders inbreng is belangrijk. Luister naar elkaar.

Om deze les te geven heb je de volgende materialen nodig:De digitale les. De link hiernaast verwijst je naar de digitale les in LessonUp.Opdrachtvel 1.a Tijdlijn opdrachtAan de hand van werkblad 1.a. verwerken leerlingen het verhaal van Myriam zelfstandig en noteren in de tijdlijn de onderdelen uit het verhaal die hen zijn bijgebleven. Zie hieronder de printversie van werkblad 1.a.Opdrachtvel 1.b Quotes en vragenOp werkblad 1.b vinden de leerlingen quotes uit het verhaal van Myriam met een vraag. De leerlingen beantwoorden de vier vragen in de invulvensters.Zie hieronder de printversie van werkblad 1.b.Overige materialenOp een zelf gekozen moment (bijvoorbeeld voorafgaand of na de les) kunnen de leerlingen een webcamcover en een sticker met het webadres van WTFFF!? krijgen, zodat zij op hun eigen tijd WTFFF.nl kunnen bezoeken, wanneer daar behoefte aan is. Ontvang je graag deze materialen? Stuur dan een mail naar: franse@fondsslachtofferhulp.nl en wij sturen je de materialen toe. Zie hieronder de downloadbare en printbare bestanden die je nodig hebt voor het geven van de les

Wil jij in een webinar van maximaal 30 minuten door Fonds Slachtofferhulp worden begeleid in het geven van deze les? Stuur dan een mail naar franse@fondsslachtofferhulp.nl. Wij nemen zo snel mogelijk contact met je op.

Hier algemene introducietekst

In deze les ga je aan de slag met eigen ervaringen van de leerlingen en onderzoek je overeenkomsten en verschillen in pestgedrag.

In deze les ga je leren wat het verschil is tussen het noteren van het huiswerk en het maken van een overzichtelijke planning. Ook ga je leren hoe je een overzichtelijke planning kan maken en hoe je dit kunt volhouden.

Om je schoolwerk te kunnen organiseren is het maken van een goede planning van belang. Plannen = Plan maken en kiezen wat belangrijk isMaar waarom is plannen zo belangrijk?

Hoe houd jij je huiswerk bij op dit moment? Open de les en vul in:

Om deze les te geven heb je de volgende materialen nodig:De digitale les. De link hiernaast verwijst je naar de digitale les in LessonUp.Opdrachtvel 1.a Tijdlijn opdrachtAan de hand van werkblad 1.a. verwerken leerlingen het verhaal van Myriam zelfstandig en noteren in de tijdlijn de onderdelen uit het verhaal die hen zijn bijgebleven. Zie hieronder de printversie van werkblad 1.a.Opdrachtvel 1.b Quotes en vragenOp werkblad 1.b vinden de leerlingen quotes uit het verhaal van Myriam met een vraag. De leerlingen beantwoorden de vier vragen in de invulvensters.Zie hieronder de printversie van werkblad 1.b.Overige materialenOp een zelf gekozen moment (bijvoorbeeld voorafgaand of na de les) kunnen de leerlingen een webcamcover en een sticker met het webadres van WTFFF!? krijgen, zodat zij op hun eigen tijd WTFFF.nl kunnen bezoeken, wanneer daar behoefte aan is. Ontvang je graag deze materialen? Stuur dan een mail naar: franse@fondsslachtofferhulp.nl en wij sturen je de materialen toe. Zie hieronder de downloadbare en printbare bestanden die je nodig hebt voor het geven van de les

Wil jij in een webinar van maximaal 30 minuten door Fonds Slachtofferhulp worden begeleid in het geven van deze les? Stuur dan een mail naar franse@fondsslachtofferhulp.nl. Wij nemen zo snel mogelijk contact met je op.

LeerdoelenAan het einde van deze les...kun je uitleggen wat een geldezel is.kun je uitleggen waarom het strafbaar is om als geldezel te werkenken je de gevolgen als je gepakt wordt als geldezel.

LeerdoelenAan het einde van de les ... kun je een overzicht maken van je inkomsten en uitgaven.kun je vertellen hoeveel geld je uitgeeft in een maand, en waaraan je geld uitgeeft.begrijp je de gevolgen van het uitgeven van geld.weet je het verschil tussen noodzakelijke en minder noodzakelijke uitgaven.weet je dat je niet meer geld moet uitgeven dan je hebt.

