Module 1 - les 2 ontwikkelingsaspecten

• module 1
• MBO
• Studiejaar 1

Module 1:

Mijn identiteit

Vista groen: 0R 79G 89B

Vista oranje: 229R 106G 84B

Vista groen: 0R 79G 89B

Vista oranje: 229R 106G 84B

Leeropbrengst module:

Na deze module heb je meer zicht op en kennis van de ontwikkeling van het jonge kind. 

Deel 1:  Terugkijkend op mijn ontwikkeling

Les 1: De psychologie van de ontwikkeling 

Les 2: Ontwikkelingsaspecten

Les 3: Prenatale ontwikkeling en geboorte

Les 4: Ontwikkeling van de baby 

Les 5: Ontwikkeling van de peuter 

Les 6: Ontwikkeling van de kleuter

Les 7: Factoren die de ontwikkeling bepalen 

Les 8: Voorwaarden voor ontwikkeling

Workshop 2:

Ontwikkelingsaspecten

Doelen

Aan het eind van de les:

• kun je de verschillende ontwikkelingsaspecten opnoemen;
  
• weet je welke factoren de ontwikkeling beïnvloeden.
  

Begrippen

ontwikkelen, ontwikkelingsaspecten, ontwikkelingspsychologie, ontwikkelingsbehoeften, ontwikkelingsfasen, groeien, rijping, gevoelige periode, interne factoren, externe factoren, zelfbepaling, stimuleren

Theoretische bronnen:

Ontwikkeling en activiteiten PW.

Thema 1 Inleiding ontwikkeling en activiteiten, paragraaf 1 t/m 1.6.

Thema 2 ontwikkeling van baby’s en peuters, paragraaf 4, 5 & 7.

Thema 3 ontwikkeling van de kleuter paragraaf 9.

Wat gaan we doen?

Theorie: 

Kennis maken met de verschillende ontwikkelinsgaspecten

Maken: 

Verder werken aan de tijdlijn waarin die ontwikkelingsfasen terugkomen, gekoppeld aan de verschillende ontwikkelingsaspecten en life events.

Je schrijft beschrijft per ontwikkelingsfase, life events op.

Daarnaast werk je de begrippen uit deze les weer uit op een manier die bij jou past. Denk aan een mindmap, begrippenlijst, tekening, etc,

Wat weet je nog van de eerste les?

Inleiding

Als OA-er houd je je veel bezig met het bedenken, organiseren en begeleiden van activiteiten. Dat doe je met een reden; je stimuleert er de ontwikkeling van kinderen en jongeren mee. Er zijn verschillende soorten activiteiten, met verschillende doelen. Het is dan ook belangrijk om te weten hoe de ontwikkeling verloopt.

Vandaag gaan we dieper in op de verschillende ontwikkelingsaspecten en hoe deze beïnvloed kunnen worden.

Welke ontwikkelingsfasen zijn er ook al weer?

(Ongeboren kind)

baby

peuter

kleuter

schoolkind

puber

adolescent

volwassene

oudere mens

Binnen alle ontwikkelingsfasen, zijn verschillende deelaspecten relevant voor een gezonde ontwikkeling. Deze noemen we ontwikkelingsaspecten en gaan we nu beter bekijken.

Wanneer je je verdiept in de ontwikkeling van de mens, dan is het handig om uit te gaan van de verschillende deelaspecten binnen die ontwikkeling: de ontwikkelingsaspecten.

• Lichamelijke ontwikkeling: motorisch en zintuiglijk
• Cognitieve ontwikkeling: verstandelijke ontwikkeling
• Sociale ontwikkeling:  omgang, empathie en sociaal gedrag (rekening houden met een ander)
• Persoonlijke ontwikkeling: eigen identiteit, eigen wil, eigen opvattingen, ontwikkeling zelfbeeld
• Emotionele ontwikkeling: gevoelens, basisvertrouwen en veiligheid
• Seksuele ontwikkeling:  seksueel gedrag, lichaamsbeleving, waardering eigen lichaam. Ontwikkelen bewustzijn dat je een jongen of meisje bent.

