Les 27: Luisteren

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Introduction

Leerlingen kunnen vertellen op welke manier je een goede luisterhouding hebt

Instructions

Les 27.pdf

Worksheets

Les 27.pdf

Luisteren

Les 27

Aan het eind van deze les...
• leg ik uit op welke manier ik een goede luisterhouding heb.

Vertrouwen in jezelf:
Ik laat de ander uitpraten

Bespreek met de leerlingen wat ze aan het einde van deze les hebben geleerd.

Naspelen

We gaan oefenen

Hoe werkt het?

Instructie

Let op! Nu komt er uitleg

Doe activiteit

We gaan aan het werk

Schrijf opdracht

Opdracht uit de Baaz-map

Afronding

Gezamenlijke afsluiten

Kijken

Goede kijkhouding

Luisteren

Goede luisterhouding

Overleggen

Met elkaar overleggen

Groepsgesprek

Met elkaar in gesprek

Bespreek en herhaal de picto's die terugkomen in de les.

Mochten de leerlingen deze al goed kennen, kun je dit overslaan.

Les 27 - Luisteren

Groepsgesprek

Doe opdrachten

Werkblad invullen

Bespreek met de leerlingen de planning van de les, wijs ze hierbij ook op de picto's bij de verschillende onderdelen

Mochten leerlingen de picto's niet meer weten, ga terug naar de vorige dia

Luisteren

Woordweb:

Terughalen van kennis van vorig leerjaar.

Met devices:

Laat de leerlingen woorden noteren bij luisteren.

Zonder devices:

Laat de leerlingen op een post it woorden noteren luisteren.

Bespreek de antwoorden van de leerlingen.

• Hoe kun je naar elkaar luisteren?
• Wat is het belang van goed luisteren?
• Wat kunnen de voor- en nadelen zijn van (minder) goed luisteren?
• En de gevolgen daarvan?

Luisteropdracht

• In een tweetal, leerling 1 en leerling 2;
• Niet luisteren

• Verhaal overnemen

• Luisteren

Luisteropdracht:

• Laat de leerlingen 2 tallen vormen; leerling 1 en leerling 2.
• Laat ze dan de volgende opdrachten uitvoeren en bespreek kort na afloop de opdracht.

1. Leerling 1 vertelt iets over het afgelopen weekend aan leerling 2. Leerling 2 luister niet naar leerling 1. Hoe is het als iemand niet luistert? Wat doet leerling 2 om niet te luisteren? Hoe is het om niet te luisteren?
2. Leerling 2 vertelt iets over zijn/haar sport/hobby aan leerling 1. Leerling 1 neemt het verhaal van leerling 2 over, dus gaat zelf iets vertellen over zijn/haar hobby/sport. Hoe is het als iemand je verhaal overneemt? Kun je vertellen wat je wilt vertellen? Is dit herkenbaar?
3. Leerling 1 vertelt iets wat lastig is voor hem/haar aan leerling 2. Leerling 2 luistert zichtbaar en stelt vragen. Wat doet leerling 2 om te laten merken dat hij/zij luistert? Hoe  is dat voor leerling 1?

De opdracht kan ook klassikaal gedaan worden. Start dan als docent zelf met een leerling. Laat de vaardigheid dan goed en overdreven aan de klas zien.

Groepsroddel

• Luister naar wat er door je klasgenoot in je oor wordt gefluisterd,

• Fluister dit door aan een andere klasgenoot.

• Hoe is de roddel doorgekomen?

Groepsroddel:

• Bedenk een korte roddel over jezelf, de klas of de school.
• Fluister dit in het oor van een leerling.
• Deze leerling fluistert het vervolgens weer door etc.
• Het gaat de hele klas rond en de laatste leerling vertelt de roddel hardop in de klas.
• Bespreek hoe de roddel is doorgekomen.

Tekenopdracht

• In een 2 tal

• Een leerling is zender (praat) en een leerling is ontvanger (tekent)

• Zender beschrijft een tekening aan de ontvanger.

• Ontvanger mag de tekening niet zien en geen vragen stellen.

• Zender mag geen aanwijzingen geven.

• Bekijk na afloop van de opdracht hoe de tekening is geworden.

Tekenopdracht:

• Maak 2 tallen in de klas.
• 1 leerling is ontvanger (tekent)
• 1 leerling is zender (praat)
• Bespreek de opdracht met de leerlingen. 
• Doe het meerdere keren of laat de zender/ontvanger wisselen.
• Evalueer na afloop wat de uitkomst is en hoe het is gegaan.

Varianten:

1. De zender ziet de ontvangers niet. De ontvangers mogen vragen stellen.
2. De zender ziet de ontvangers niet en de ontvanger mag niet praten.
3. De zender ziet te ontvangers en de ontvangers mogen vragen stellen.

Bespreek:

• Wat doet de zender om de boodschap goed over te brengen?
• Wat kun je als ontvanger doen om de boodschap goed te ontvangen?

Werkblad

Werkblad:

Bespreek klassikaal:

Luisteren is een belangrijke vaardigheid. Het lukt niet altijd om goed te luisteren. 

• Waarom lukt het niet altijd om goed te luisteren?
• Wat zou je kunnen doen om goed te luisteren?

De leerlingen vullen de antwoorden op het werkblad in.