LeerdoelenAan het einde van de les ... weet je wat de risico's zijn als je geld uitleent.weet je wat de risico's zijn als je zelf geld leent.begrijp je de gevolgen als je geleend geld niet terugbetaalt.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor PO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten.REF heeft voor ieder niveau een serie van 3 lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

Dit is het lesmateriaal “wij zijn LIT” van Kikid. Deze interactieve en actuele les gaat over weerbaarheid en pesten. Stichting Kikid zet zich al jaren in om het thema pesten bespreekbaar te maken. Pesten is een lastig thema waar vaak nog veel onwetendheid en onbegrip over is. En dat terwijl iedere school er helaas mee te maken heeft. Doormiddel van deze les worden de leerlingen zich bewust van de (onherstelbare) gevolgen die het pesten kan hebben. Hoe herken je pesten? Wanneer is iets pesten en wanneer is iets plagen? Waar ligt je verantwoordelijkheid als buitenstaander? Dit zijn centrale vragen waaromheen ons lesmateriaal is vormgegeven. In de les wordt onder andere gebruik gemaakt van beeldmateriaal van de door Kikid opgezette online soap HOMIES. HOMIES wordt gemaakt voor en door jongeren en speelt in op zaken die jongeren bezighouden en cruciaal zijn in hun ontwikkeling. In de serie worden vijf jongeren gevolgd die vanuit huis via zoom, WhatsApp of een computer contact hebben over verschillende thema’s, waaronder (cyber) pesten, groepsdruk en seksuele diversiteit. Op een persoonlijke, frisse en open manier worden de thema’s onder de jongeren besproken. Tegelijkertijd zit er veel humor in die jongeren aanspreekt. Een krachtige combinatie waarmee de jongeren echt worden bereikt en bewuster worden gemaakt. In dit document vindt u het lesprogramma dat u zelf in de klas met uw leerlingen kunt uitvoeren. Tegen een kleine vergoeding kunt u de les ook laten geven door een Kikid gastdocent. Onze gastdocenten zijn getraind op het thema en jong (18-24 jaar). Daardoor sluiten zij nauw aan op de behoeften van de jongeren in de klas.Wij wensen u en uw leerlingen heel veel plezier en succes met het geven van deze digitale les. Voor vragen over deze lesbrief of het lesmateriaal kunt u ons bereiken via info@kikid.nl.

Duur: 10 minutenDoel:De leerlingen leren elkaar beter kennen en durven hun kwetsbare kant te laten zien.

Duur: 30 minutenDoel:Leerlingen laten nadenken wanneer iets pesten is en wanneer iets plagen is.Kijk samen naar de eerste video van Chub. De opdracht:Laat jouw leerlingen in in 2-, 3- of 4-tallen (wat jij prettig vindt) een mindmap maken op een A3 vel. Links van het vel vermelden ze alles wat ze bij plagen vinden horen, rechts alles wat volgens hen bij pesten hoort. Dit mogen zowel kenmerken, beschrijvingen als voorbeelden zijn. De docent deelt aan elke groep een A3 vel (of groter) en stiften uit. Ieders inbreng is belangrijk. Luister naar elkaar.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor VO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten.REF heeft voor ieder niveau een serie van 3 lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.Respect Education Foundation heeft speciaal een drietal lessen gemaakt over (online) pesten die je met je klas kan doen om pesten bespreekbaar te maken en tegen te gaan.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?

De lhbtqi+ gemeenschap wordt steeds zichtbaarder in de wereld en daarmee lijkt ook de acceptatie van 'anders zijn' groter te worden. Beeld & Geluid op school zoekt mediafragmenten bij boeken om zo de (keuze voor de) deze boeken dichter bij de leerlingen te brengen. Stellingen in deze lessen geven ook ruimte tot discussie over onderwerpen die met gender te maken hebben. Je kunt de mediafragmenten ook 'los van het boek' gebruiken om een gesprek in je les te starten.Beeld en Geluid op school ontwikkelde op basis van de GENDER-lijst van NBD Biblion deze serie boeken met beeld erbij. Je kunt ze in de klas bespreken of door je leerlingen zelf laten bekijken.

Start het schooljaar met groepsdynamiek!De eerste weken van het schooljaar zijn belangrijk om van de groep een klas te maken waar iedereen zich thuis voelt. Deze lessenreeksen voor VO van zes lessen gaat over groepsdynamiek: hoe maak je van je klas een groep die op een prettige manier met elkaar omgaan? Na deze lessenreeks ken je de kwaliteiten/talenten van je leerlingen, kennen de leerlingen elkaar beter en heb je een prettige groep gevormd met afspraken waar iedereen zich veilig bij voelt!

