5 lessons

Beton is een onmisbaar materiaal in onze gebouwde omgeving: van treinrails tot wolkenkrabbers, maar hoe wordt beton precies gemaakt en wat kunnen we er eigenlijk allemaal mee? OpbouwIn de eerste les duiken leerlingen in de scheikundige processen achter beton, van de reactie tussen cement en water tot de structuur op micro- en macroniveau. Ook ontdekken ze hoe beton verstevigd kan worden met bijvoorbeeld staal en welke rol materiaaleigenschappen daarbij spelen.In de tweede les staat het herstellen van beton centraal. Leerlingen verkennen het zelfhelende vermogen van beton en onderzoeken manieren om dit effect te versterken. Als afsluiting passen de leerlingen hun kennis toe in een ontwerpopdracht: ze maken een concreet advies voor een fietsenstalling op school, opgebouwd uit beton.GebruikDe lessen sluiten op elkaar aan en er wordt daarom geadviseerd om de lessen in de volgorde te geven zoals in de lessenserie vermeld.

Ingenieurs bedenken unieke oplossingen voor complexe problemen. Wetenschappers verkennen nieuwe onderzoeksgebieden en ontwerpen originele experimenten. Twee vakgebieden waarbij creativiteit een belangrijke rol speelt. Deze lessenreeks gaat in op vragen als 'Wat is creativiteit?', 'Waarom is creativiteit belangrijk?' en 'Hoe stimuleer je creativiteit?'.Opbouw van de lessenserieIn deel 1, deze LessonUp, komen de eerste twee vragen aan bod. We verkennen het begrip 'creativiteit' en bekijken waarom creativiteit belangrijk is. Deel 2 van de lessenreeks bestaat uit een aantal deellessen waarin leerlingen technieken aangeleerd krijgen om creativiteit te stimuleren. In deel 3 van de lessenreeks worden een aantal creatieve warming up werkvormen behandeld. Gebruik van de lessenserieDe lessen uit deel 1 en deel 2 kunnen als lessenserie gegeven worden, maar ook goed als losse lessen gebruikt worden binnen bestaande projecten. De lessen uit deel 3 kunnen het beste als 'lessnack' ingezet worden voorafgaand aan een creatief proces.

Deze lessenreeks gaat in op vragen als 'Hoe werkt (generatieve) AI?', 'Hoe krijg je het beste antwoord op je vraag?' en 'Wat kan er mis gaan met (generatieve) AI?Opbouw van de lessenserieDeel 1 gaat in op hoe een (generatieve) AI zoals ChatGPT werkt. Leerlingen doorlopen zelf de stappen van een simpel algoritme. In deel 2 gaan leerlingen aan de slag met het goed formuleren van hun prompts.In deel 3 worden de gevaren van AI belicht en wordt er gekeken naar ethiek. Gebruik van de lessenserieDe drie lessen kunnen worden gegeven als lessenserie, maar ook als losse lessen.

In deze lessenreeks leren leerlingen de basis van programmeren. In het programma Processing (Java) programmeren leerlingen stapsgewijs een eigen karakter. De lessen doorlopen de leerlingen alleen of in tweetallen. Voorkennis voor de leerlingEr is geen voorkennis nodig. Wel kan ervaring met visueel programmeren zoals Scratch, Snap!, App Inventor of Blockly een stapje voor geven. Voorbereiding voor de docentZorg dat elke leerling een laptop met processing heeft.Zorg dat je de les doorgenomen hebt en dat je in staat bent te helpen bij eventuele bugs. Aansluiting curriculumDeze les sluit aan bij de volgende onderwerpen uit het informatica curriculum:Subdomein B1: AlgoritmenDe kandidaat kan een oplossingsrichting voor een probleem uitwerken tot een algoritme,daarbij standaardalgoritmen herkennen en gebruiken, en de correctheid en efficiëntie vandigitale artefacten onderzoeken via de achterliggende algoritmen.Subdomein D1: OntwikkelenDe kandidaat kan, voor een gegeven doelstelling, programmacomponenten ontwikkelen in eenimperatieve programmeertaal, daarbij programmeertaalconstructies gebruiken die abstractieondersteunen, en programmacomponenten zodanig structureren dat ze door anderengemakkelijk te begrijpen en te evalueren zijn.Subdomein D2: Inspecteren en aanpassenDe kandidaat kan structuur en werking van gegeven programmacomponenten uitleggen, enzulke programmacomponenten aanpassen op basis van evaluatie of veranderde eisen.FeedbackDe makers van deze les willen graag weten wat je van de les vond. Ga daarvoor naar de (korte) vragenlijst. Heel veel dank!ut.onl/docent4tu

Deze lessenreeks gaan leerlingen met SQL een moord oplossen. De website knightlab heeft een Murder Mystery ontwikkeld waarin je een database moet doorzoeken om via meerdere hints de moordenaar op te sporen. In deze lessenreeks leren de leerlingen de vaardigheden die nodig zijn om dit succesvol te kunnen doen. Gedurende de lessenreeks werken de leerlingen met een leer/werkblad waarop theorie wordt herhaald en het oplossen van de moord in stappen is opgesplitst. Dit leer/werkblad gebruiken ze voor les 2 tot en met 4. Les 1 heeft een los werkblad met een paar voorbereidende oefeningen.Voorkennis van leerlingenDeze les vraagt geen specifieke voorkennis. Wel is handig als de leerlingen al iets programmeerervaring hebben zodat de logica die nodig is om SQL te begrijpen wat makkelijker is. Voorbereiding van de docentNeem de les een keer door en los de moord zelf op. Print de werkbladen of stel deze online beschikbaar voor de leerlingen.Leerdoelen/vaardighedenDe leerling kan toelichten hoe data wordt opgeslagen in relational databases.De leerling weet wat SQL is en waar het voor gebruikt wordt. De leerling weet hoe je een Entity Relationship Diagram moet interpreteren. De leerling weet hoe een SQL query is opgebouwd en wat de verschillende onderdelen doen.De leerling kan eigen SQL queries schrijven om data uit een tabel in een database te halen met het gebruik van keywords en identifiers. De leerling kan queries schrijven op basis van een ERD.De leerling weet waarom je soms data uit verschillende tabellen in een database wil combineren.De leerling weet hoe je twee tabellen kan koppelen met een primary key en een foreign key.De leerling kan queries schrijven die data uit verschillende tabellen combineert met JOIN.Aansluiting curriculumDeze les sluit aan bij domein H: Databases. FeedbackDe makers van deze les willen graag weten wat je van de les vond. Ga daarvoor naar de (korte) vragenlijst. Heel veel dank!ut.onl/docent4tu