Fijne motoriek

Grove motoriek

De sociale ontwikkeling hangt nauw samen met de emotionele ontwikkeling.

Wat is er voor een baby nodig om vertrouwen/ veiligheid te ontwikkelen?

Uit onderzoek blijkt dat een baby naast voedsel en warmte nóg een oerbehoefte heeft, namelijk die aan contact met zijn opvoeder. Dit geeft veiligheid en geborgenheid.

Tip voor de uitwerking van je eigen tijdlijn:

Schema Ontwikkelingsaspecten en Omgevingsinteractie (O&O)

Het schema Ontwikkelingsaspecten & Omgevingsinteractie geeft een overzicht van belangrijke aspecten in de de biologische, psychische en sociale ontwikkeling van een kind. In het schema staat per leeftijdsfase een selectie van onderwerpen die relevant zijn voor de gezonde ontwikkeling van het kind. De ontwikkeling van het kind wordt in het schema afgezet tegen de interactie met de omgeving: specifieke ontwikkelbehoeften, benodigde opvoedcapaciteit, impact op het gezin en andere omgevingsinvloeden.  (zie ook link op volgende dia)

https:

Opdracht

Ga in groepjes (in het boek) op zoek naar de verschillende aspecten in de verschillende fasen. 

Elk groepje zoekt voor 1 aspect op wat er in elke fase gebeurt en noteert dit op een blad.

Factoren die de ontwikkeling bepalen

Voorwaarden voor ontwikkeling

• Veilig en vertrouwd voelen
• verbaal- en non-verbaal contact
• stimulerende omgeving
• ruimte voor onderzoeken en ervaren
• mogelijkheid om te spelen
• voldoende bewegingsruimte
• veiligheid en grenzen bieden  

Casus:

Kind leeft acht jaar in kippenhok

Na acht jaar verblijf in een kippenhok wordt de negenjarige Portugese Isabel Queresma door haar moeder teruggebracht in de buitenwereld. Het kind kan slechts piepende geluiden voortbrengen en beweegt haar armen alsof het vleugels zijn. De moeder, wonend in een gehucht bij de Portugese stad Coimbra, had het kind opgesloten na de dood van haar vader, en acht jaar lang gevoerd met kippenvoer, voornamelijk maïs en koolresten. ‘Ik kon het kind niet meenemen naar mijn werk,’ verklaart de moeder, ‘waar moest ik het anders laten?’ De vrijlating volgt op een verhaal in de Portugese krant Diáro de Notícias, na tips van de lokale bevolking.

Bron: NRC Handelsblad, 1 juli 1980

Bespreek in groepjes:
Aan welke voorwaarden om tot ontwikkeling te komen is in deze situatie niet voldaan?

Het ontbreekt aan alle voorwaarden:

Het ontbreekt het kind aan een gevoel van basisveiligheid en vertrouwen. Er is geen contact (noch verbaal noch non-verbaal) tussen opvoeder en kind.

Er is geen sprake van een stimulerende omgeving.

Het kind krijgt geen enkele gelegenheid iets te leren.

Het kind krijgt geen mogelijkheid om te spelen.

Het kind krijgt geen bewegingsvrijheid om de omgeving te onderzoeken.

Bespreek in hetzelfde groepje:
Op welke gebieden heeft dit kind waarschijnlijk een ontwikkelingsachterstand opgelopen?

Er is sprake van een lichamelijke achterstand: de motoriek is zeer gebrekkig.

Er is sprake van cognitieve achterstand: het kind brengt slechts piepende geluiden voort (spraak- en taalachterstand) en zal geen kennis hebben over de wereld.

Er is sprake van een sociaal-emotionele achterstand: het kind zal geen normale contacten kunnen leggen en heeft zich geen sociale vaardigheden eigen kunnen maken.

Bespreek in het groepje:
Zal de achterstand die het kind heeft opgelopen in zijn ontwikkeling nog zijn in te halen? Licht je antwoord toe.