De Week Tegen Pesten (18 t/m 22 september 2017) gaat dit jaar over online pesten. In deze week helpen we leraren met tips en tools voor het voorkomen en aanpakken van online pesten.REF heeft voor ieder niveau een serie van 3 lessen ontwikkeld om samen met je klas (online) pesten bespreekbaar te maken en terug te dringen.Respect Education Foundation heeft speciaal een drietal lessen gemaakt over (online) pesten die je met je klas kan doen om pesten bespreekbaar te maken en tegen te gaan.

In de Week van Respect gaan zoveel mogelijk jongeren aan de slag om samen te zorgen voor een 'Respectzone', een omgeving waar iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt en waar je wordt geaccepteerd zoals je bent. Uitgangspunt daarbij is dat je de ander behandelt zoals je zelf behandeld wilt worden. Natuurlijk is dit iedere dag belangrijk, maar de Week van Respect biedt bij uitstek de gelegenheid om met jongeren te bespreken wat er nodig is om de Respectzone te realiseren en dit vervolgens ook te gaan doen!Ben je benieuwd naar de Week van Respect? Ga dan HIER naar de website.

Introductietekst HIER

DE START - VORMENHet jaar begint, sommige leerlingen kennen elkaar sommige niet. Kennismaken kan op heel veel verschillende manieren. De eerste week introduceer je jezelf als docent door iets over jezelf te vertellen. Vertel naast de allerdaagse, schoolse zaken ook vijf dingen over jezelf die de leerling niet verwacht; waar je bent opgegroeid, wie is je creatieve buurman of wat is je favoriete voetbalclub.

In deze les ga je leren wat het verschil is tussen het noteren van het huiswerk en het maken van een overzichtelijke planning. Ook ga je leren hoe je een overzichtelijke planning kan maken en hoe je dit kunt volhouden.

Om je schoolwerk te kunnen organiseren is het maken van een goede planning van belang. Plannen = Plan maken en kiezen wat belangrijk isMaar waarom is plannen zo belangrijk?

Hoe houd jij je huiswerk bij op dit moment? Open de les en vul in:

Algemene introductietekst HIER

In deze les ga je aan de slag met eigen ervaringen van de leerlingen en onderzoek je overeenkomsten en verschillen in pestgedrag.

LessonUp start schooljaar PrO (zonder activiteit)Deze LessonUp kun je gebruiken tijdens de startbijeenkomst met je nieuwe leerlingen.Kopieer de LessonUp naar je eigen map en pas hem aan waar nodig. Voeg zelf een kennismakingsactiviteit toe.

LessonUp informatieavond VMBO leerjaar 1 t/m 3Let op: Deze LessonUp kun je gebruiken tijdens de informatieavond van de VMBO basis-klassen. De presentatie is aangevuld met informatie over de toetsweken.Kopieer de LessonUp naar je eigen map en pas hem aan waar nodig.

Deze LessonUp bevat informatie over de buitenlandreis.Controleer de LessonUp op juistheid en pas aan waar nodig.

Introductietekst HIER

Elke groep is boeiend, omdat iedereen anders is. Het zou vreselijk saai zijn als we allemaal hetzelfde zouden zijn. Bovendien, als we allemaal hetzelfde zouden willen en dezelfde behoeftes zouden hebben, gaat het mis. Hoewel iedereen denkt dat we juist beter met elkaar overweg zouden kunnen als we ‘gelijk’ zouden zijn, is het omgekeerde waar. Juist omdát er verschillen zijn, kan een groep optimaler functioneren. Van de verschillen zouden we in groepen juist nog beter gebruik kunnen maken!

Introductietekst HIER

DE START - VORMENHet jaar begint, sommige leerlingen kennen elkaar sommige niet. Kennismaken kan op heel veel verschillende manieren. De eerste week introduceer je jezelf als docent door iets over jezelf te vertellen. Vertel naast de allerdaagse, schoolse zaken ook vijf dingen over jezelf die de leerling niet verwacht; waar je bent opgegroeid, wie is je creatieve buurman of wat is je favoriete voetbalclub.

Hier algemene introducietekst

In deze les ga je aan de slag met eigen ervaringen van de leerlingen en onderzoek je overeenkomsten en verschillen in pestgedrag.

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?

Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!

In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?

In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?