De achterstand zal niet meer in zijn geheel zijn in te lopen, zo blijkt bij andere kinderen die in dergelijke situaties zijn grootgebracht. Dit heeft in ieder geval te maken met het feit dat er leeftijdsgrenzen zijn, waarvoor een kind zich een bepaalde vaardigheid eigen moet hebben gemaakt. (Als volwassene een andere taal vloeiend leren spreken, is voor de meeste mensen bijvoorbeeld een onmogelijke opgave.)

Noem de drie factoren die de ontwikkeling van de mens bepalen. Geef bij elke factor een voorbeeld dat gaat over je eigen ontwikkeling. Laat in je voorbeeld naar voren komen hoe de externe factoren jouw ontwikkeling hebben beïnvloed. Neem deze voorbeelden ook op in je ik-boek!

Interne factoren, bijvoorbeeld: huidskleur, bepaalde erfelijke ziektes.

Externe factoren, bijvoorbeeld: dialect praten, wantrouwend in het leven staan als gevolg van bepaalde ervaringen.

Zelfbepaling, bijvoorbeeld: keuze om deze opleiding te volgen, het houden van bepaalde muziek.

Opgemerkt kan worden dat aan het voorbeeld zelf niet altijd valt af te lezen bij welke factor dit voorbeeld hoort. De voorkeur voor bepaalde muziek bijvoorbeeld kan het gevolg zijn van zelfbepaling, maar kan even goed zijn beïnvloed door factoren van buitenaf.

Korte tussenevaluatie lesdoelen

Aan het eind van de les:

• kun je de verschillende ontwikkelingsaspecten opnoemen;
• weet je welke factoren de ontwikkeling beïnvloeden.

Opdracht

Maak een tijdlijn van de levensloop van jezelf en je toekomstige ik

Beschrijf per ontwikkelingsfase + gebied wat voor jou van toepassing is. (gebruik van theorie).

Beschrijf per ontwikkelingsfase + gebied life events. Je kijkt daarna of deze life events passend zijn binnen een bepaalde ontwikkelingsfase en wat de gevolgen daarvan (mogelijk) zijn geweest. Denk ook aan de fases die nog moeten komen.

Hoe: creatief! (foto's, quotes, tekeningen, verhalen, etc.).

Doel; de theorie uit het boek koppelen aan jouw eigen praktijk.

Voorbeeld Pinterest

https://nl.pinterest.com/pin/331014641363741938/

Opdracht

Na deze les ga je de verschillende ontwikkelingsaspecten toevoegen aan je tijdlijn. Let op, in de komende lessen krijg je hier voor elke fase (zwangerschap, baby, peuter, kleuter) nog meer specifieke informatie over, die je weer moet toevoegen, dus denk goed na over de lay-out van je tijdlijn.

Je kunt bijvoorbeeld een tijdlijn maken met de hoofdfasen en dan steeds inzoomen op een stukje van de tijdlijn. Zo krijg je dus één tijdlijn van 0 tot je dood. En dan zoom je in elke les in op eens stukje van die tijdlijn.

Voorbeeld Pinterest

https://nl.pinterest.com/pin/331014641363741938/

Ingezoomd voorbeeld

https://nl.pinterest.com/pin/344103227754462795/

Evaluatie lesdoelen

Aan het eind van de les:

• kun je de verschillende ontwikkelingsaspecten opnoemen;
  
• weet je welke factoren de ontwikkeling beïnvloeden.
  

Ik kan de verschillende ontwikkelingsaspecten benoemen

😒🙁😐🙂😃

Ik weet welke factoren de ontwikkeling beïnvloeden.

😒🙁😐🙂😃

Her heb ik nog vragen over / hulp bij nodig / wil ik nog meer over te weten komen:

Afsluiting en vooruitblik

Volgende les/workshop:  prenatale ontwikkeling en geboorte

Huiswerk: lezen theorie.....

Bedanken voor jullie inzet